地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》(第2課時)教案

最新地理七上第3 章第二節(jié)海陸變遷（第2 課時）教案第二課時教學目標：1. 通過閱讀世界板塊分布圖 , 在圖上找到七大板塊。2. 知道板塊構造學說的基本觀點。3. 運用板塊構造學說解釋世界上兩大山系的成因 , 說出世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。教學重點：1. 了解板塊構造學說的基本觀點。2. 說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。教學難點：會用板塊構造學說解釋世界海洋陸地形的成因。教學方法：啟發(fā)誘導、讀圖思考、小組合作。教具準備：課件、學生自制七大板塊圖片。教學過程：一、導入新課同學們 , 早在16 世紀 , 就有人發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸與非洲西海岸大陸輪廓線驚人的吻合,甚至能拼合在一起。正是有了這一發(fā)現(xiàn), 才使人類開始關注海陸的變遷, 并最終揭開了海陸變遷的神秘面紗, 魏格納提出了大陸漂移學說, 那么大陸為什么會漂移呢？（使用“學樂師生” APP拍照錄像 錄音 , 收集學生典型成果, 在“授課”系統(tǒng)中展示。）二、新授1. 活動一：板塊構造學說展示敲碎蛋殼熟雞蛋, 用雞蛋表示地球, 有裂紋的蛋殼表示大大小小的板塊。提問：板塊構造學說的基本觀點是什么？（ 1）學生說出七大板塊的名稱并觀察各板塊的大致范圍。（ 2）看看七大板塊中哪個板塊以海洋為主, 它被哪些板塊包圍。（ 3）位于哪一板塊？澳大利亞呢？1 / 4學生拿出自制七大板塊圖片進行拼合, 每組的 6 號同學去黑板展示, 比一比 , 誰拼的快又對。同學們 , 這兩張桌子中間有5 厘米的縫隙 , 兩本書分別放在桌子上代表兩大板塊, 書脊相對 , 當兩本書往兩邊拉開時 , 兩書脊間出現(xiàn)空隙 , 當兩本書往書脊方向擠壓時 , 則可能出現(xiàn)沿書脊望上拱起或者往下凹陷的現(xiàn)象 , 那么 , 板塊運動是怎樣的呢？2. 活動二：板塊運動形式（ 1）板塊運動有幾種形式？（ 2）擠壓的地方往往出現(xiàn)、,張裂的地方形成、。（ 3）喜馬拉雅山脈就是由板塊和板塊碰撞、擠壓后隆起而形成的。喜馬拉雅山脈形成示意（ 4）多媒體展示：世界有兩大主要山系一是橫穿大陸南北的巨大山系 , 主要有山脈和山脈及其他高大山系組成；二是縱貫大陸和大陸的巨大山系 , 主要由山脈和山脈組成。（ 5）阿爾卑斯山、喜馬拉雅山、路基山脈、安第斯山脈分別是那些板塊碰撞、擠壓后隆起形成的？3. 如果把一個蛋殼有裂紋的雞蛋放到鍋里煮熟 , 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？你遇到過嗎？蛋殼不破裂的地方什么也沒有 , 這就好比板塊的內部比較穩(wěn)定。而沿著破裂的地方擠出來很多白白的蛋清, 這些裂縫就好比板塊的交界地帶, 地殼比較活躍, 那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎？一般地說 , 板塊內部地殼比較,板塊與板塊交界地帶的地殼比較。世界上火山和地震的集中分布區(qū), 也大都位于板塊交界地帶。據統(tǒng)計, 全球90以上的火山和地震分布在沿岸和地中海喜馬拉雅地帶。4. 活動三：東非大裂谷的擴張與紅海的變遷學生讀圖填空：（ 1 ） 因 為 紅 海 處 于板 塊 和板塊的交界, 這兩個板塊之間是運動 ,所以紅海會變海洋。2 / 4（ 2）因為地中海位于板塊和板塊邊界 , 這兩個板塊之間是運動 , 所以地中海在不斷縮小。5. 日本是一個火山、地震災害頻發(fā)的國家, 平均每年發(fā)生地震幾千次, 三級以上的地震平均每天發(fā)生四次, 你能用所學知識解釋一下其中的原因嗎？6. 看看近幾年世界上發(fā)生的幾次危害較大的地震, 它們的分布有什么規(guī)律。試用板塊構造學說的觀點加以解釋？發(fā)生地震時, 我們應該怎么做？三、總結由海變陸地 殼運動自然海海 平原大板因陸由陸變海面 的陸塊變變化漂運遷移動人學學為說說原海 陸 循 環(huán)因四、練習變化1. 科學家通過測量發(fā)現(xiàn), 與華盛頓的距離每年以0.5 厘米至1.2 厘米的速度互相靠近有人推算出大約2億年后 , 中美兩國就會變成陸上鄰國這種現(xiàn)象產生的原因是（）A地震和火山活動的結果B 海浪和風力作用的結果C地球自轉運動的結果D 板塊相互運動的結果2. 讀圖 1, 完成下列問題。2011 年 3 月 11 日 , 日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯, 造成福島發(fā)生核泄漏事故。（ 1）此次地震中心處于兩大板塊之間, 這兩大板塊分別是（）A歐亞板塊與印度洋板塊B太平洋板塊與印度洋板塊C歐亞板塊與太平洋板塊D太平洋板塊與美洲板塊（ 2）依據板塊構造理論 , 下列屬于火山地震多發(fā)區(qū)的是（）A地中海喜馬拉雅山地帶B 澳大利亞3 / 4C歐亞大陸內部地區(qū)D太平洋中心地區(qū)3. 讀圖 2, 回答：（ 1）請將字母 A（環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶）和 B（地中海喜馬拉雅火山地震）填注在圖相應的位置上。（ 2）環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶位于太平洋板塊、板塊、板塊、板塊、板塊的接觸地帶。（ 3）阿爾卑斯喜馬拉雅山系處于板塊和板塊、的擠壓處。（ 4）我國的臺灣島多火山和地震, 試用板塊構造學說的觀點加以解釋。（ 5）根據板塊的運動方向推測, 太平洋的面積將,大西洋的面積將大或縮小 ) 。五、作業(yè)1. 實記本節(jié)課的知識點。2. 完成同步導學相應練習。六、板書設計由海變陸地 殼運動自然海海 平原大因陸由陸變海面 的陸變變化漂遷移人學為說原海 陸 循 環(huán)因變化板塊(擴板塊運動學說4 / 4