挖掘隱含條件線索柳暗花明初中物理復(fù)習(xí)

初中物理的“隱身術(shù)”： 一 中 學(xué) 生 騎 自 行 車 下 坡 時(shí) ， 不 蹬 腳 踏 板 恰 好勻 速 向 下 運(yùn) 動(dòng) 。 在 此 過 程 中 ， 他 的 動(dòng) 能 、 勢(shì)能 和 機(jī) 械 能 的 變 化 情 況 是 （ ）A 動(dòng) 能 不 變 ， 勢(shì) 能 減 小 ， 機(jī) 械 能 減 小 B 動(dòng) 能 增 大 ， 勢(shì) 能 減 小 ， 機(jī) 械 能 不 變C 動(dòng) 能 減 小 ， 勢(shì) 能 減 小 ， 機(jī) 械 能 減 小 D 動(dòng) 能 不 變 ， 勢(shì) 能 減 小 ， 機(jī) 械 能 不 變 在 作 圖 題 中 的 應(yīng) 用 ：如圖所示，在豎直懸掛的帶有磁性的黑板上，吸著一個(gè)重4牛的小鐵塊，小鐵塊靜止不動(dòng)，若磁性黑板和鐵塊之間的吸引力是10牛，請(qǐng)畫出鐵塊在豎直方向上所受力的圖示 圖中茶杯靜止在水平桌面上請(qǐng)畫出茶杯的受力示意圖。 如 圖 9 所 示 ， 將 一 個(gè) 小 球 放 在 豎 直 放 置 的 彈 簧 上 ，用 手 向 下 壓 小 球 ， 松 手 后 ， 小 球 在 彈 簧 彈 力 作 用下 向 上 加 速 運(yùn) 動(dòng) ， 不 考 慮 空 氣 阻 力 ， 請(qǐng) 畫 出 此 時(shí)小 球 的 受 力 示 意 圖 。 一個(gè)物體在一對(duì)平衡力的作用下，在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)這對(duì)平衡力突然消失后，則物體 （ ） A、立刻停止運(yùn)動(dòng) B、運(yùn)動(dòng)速度越來越快C、速度減慢 D、仍作勻速直線運(yùn)動(dòng) 如 圖 所 示 ， 分 別 沿 不 同 光 滑 斜 面 OA、 OB把 同 一 物體 勻 速 推 到 斜 面 頂 端 ， 所 用 沿 斜 面 的 推 力 的 大 小分 別 為 F1、 F2， 對(duì) 物 體 所 做 的 功 分 別 為 W1、 W2。 則（ ）A. F1F2， W1=W2 B. F1F2， W1W2C. F1F2， W1=W2 D. F1W2 F 1 F2O 圖 4 某 同 學(xué) 將 一 金 屬 塊 輕 輕 放 入 盛 滿 水 的 燒杯 中 ， 當(dāng) 它 浸 沒 在 水 中 后 ， 溢 出 了 重 3N的 水 ， 則 金 屬 塊 受 到 的 水 的 浮 力是 。 如 果 將 該 金 屬 塊 浸 沒 在 鹽 水中 則 受 到 鹽 水 的 浮 力 將 3N。 （ 填 “ ” “ ” 或 “ ” ） 圖12 重 均 為 10N的 鐵 球 和 正 方 體 木 塊 置 于水 平 桌 面 上 ， 如 圖 所 示 。 靜 止 時(shí) ， 鐵球 所 受 的 支 持 力 為 N， 木 塊 所 受的 合 力 為 N， 此 時(shí) 對(duì) 桌 面 的 壓 強(qiáng) 大 。 C 晚 會(huì) 上 ， 彩 色 氣 球 伴 隨 歡 慶 的 樂 曲 勻 速上 升 ， 在 此 過 程 中 ， 氣 球 的 ( )A 動(dòng) 能 轉(zhuǎn) 化 為 勢(shì) 能 ， 機(jī) 械 能 不 變B 動(dòng) 能 轉(zhuǎn) 化 為 勢(shì) 能 ， 機(jī) 械 能 增 大c 動(dòng) 能 不 變 ， 勢(shì) 能 增 大 ， 機(jī) 械 能 增 大D 動(dòng) 能 不 變 ， 勢(shì) 能 不 變 ， 機(jī) 械 能 不 變c 某工人用100N的力水平推一放在水平地面上的木箱但沒有推動(dòng)，則木箱受到的阻力為_N；改用150N的力推也沒有推動(dòng)，木箱受到的阻力為_N;再用200N的力時(shí)，小車在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則小車受到的阻力是_N ;此時(shí)如果再用300N的力去推小車，小車受到的阻力是_N ，小車將會(huì)在水平地面上做_運(yùn)動(dòng)。100200 200300加速 將質(zhì)量初溫相同的鋁、銅、鐵三個(gè)球，浸沒在沸水中煮較長(zhǎng)的一段時(shí)間，從沸水中吸熱最多的是_球，吸熱最少的是_球。（已知C鋁C鐵C銅）鋁球銅球 在“研究凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，把蠟燭放到凸透鏡前20cm處，光屏上可呈現(xiàn)倒立、等大的實(shí)像若把蠟燭向凸透鏡移近5cm，移動(dòng)光屏可接收到 像 對(duì) 我 們 本 節(jié) 課 所 講 的 內(nèi) 容 ， 同 學(xué)們 還 有 什 么 可 以 補(bǔ) 充 的 內(nèi) 容？合作討論