崇左市江州區(qū)2020版九年級上學(xué)期語文期中考試試卷D卷

崇左市江州區(qū)2020版九年級上學(xué)期語文期中考試試卷D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 情景默寫 (共1題；共7分)1. （7分） (2018錦州) 古詩文默寫，根據(jù)上下句或提示填空。（1） _，思而不學(xué)則殆。（論語六則） （2） 安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌） （3） _，愁云慘淡萬里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京） （4） 海日生殘夜，_。（王灣次北固山下） （5） 王維在使至塞上中運用比喻，傳神地表達出激憤和抑郁的內(nèi)心情感的詩句是：_，_。 二、 名著閱讀 (共1題；共8分)2. （8分） (2019九上慈溪期末) 下面是名著閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。 閱讀任務(wù)單閱讀名著水滸傳艾青詩選閱讀策略關(guān)注人物語言關(guān)注詩歌意象/關(guān)注“陌生化”語言/關(guān)注“詩中有畫”的特點內(nèi)容呈現(xiàn)（甲）林沖道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次。”（第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂）（乙）林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”（第十回 林教頭風雪山神 廟陸虞候火燒草料場）當黎明穿上了白衣紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫乘它的最后的時間?？矗?932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上閱讀任務(wù)從“權(quán)且讓他這一次”到“且吃我一刀”，可以看出林沖的性格發(fā)生了怎樣的變化？請聯(lián)系原著情節(jié)簡析。請從“關(guān)注詩歌意象”“關(guān)注陌生化語言”“關(guān)注詩中有畫的特點”中選擇一種策略，對當黎明穿上了白衣這首詩進行賞析。三、 綜合性學(xué)習 (共1題；共7分)3. （7分） (2013杭州) 下面這段文字在標點使用、語言結(jié)構(gòu)、同詞得體各有一處不當，請加以修改。要弄清楚蛋白質(zhì)在體內(nèi)為什么不可或缺？就要了解它對人體的作用。蛋白質(zhì)在人體中擔負著傳遞信息、大腦活動的維持、促進化學(xué)反應(yīng)和抵御外來“入侵者”等任務(wù)，在人體生長和組織修復(fù)方面有著極為要緊的作用。因此，我們需要經(jīng)常吃一些含有豐富蛋白質(zhì)的豆制品、雞蛋、瘦肉、魚蝦等。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共43分)4. （18分） 閱讀選文，完成小題。課堂游戲我們的體育老師，總會在下雨天的時候想辦法上一些好玩的室內(nèi)課。這一次，玩的是猜聲音的游戲。每六個學(xué)生一組，面朝黑板站著，下面的同學(xué)用各種奇怪的聲音喊那六個同學(xué)的名字。被叫到名字的同學(xué)，猜這聲音的出處。如果猜對了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，或沒有人叫他的名字，那他就必須要在這黑板前一直站下去。一組又一組的同學(xué)站到了前面。一開始我非常興奮，教室里非常熱鬧，歡聲不斷。我在我最好的同學(xué)上去的時候喊了他的名字，用我能夠發(fā)出的最怪的聲音。她聽出了我的聲音，回頭指出了我，帶著笑意回到座位。漸漸地我在這個游戲中嗅出了殘酷的競爭味道。這是一種對于人緣的考驗。每組的六個人中，總有那么一兩個人，會被很多人怪里怪氣地呼喚。這些人緣好的同學(xué)走下講臺時享受朋友們的歡迎?？墒Ｏ聛淼囊粌蓚€人，迎接他們的是安靜。大家甚至是懷著一種幸災(zāi)樂禍的心態(tài)看著，看他們孤獨地被晾在那里。我由一開始的希望參與這個游戲，漸漸變成了害怕參與這個游戲。然而，我的學(xué)號還是被體育老師點到了。我走上講臺，面朝黑板，和其他五個同學(xué)站在一起。有人在喊我右邊的同學(xué)的名字。她回頭笑嘻嘻地看看，指出一個人，下去了。很快，左邊的同學(xué)也下去了。我豎起耳朵努力聆聽身后的名字，沒有人喊我。我想至少我的同桌會喊我，但她沒有。在我上去之前，她喊過幾個人的名字，可輪到我的時候，她沉默了。我聽到我自己的心跳，聽到同學(xué)們興奮的吵嚷聲，可是沒有聽到自己的名字。我聽到我最好的朋友的聲音，她在叫另一個名字。六個人中，又下去了一個。我心里祈禱，只要不是最后一個，只要不是最后一個！我開始反思我的一切。我在想，我是不是一個特別驕傲、目空一切、自我中心的人；我在想，他們?yōu)槭裁床幌矚g我，是不是因為我敏感、易怒，難以捉摸；我在想，我一定是在我不知的場合傷害了很多人；我在想，我平日看到的笑臉和善意，是不是都是假的；那些平常見到的笑臉里面，壓抑著多少欲說還休的厭惡、憤恨、嫉妒和不屑。現(xiàn)在，黑板前只剩下兩個人。一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的我。身后一片寂靜。忽然，我聽到了我的名字。聲音很小，但是很熟悉。沒有做任何掩飾和變調(diào)，充滿了拯救的意味。我滿腔的怨恨瞬間化為烏有，變成喜悅，變成難以言喻的輕松。我回過頭，朝我最好的朋友望去。她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍色海面上的溫暖月光，美麗而動人。我剛在位子上坐定，就用我能發(fā)出的最大的聲音，叫了那個仍在黑板前呆呆地站著的女生的名字。她回過頭，給了我一個如花的笑容，指著我，清晰地叫出了我的名字。此時，下課鈴響了。（1） 根據(jù)“我”在這場課堂游戲中的內(nèi)心情感變化，在橫線上填寫詞語。害怕喜悅（輕松）（2） 請賞析文中第段畫線句子“她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍色海面上的溫暖月光，美麗而動人。”（3） 文中“我”叫同學(xué)的名字寫得簡略，而把等待同學(xué)叫自己名字時內(nèi)心的反思寫得很詳細，這樣安排有什么好處？（4） 課堂游戲是對于人緣的考驗。最后只剩兩人：一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的我。如果你站在黑板前，為了避免這樣的尷尬結(jié)果，請結(jié)合文章聯(lián)系實際談?wù)勗谄綍r與同學(xué)相處時，如何做一個人緣好，受歡迎的人？（不超過80字）5. （25分） (2018九上惠山月考) 閱讀下面的文章后，完成下列小題高溫與低溫黃永武有一年中央副刊的作家們，前往梨山農(nóng)場訪問，宋場長為我們介紹臺灣種植蘋果成功的故事說：“臺灣各地的高溫都夠了，但是低溫卻不夠，必須到這高山上，低溫夠才結(jié)蘋果”他又講到泰國去傳授種蘋果水梨的經(jīng)驗，并重復(fù)地說：“泰國的高溫都夠，必須尋覓到低溫也夠的高山上”果然，梨山上發(fā)財?shù)霓r(nóng)林經(jīng)驗，使千千萬萬泰國農(nóng)民都受益了。這“高溫”與“低溫”兼?zhèn)涞恼f法是科學(xué)，回想農(nóng)民老古話的諺語里，亦已有相同的經(jīng)驗，譬如俗語道：“六月不熱，五谷不結(jié)”，“六月蓋夾被，田里不生米”，都是說一年的高溫不足，稻就不能收獲；又如俗話把“臘雪趕春頭”叫做“瑞雪”，乃是“雪兆豐年”，又說“三九無雪休種麥”，都是說一年的低溫夠了，才是豐年的征兆，不然麥子就不能豐收。 但這“高溫”“低溫”的說法，引起我很大的震撼，我發(fā)現(xiàn)不但水果稻麥需要它，其實人生的歷練，又何嘗不需要高溫低溫的一苦一樂相參勘呢？我想起李白與杜甫，偉大的詩人大抵均以人生的大樂與大悲為真詩的源頭，而他倆都躬逢開元天寶盛世的“高溫”，也都躬逢安史之亂的“低溫”，盡管李白以修道成仙為大樂，杜甫以堯舜大治為大樂，但他倆在被高溫低溫的薫蒸激蕩后，備嘗貶謫流離的滋味，并親見兵火饑饉的大悲，正是這種悲天憫人、拯救苦厄的心意，發(fā)為呻吟，造就了他倆詩仙詩圣的巔峰境界。這就像北國冰天雪地里的喬木，反而長得特別青翠挺拔，高聳入云，因為它除了有花落葉墜的小悲外，更有霜雪巨風剝傷剪擊的大悲，在低溫的勁烈侵刻中，耐心度過“反膏收液、郁積磅礴”的潛伏期，直待春夏日暖的高溫到來，大展繁榮怒發(fā)的美姿，古人說：“必有大凋落而后有大發(fā)生，必有大摧折而后有大成就”，造化之理，在草木是如此，在人生更是如此。所以人的一生，不能只過“溫室花朵”的高溫生活，有時候也要經(jīng)過大折損、大患難、大屈辱的低溫生活，才會步入大伸展大福氣的境地。（1） 文章第自然段有什么作用？ （2） 文章第段主要運用了何種論證方法？有何作用？ （3） 請結(jié)合全文分析“高溫”和“低溫”的內(nèi)涵。 五、 對比閱讀 (共1題；共12分)6. （12分） (2019大慶) 閱讀文言文，回答問題。 【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂送東陽馬生序）【乙】銓九齡，母授以禮記周易毛詩，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。（選自蔣世銓忠雅堂集）【注】銓：作者蔣世銓的自稱。先府君：指作者已去世的父親。撲：打。（1） 解釋下列句子中劃線實詞的含義。 以是人多以書假余 假：_援疑質(zhì)理 質(zhì)：_同舍生皆被綺繡 被：_吾母垂涕撲之 涕：_（2） 選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項是（ ） A . 燁然若神人 吳廣以為然（陳涉世家）B . 以衾擁覆 咨臣以當世之事（出師表）C . 教之為吟哦聲 吾妻之美我者（鄒忌諷齊王納諫）D . 令跪讀至熟乃已 乃不知有漢（桃花源記）（3） 對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項是_（只填序號） 加冠，意思是到了成年。古時男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指詩書禮易春秋。（4） 下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（ ） A . 【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求學(xué)、渴求知識的情狀。B . 【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C . 【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習的場景，在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責的不滿情緒。D . 兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。（5） 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。六、 作文 (共1題；共5分)7. （5分） (2019朝陽模擬) 以下文題，任選其一。 （一）題目：那些來自陌生人的感動（二）閱讀下面材料，按要求作文。賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。論語木床石枕冷家風，擁衾時魂夢亦爽；麥飯豆羹淡滋味，放箸處齒頰猶香。萊根談上面兩句話給你帶來了怎樣的啟迪？請結(jié)合你的所思所想寫一篇文章。要求：充分理解材料，選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒寫你最真摯的情感；認真書寫，力求工整、美觀；文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；不少于600字。第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 情景默寫 (共1題；共7分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、二、 名著閱讀 (共1題；共8分)2-1、三、 綜合性學(xué)習 (共1題；共7分)3-1、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共43分)4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、5-2、5-3、五、 對比閱讀 (共1題；共12分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、六、 作文 (共1題；共5分)7-1、