普洱市西盟佤族自治縣中考語文二模試卷

普洱市西盟佤族自治縣中考語文二模試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 句子默寫 (共1題；共5分)1. （5分） (2018八下大慶期末) 詩文默寫。 （1） _，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠望江南） （2） _，西北望，_。（蘇軾江城子.密州出獵） （3） 受任于敗軍之際，_，爾來二十有一年矣。（出師表） （4） 江城子密州出獵中，作者希望朝廷重用自己，好有機(jī)會(huì)建功立業(yè)的句子是：_，_。 （5） 李清照的武陵春中表達(dá)詞人對(duì)親人思念之情的詞句是：_，_。 （6） 生活有時(shí)是殘酷無情的，但磨滅不了仁人志士胸中的理想和一腔報(bào)國之志，由此我們聯(lián)想到愛國詩人辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之這首詞中的兩句：_，_。 二、 詩歌閱讀 (共1題；共3分)2. （3分） (2016八上江蘇期中) 閱讀下面詩歌，回答問題。溪行逢雨與柳中庸（唐）李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。注釋：柳中庸：大歷年間進(jìn)士，曾官鴻府戶曹。是李端朋友。（1） 第一，二句中，詩人從哪些角度描繪景物？景物有什么特點(diǎn)？（2） 第三，四詩句蘊(yùn)含了詩人哪些情感？三、 課外閱讀 (共2題；共11分)3. （7分） (2019余姚模擬) 閱讀文言文，回答問題。 【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑部，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮出師表）【乙】瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心。遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬，志執(zhí)鞭弭，自效戎行。規(guī)定巴蜀，次取襄陽，憑賴威靈，謂若在握。至以不謹(jǐn)，道遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無損。人生有死，修短命矣，誠不足惜。但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎，天下之事，未知終始，此朝士旰食？之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。（選自周瑜疾困與吳主箋）【注】討逆：指孫策，因其曾受封為“討逆將軍”。疆埸（y）：指邊境。旰（gn）食：晚食。指事務(wù)忙碌不能按時(shí)吃飯。（1） 下面是兩位同學(xué)關(guān)于“古今異義詞”的學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)根據(jù)情境，完成填空。 男：我采用逐字組詞的方式來解釋。比如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”，“妻”是“妻子”，“子”是“子女”，又如【甲】文“由是感激”中的“感激”解釋為_。女：這個(gè)方法真不錯(cuò)。根據(jù)語境，【乙】文“規(guī)定巴蜀”中的“規(guī)定”可用此法解釋為_。（2） 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。人生有死，修短命矣，誠不足惜。（3） 【甲】文是諸葛亮北伐前寫給劉禪的表文，【乙】文是周瑜病危時(shí)寫給孫權(quán)的信箋。根據(jù)要求，完成題目。 一“表”一“箋”，飽含深情。參考下表中的示例，從重音、語調(diào)、情感角度為【乙】文畫橫線句子設(shè)計(jì)朗讀腳本。句子朗讀腳本愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！臼纠俊霸浮薄坝H”“信”應(yīng)讀重音，表達(dá)諸葛亮期望劉禪親信賢臣的語重心長；“計(jì)日而待也”語調(diào)上揚(yáng)，傳達(dá)出以國事激勵(lì)后主的良苦用心。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。_諸葛亮和周瑜為國都是忠誠不二。一“表”一“箋”在內(nèi)容上有哪些相似之處？結(jié)合文意簡要闡述。4. （4分） (2016七上江蘇月考) 閱讀下面文言文，回答問題國有三不祥景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰：“國有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！”（1） 解釋下列句子中的劃線字。殆所謂不祥也晏子對(duì)曰是不與焉曷為不祥也（2） 下列各句中“而”的用法與其他相同的一項(xiàng)是（ ）A . 召晏子而問之曰B . 夫有賢而不知C . 舟已行矣，而劍不行D . 至之市，而忘操之（3） 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。如虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也?。?） 晏子借_的機(jī)會(huì)，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要_、_、_。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共43分)5. （21分） 閱下文回答問題。這時(shí)隔壁傳出了一陣緊張忙碌的聲音。我趕緊回屋，穿上雨衣雨鞋，幫助張大娘推起拖車，向醫(yī)院跑去。聽到聲音，我去一看，喲，不好了，張大爺胃痛病又犯了，張大娘正吃力地將張大爺扶上拖車。星期天早晨，我正要去釣魚，突然雷聲陣陣，烏云籠罩，一會(huì)兒，下起了大雨。我曾幾次陪奶奶去看過病，這段路我很熟悉，但今天卻變成另外一副模樣。你看：大雨已經(jīng)淋濕了柏油馬路，小樹在大風(fēng)下吹得東倒西歪，路傍梧桐樹的枝葉，在風(fēng)雨中搖晃，河水嘩嘩地流個(gè)不停，有時(shí)還掀起白色的浪花。雨點(diǎn)打在河面上，泛起一陣白霧。鴨子在水里叫個(gè)不停。它們抖抖身上的羽毛，一會(huì)兒札進(jìn)水里，一會(huì)兒游來游去，一會(huì)兒又上岸蹣跚著跪著。仿佛給他們帶來了快樂。雨，越下越大，四周籠上了灰蒙蒙的雨罩。我趕緊加快步伐，使勁推車向醫(yī)院。（1） 給劃線字選擇正確的讀音。A.模樣：（m m）B.蹣跚（pn shn mn shn mn shn）（2） 第自然段中有兩個(gè)別字挑出來改正。（3） 文中這三句話有語病，請(qǐng)聯(lián)系上下文修改。A.小樹在風(fēng)下吹得東倒西歪。改為：B.仿佛給它們帶來了快樂。改為：C.我趕快加快步伐，使勁推車向醫(yī)院。改為：（4） 第一自然段的四個(gè)句子的順序不合理，正確的順序應(yīng)該是：（5） 根據(jù)本文內(nèi)容及題目你估計(jì)作者要反映的中心是什么？選材上有什么毛??？6. （22分） 閱讀下面文章，完成后面問題。田野上的白發(fā)劉益善母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽Ｄ赣H在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進(jìn)回家，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么?。?） 簡要說說文中的母親是一位什么樣的母親？（2） 母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？（3） 結(jié)合語境，對(duì)下列句子作簡要賞析。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。（4） 下列對(duì)文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的，白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。B . 段中“空曠的田，野上有燈火閃爍， 不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C . 段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老 鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。D . 段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。（5） 本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用？五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分)7. （12分） 下面一段話是對(duì)“微公益”的說明，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔?，寫出三個(gè)關(guān)鍵詞。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微不足道的愛心匯集起來,積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社區(qū)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。六、 作文 (共1題；共5分)8. （5分） (2016九上惠民期中) 寫作：在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)， 以在嘗試中成長為題寫一篇作文。要求：文體不限（詩歌除外）；題目為在嘗試中成長字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 句子默寫 (共1題；共5分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、二、 詩歌閱讀 (共1題；共3分)2-1、2-2、三、 課外閱讀 (共2題；共11分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共43分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分)7-1、六、 作文 (共1題；共5分)8-1、