九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版 (2)

y h ji 妒 皺 禱 2據(jù)義填詞(1) _：精神不集中。(2)_：一吸一頓地哭泣。(3) _：比喻處理事情或說話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫、拖沓。(4) _：非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子?；秀背橐瓟蒯斀罔F從容不迫 3文學(xué)、文體常識(shí)(1)心聲是一篇_(體裁)，作者是_。題目“心聲”既是文章的_，又是文章的_。(2)萬(wàn)卡的作者是_，_國(guó)小說家、戲劇家。其小說代表作有_萬(wàn)卡等。小說黃蓓佳線索主題所在契訶夫俄變色龍 B 2找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。抽噎道賺驚訝故弄懸虛腔調(diào)睞縫皺眉走頭無(wú)路賺歉懸玄睞瞇頭投 3品味下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。 (1)京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師?！把郯桶汀睂懗隽死罹┚┛释蠋熥屪约豪首x課文的表情。(2)京京像個(gè)小狗似的蜷在他旁邊?！膀椤鄙鷦?dòng)地寫出京京和爺爺相互依偎、純真快樂的生活情景。4課文的標(biāo)題“心聲”有哪些含義？指李京京執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說的“心聲”；李京京渴望表達(dá)深埋在心底的親情的“心聲”；是渴望得到尊重和理解的“心聲”；渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧環(huán)境里的“心聲”；也是作者想借主人公的心聲，呼吁我們的教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的“心聲”。 D 6下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A“五月的鮮花”作為“五四”青年節(jié)的品牌節(jié)目，經(jīng)過這幾年的精心打造，已經(jīng)贏得了良好的口碑，受到廣大師生的喜愛。B為了更好地加強(qiáng)未成年人的思想教育，我們一定要做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。C它使你從來(lái)沒有如此鮮明地感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。D能否營(yíng)造人人敬業(yè)奉獻(xiàn)的濃厚氛圍，關(guān)鍵是提升公民的道德修養(yǎng)。A 7(2014，蘇州)今年，蘇州某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，結(jié)果如下表。請(qǐng)你對(duì)表中提供的信息進(jìn)行比較分析，寫出你得出的結(jié)論。抽樣年級(jí)起始觸網(wǎng)年齡平均上網(wǎng)時(shí)間/天無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例小學(xué)三年級(jí)7歲20分鐘80.3%小學(xué)六年級(jí)8歲36分鐘83.5%初中二年級(jí)10歲1小時(shí)15分鐘78.6%高中二年級(jí)12歲1小時(shí)48分鐘80.5%結(jié)論：(1)學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的趨勢(shì)；(2)平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增加而增加；(3)無(wú)線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上 網(wǎng)方式。 8名著積累。(1)根據(jù)要求填空。她坐在窗戶下快速地織著花邊，線軸快樂地?fù)舸蛑?，密密麻麻插滿了銅針的枕頭在春天的陽(yáng)光下像金刺猬似的閃光。有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴渾濁的淚水掛在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。這段文字出自作家_之手，文中的“她”指的是_。高爾基外祖母 (2)下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是( )A水滸傳中頭腦簡(jiǎn)單、粗野率直的李逵聽說柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤條條，手拿兩把板斧下井解救。B冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，在繁星春水里，她不斷唱出愛的贊歌。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎郏蔀樵?shī)歌主題。C白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個(gè)妖怪，她曾先后變成年輕女子、老公公和老婦人來(lái)哄騙唐僧師徒，但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。D格列佛游記以諷刺的手法記敘了格列佛先后游歷小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的故事，深刻剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C 二、中考鏈接最小的星星也閃光(2014，十堰)潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被人遺忘的人。那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？” 天有些晚了，我不停地看手表，示意他應(yīng)該走了。他大概也看出了我的擔(dān)心，說沒事，回去的車有的是，就是天黑了也有。然后，他就有些不好意思地說：“能不能再到你的食堂里吃頓飯??！那樣，在回去的路上我就可以不吃東西了?！薄爱?dāng)然可以?！蔽宜斓仡I(lǐng)他去食堂，讓他吃了個(gè)飽。然后又替他打了滿滿的一盒飯，讓他帶著在路上吃。在辦公室里，他看到地上堆了很多紙張，向我索要，說：“反正你這里這么多，我也可以用它們多練筆?！蔽揖驼伊藗€(gè)袋子，幫他裝了些潔白的紙，心里卻忽然有了一種說不清楚的感覺。 張曉琴立馬站起來(lái)小聲說：“老師，他在畫你”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)！“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)?！彼匀坏皖^不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒 展開來(lái)。 第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來(lái)得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?lái)，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來(lái)已許久沒整理過了。“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。 “你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊！”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！薄安皇?，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！蔽野此傅姆较蚩慈?，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！薄皩?duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來(lái)?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道?！芭诵′h，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”“我會(huì)的，沒問題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來(lái)，他父親忙說道：“那我送送您吧！” “不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！备鎰e了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。 課堂風(fēng)波 真相大白 期望發(fā)光 不被理解的委屈。挨訓(xùn)后的后悔。被叫家長(zhǎng)的害怕。受到鼓勵(lì)后的興奮。得到肯定后的激動(dòng)。11仔細(xì)品味最后一段中畫線的句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上：暗示文章的主旨。烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，與第段相呼應(yīng)，并引出后文。 12請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。(至少兩點(diǎn)) “神采飛揚(yáng)地講著課”，說明“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說明“我”是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。 三、習(xí)作鑒賞【文題呈現(xiàn)】13閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 生活中，總會(huì)碰上形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了！請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇記敘文?！疚业臉?gòu)思】_ _ 【標(biāo)桿文】那一刻，我長(zhǎng)大了其實(shí)，我也無(wú)法準(zhǔn)確描述我們時(shí)時(shí)掛在嘴邊的“責(zé)任”，但在那一刻，我才明白，那就是責(zé)任；那一刻，我真正長(zhǎng)大了。得知爸爸出車禍的消息時(shí)，我正在外婆家過暑假，那一刻，我腦海里閃現(xiàn)的是滿地的玻璃片，爸爸躺在地上呻吟；但我立刻清醒了：我對(duì)自己說，我得趕快回家！我匆匆趕回家，推開臥室門，看到的是躺在床上的爸爸。他緊皺著眉頭，看樣子是睡著了。此時(shí)，我心里的石頭才落了地。我呆站在床邊，只是一個(gè)勁地哭。這時(shí)，爸爸睜開眼，沖我費(fèi)勁地一笑，說：“囡囡不哭，要堅(jiān)強(qiáng)?！蔽也灰獔?jiān)強(qiáng)，我就想做個(gè)什么都不用想的小孩子。爸爸 又閉上眼睛休息。我卻還是哭，竟不懂爸爸的意思。 我用袖子抹了一把眼淚，走進(jìn)廚房，卻驚呆了媽媽在悄悄地哭！她倚著冰箱門，手里端著盤子，肩膀一聳一聳的。我有些不知所措，從沒見過媽媽掉淚。我慢慢走過去，學(xué)著電視劇里的情節(jié)，將媽媽輕輕摟過來(lái)，讓她的頭靠在我的肩膀上。媽媽靠在我的肩膀上，她終于哭出了聲。那一刻，媽媽的啜泣聲縈繞在我耳邊。我仿佛聽見爸爸說：“囡囡不哭，要堅(jiān)強(qiáng)?！蔽乙獔?jiān)強(qiáng)，我要和媽媽一道照顧爸爸，我要長(zhǎng)大?！皨寢?，爸爸的傷無(wú)大礙。照顧爸爸，還有我呢！”夕陽(yáng)探出頭來(lái)，我身體里仿佛有一股神奇的力量往外跑，我擦干眼淚，挺直身體，把媽媽抱緊了。那一刻，我開始承擔(dān)責(zé)任，不再膽怯，那一刻，我已經(jīng)長(zhǎng)大。 【簡(jiǎn)評(píng)】爸爸一次意外的事故讓“我”開始承擔(dān)起照料家庭的責(zé)任：擦干眼淚，收起悲傷，和媽媽一道照顧受傷后行走不便的爸爸，安慰心理脆弱的媽媽。此時(shí)，“我”懂得了“血濃于水”，“我”懂得家庭的幸福也與“我”休戚相關(guān)，這一刻，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大。跌宕多姿的情節(jié)，細(xì)膩的人物心理刻畫，有力地豐富了人物形象，恰到好處的議論，突出了文章的主旨。