高考語文一輪復習 第5章 語言文字運用 第6講 圖文轉換 考綱要求和做題方法課件

第 五 章 語 言 文 字 運 用第 六 講 圖 文 轉 換 責任重于泰山電梯“吃人”事件2015年7月26日上午10點10分，湖北荊州沙市安良百貨內，全職媽媽向柳娟帶著兒子搭乘商場內手扶電梯上樓時，遭遇電梯故障，電梯踏板松動，向柳娟被卷入電梯內，只有胸部以上還露在踏板上面，在危險來臨的那一瞬間，向柳娟迅速把孩子往安全地帶推了一把，將兒子托舉出了險境，自己卻被電梯吞沒后身亡。當時，站在電梯口的兩名營業(yè)員被嚇了一跳，一個抱住孩子，另一個試圖將向柳娟拉上來，但沒能奏效。 在最危急的關頭，勇敢的媽媽托舉兒子出險境的那難忘瞬間，讓人為之震撼。為何電梯沒有自動關閉？為何營業(yè)員沒有及時觸發(fā)安全裝置停止電梯運行？種種疑問，引發(fā)了網(wǎng)友廣泛的熱議。安全高于一切，責任重于泰山。我國目前已是世界第一電梯大國，但頻發(fā)的電梯事故卻讓我們擔憂自身安全。在生命安全受到威脅之時，我們不得不追問：誰來為電梯安全事故埋單？誰又來保障我們的安全？電梯安全涉及眾多環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)的任何紕漏都關乎人命。電梯悲劇告訴我們：其實，我們缺少的不是安全標準和體系，也不是安全管理制度和規(guī)范，而是作為相關責任主體的責任感和良知。平時無責，也要莫忘追責，莫讓安全事故成為生命“不能承受之重”的悲劇。(程國斌) 欄 目 導 航 123 研 析 考 綱 明 確 方 向觸 摸 高 考 體 驗 真 題綜 觀 考 點 把 握 規(guī) 律 研 析 考 綱 明 確 方 向 一 、 考 點 設 置“圖 文 轉 換 ”因 其 綜 合 性 強 、 技 巧 性 強 、 創(chuàng) 新 性 強 的 特 點 ， 一 直 備 受 高 考 命 題 者的 青 睞 。 它 主 要 考 查 學 生 觀 察 能 力 、 理 解 能 力 和 語 言 表 達 能 力 ， 是 對 識 記 、 理 解 、分 析 綜 合 、 表 達 應 用 、 鑒 賞 評 價 等 能 力 的 綜 合 考 查 。“圖 文 轉 換 ”的 命 題 ， 并 不 是 一 般 的 看 圖 說 話 。 它 往 往 要 求 從 原 始 材 料 中 篩 選 信息 ， 進 行 分 析 綜 合 ， 并 運 用 簡 明 的 語 言 描 述 材 料 內 容 或 概 括 自 己 的 觀 點 。 這 類 題 一般 側 重 于 對 圖 表 、 徽 標 、 漫 畫 隱 含 信 息 的 領 悟 或 對 一 些 數(shù) 據(jù) 規(guī) 律 性 的 把 握 ， 引 導 學生 關 注 一 些 社 會 敏 感 問 題 。 二 、 命 題 規(guī) 律“圖 文 轉 換 ”題 ， 在 高 考 中 屢 有 涉 及 ， 命 題 特 點 如 下 ：1 選 材 貼 近 生 活 ， 內 容 涉 及 經(jīng) 濟 、 書 作 、 環(huán) 保 、 活 動 構 思 、 文 化 消 費 等 話 題 。2 考 查 點 相 對 穩(wěn) 定 。 考 查 內 容 一 般 由 圖 表 (曲 線 圖 、 餅 狀 圖 、 柱 狀 圖 、 表 格 )、圖 片 (含 徽 標 )、 漫 畫 等 轉 化 為 語 言 文 字 。 考 查 角 度 一 般 有 擬 寫 標 題 、 說 明 圖 表 、 歸 納結 論 、 介 紹 圖 片 (徽 標 )構 成 、 分 析 其 含 義 、 說 明 漫 畫 內 容 、 理 解 漫 畫 寓 意 等 。 觸 摸 高 考 體 驗 真 題 1 (2015年 浙 江 卷 )閱 讀 下 面 的 圖表 ， 根 據(jù) 要 求 完 成 題 目 。(1)給 圖 表 擬 一 個 標 題 。 (不 超 過 25字 ) (2)根 據(jù) 圖 表 數(shù) 據(jù) ， 得 出 相 關 結 論 。(不 超 過 40字 ) 【 解 析 】本題考查圖文轉換的能力，側重對圖表的考查。第一問，作答時，需要對圖文信息進行分析、綜合，用簡明的語言概括出觀點。仔細讀圖可知，其涉及的是20132014年浙江省與全國的圖書報刊及綜合閱讀率的數(shù)據(jù)比較。第二問，讀圖不難發(fā)現(xiàn)，浙江的報紙、期刊及綜合閱讀率均高于全國水平，而圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀的結論由此得出?！?答 案 】 (1)(示 例 )2013 2014年 浙 江 省 與 全 國 圖 書 報 刊 及 綜 合 閱 讀 率 比 較 。(2) 浙 江 報 刊 及 綜 合 閱 讀 率 高 于 全 國 水 平 ； 圖 書 閱 讀 率 低 于 全 國 水 平 ； 浙江 人 要 重 視 圖 書 閱 讀 。 2 (2015年 新 課 標 全 國 卷 )下 面 是 中 國 郵 政 為 保 護 地 球 水 環(huán)境 發(fā) 行 的 郵 票 中 的 主 體 圖 形 ， 請 寫 出 構 圖 要 素 ， 并 說 明 圖 形 寓 意 ，要 求 語 意 簡 明 ， 句 子 通 順 ， 不 超 過 80個 字 ?！?解 析 】本題考查圖文轉換的能力，側重對徽標的考查。作答時，要注意題干中的關鍵詞，一是“構圖要素”，二是“寓意”。再結合題干中的“保護地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應該容易理解了。讀圖時除了“魚”、“手”、“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護水環(huán)境、拒絕水污染。【 答 案 】 (示 例 )該 圖 由 地 球 、 清 流 、 魚 、 手 和 濁 流 構 成 。 地 球 上 各 種 魚 在 清澈 的 水 流 里 游 動 ， 人 類 之 手 正 在 阻 擋 排 向 清 流 中 的 污 水 ， 整 個 圖 形 表 達 了 人 類 保 護水 環(huán) 境 、 拒 絕 水 污 染 的 決 心 。 3 (2014年 江 蘇 卷 )閱 讀 右 面 這 幅 漫 畫 ， 對 它 的 寓 意 理 解 最 貼 切的 一 項 是 ( )A 人 如 果 不 用 眼 睛 看 ， 而 只 用 耳 朵 聽 ， 肯 定 會 受 騙 上 當 。B 人 生 一 般 總 是 在 兩 種 互 相 矛 盾 的 真 理 之 間 尋 找 中 庸 。C 我 們 很 少 想 到 我 們 有 什 么 ， 可 是 總 想 到 我 們 缺 什 么 。D 我 們 不 僅 希 望 我 們 自 己 幸 福 ， 而 且 也 希 望 他 人 幸 福 ?！?解 析 】本題考查圖文轉換的能力，以客觀題的形式考查對漫畫寓意的理解。此題可以從選項中去尋找答題的靈感。從畫面來看，中間是一個人，后面有很多東西，此人的眼睛卻盯著前面的很少的東西，由此可選C項?！?答 案 】 C 綜 觀 考 點 把 握 規(guī) 律 圖 文 轉 換 整 體 介 紹一 、 如 何 解 讀 圖 表圖 表 題 應 兼 顧 圖 表 的 各 個 要 素 (如 題 目 、 表 頭 、 比 較 項 目 等 )， 坐 標 曲 線 要 抓 住 曲線 變 化 的 規(guī) 律 ， 柱 狀 、 餅 式 圖 要 抓 住 各 要 素 的 比 例 分 配 及 變 化 情 況 ， 流 程 圖 要 注 意事 理 的 時 空 、 先 后 邏 輯 順 序 等 。 讀 圖 表 不 能 顧 此 失 彼 ， 遺 漏 信 息 。 解 讀 圖 表 流 程 ：源 信 息 (圖 表 )觀 察 認 讀 分 析 理 解 歸 納 概 括 文 字 表 述 。 二 、 漫 畫 解 說1 概 念漫 畫 是 一 種 具 有 強 烈 諷 刺 性 或 幽 默 性 的 圖 畫 。 漫 畫 一 般 主 要 由 標 題 、 畫 面 、 寓意 三 部 分 組 成 。 作 者 從 生 活 現(xiàn) 象 中 取 材 ， 通 過 夸 張 、 比 喻 、 象 征 等 手 法 來 諷 刺 、 批評 或 歌 頌 某 些 人 和 事 。2 構 成 要 素一 幅 漫 畫 主 要 由 標 題 、 主 體 、 注 釋 三 部 分 構 成 。 標 題 即 題 目 ， 往 往 告 知 人 們 漫畫 的 主 題 思 想 ， 有 的 雖 沒 有 標 題 ， 但 一 定 有 鮮 明 的 主 題 ； 主 體 是 畫 面 各 “因 素 ”構 成的 情 景 ； 注 釋 是 對 畫 面 情 景 的 文 字 提 示 或 注 解 。 通 過 對 這 三 部 分 的 仔 細 閱 讀 ， 就 能從 整 體 上 概 括 其 寓 意 。 一 幅 好 的 漫 畫 ， 在 給 人 們 帶 來 愉 快 的 同 時 ， 也 給 人 以 思 考 和警 示 。 3 藝 術 手 法夸 張 、 變 形 、 以 小 見 大 、 以 虛 帶 實 、 荒 誕 中 見 真 實 、 象 征 、 比 擬 。4 五 種 特 點(1)夸 張 渲 染 ， 突 出 特 征 。(2)借 物 喻 人 ， 巧 妙 表 意 。(3)幽 默 詼 諧 ， 辛 辣 諷 刺 。(4)以 小 見 大 ， 含 意 豐 富 。(5)對 比 強 烈 ， 突 出 重 點 。 三 、 徽 標 、 圖 片 類1 審 題 要 明 確 要 求徽 標 類 題 目 一 般 由 三 部 分 組 成 ：(1)關 于 徽 標 的 提 示 和 注 釋 。 (據(jù) 此 可 把 握 答 題 要 點 )(2)主 體 (徽 標 本 身 )。 它 由 各 要 素 整 合 而 成 ， 形 成 特 定 的 情 景 和 主 題 思 想 。(3)問 題 ， 是 試 題 的 歸 宿 ， 即 指 定 考 生 按 其 要 求 與 內 容 解 答 。2 答 題 要 準 確 有 序(1)準 確 。 依 據(jù) 題 干 對 內 容 等 方 面 要 求 進 行 表 述 ， 切 忌 生 拉 硬 拽 。(2)有 序 。 說 明 畫 面 要 有 整 體 意 識 ， 留 意 方 位 ， 按 照 順 序 ， 先 總 后 分 ， 先 主 后次 ； 揭 示 寓 意 由 表 及 里 ， 在 字 數(shù) 不 超 的 前 提 下 力 求 全 面 。 四 、 圖 文 轉 換 常 見 誤 區(qū) 提 醒1 觀 察 圖 文 不 全 面 ， 忽 略 了 圖 中 一 些 畫 面 或 數(shù) 字 ， 漏 掉 了 一 些 必 要 的 信 息 。2 在 概 述 主 要 內 容 時 ， 敘 述 的 順 序 混 亂 ， 主 次 不 分 明 。3 把 一 些 信 息 點 轉 換 成 文 字 時 ， 用 詞 不 當 ， 致 使 表 達 不 準 確 ， 或 過 于 籠 統(tǒng) ， 或偏 離 畫 面 意 思 。4 提 出 建 議 、 揭 示 寓 意 缺 乏 針 對 性 、 可 行 性 、 深 刻 性 ， 有 “無 的 放 矢 ”之 弊 。