四年級語文下冊 20《古詩兩首》課件 蘇教版

古 詩 兩 首 初 夏 時(shí) 節(jié) ， 荷 花 盛 開 。 說 到 池 塘 、 荷 花 ，你 們 會 想 到 哪 些 詩 句 ？接 天 蓮 葉 無 窮 碧 ， 映 日 荷 花 別 樣 紅 。 宋 楊 萬 里 曉 出 凈 慈 寺 送 林 子 方 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 頭 。 宋 楊 萬 里 小 池 青 荷 蓋 綠 水 ， 芙 蓉 披 紅 鮮 。 晉 樂 府 青 陽 渡 池 上 蘇 教 版 語 文 第 八 冊 說 說 學(xué) 習(xí) 古 詩 要從 哪 幾 方 面 入 手 ？ 知 題 意 池 上池 ： 荷 花 池池 上 ： 荷 花 池 塘 里 知 作 者 白 居 易 ， 字 樂 天 ， 號 香山 居 士 。 他 寫 了 很 多 詩 ， 揭露 統(tǒng) 治 者 的 奢 侈 腐 化 ， 即 有名 的 “ 諷 喻 詩 ” 。 他 熱 愛 大自 然 ， 寫 了 不 少 描 寫 山 水 景物 的 小 詩 。 他 的 詩 質(zhì) 樸 自 然 ，通 俗 易 懂 ， 老 少 能 讀 。 白 居易 一 生 寫 詩 3600多 首 ， 是 唐朝 寫 詩 最 多 的 詩 人 。 池 上 白 居 易小 娃 撐 小 艇 ，偷 采 白 蓮 回 。不 解 藏 蹤 跡 ，浮 萍 一 道 開 。 撐 艇 萍撐 ： 用 篙 抵 住 水 底 使 船 行 進(jìn) 。艇 ： 比 較 輕 便 的 船 。 詩 中 指 的 是小 船 。解 ： 懂 得 、 明 白 。藏 ： 隱 藏 、 藏 匿 。 知 字 義 浮 萍 ： 常 見 的 水 面 浮 生植 物 ， 很 多 ， 連 成 一 片 學(xué) 習(xí) 方 法 ： 讀 一 讀 書 讀 百 遍 ， 其 義 自 見 。 看 一 看 圖 文 對 照 ， 揣 摩 詩 意 。 說 一 說 交 流 見 解 ， 集 思 廣 益 。 寫 一 寫 勤 動(dòng) 筆 墨 ， 學(xué) 思 并 進(jìn) 。 小 娃 撐 小 艇他 要 去 哪 里 呢 ？要 做 什 么 事 呢 ？ 偷 采 白 蓮 回（ 蓮 蓬 ） 不 解 藏 蹤 跡浮 萍 一 道 開解 ： 知 道 ， 懂 得一 道 ： 浮 萍 被 小 船 分 開后 ， 一 時(shí) 難 以 合 攏 而 留 下的 蹤 跡 。 一 個(gè) 小 娃 娃 撐 著 小 船 ， 采 了 白 蓮 蓬 往回 趕 。 他 不 懂 得 藏 匿 蹤 跡 ， 沖 開 浮 萍 回 來了 ， 只 見 深 厚 浮 萍 分 開 ， 一 時(shí) 合 不 攏 。小 娃 撐 小 艇 ， 偷 采 白 蓮 回 。 這 是 一 個(gè) 什 么 樣 的 小 娃 ？ 他 心 情 怎 樣 ？他 為 什 么 偷 偷 采 白 蓮 蓬 ？ 。 詩 人 描 寫 出 了 一個(gè) （ ） 的 小娃 娃 ， 突 出 了 小 娃 的童 （ ） ， 童 （ ） ，童 （ ） 。天 真 無 邪心 真趣 一 個(gè) 夏 日 的 清 晨 ， 幾 朵 白 云 悠 閑 地 飄 浮 在 瓦 藍(lán) 瓦藍(lán) 的 天 空 ， 明 媚 的 陽 光 照 耀 著 大 地 ， 湖 面 吹 來 陣 陣 涼爽 的 清 風(fēng) ， 滿 池 的 荷 花 開 的 格 外 嬌 艷 這 是 一 池 怎 樣 的 荷 花 ？ 這 個(gè) 小 娃 娃 又 是 怎 樣 偷 采白 蓮 的 ？ 選 擇 其 中 一 個(gè) 情 景 美 美 地 寫 下 來 。 古 詩 中 還 有 許 多 寫 小 兒 的 詩 ， 都 描 繪 了 他們 的 天 真 爛 漫 。兒 童 散 學(xué) 歸 來 早 ， 忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶 。 高 鼎 村 居 牧 童 騎 黃 牛 ， 歌 聲 振 林 樾 。 意 欲 捕 鳴 蟬 ， 忽 然 閉 口立 。 袁 枚 所 見 童 孫 未 解 供 耕 織 ， 也 傍 桑 陰 學(xué) 種 瓜 。 范 成 大 四時(shí) 田 園 雜 興 宿 新 市 徐 公 店 宋 楊 萬 里籬 落 疏 疏 一 徑 深 ，枝 頭 花 落 末 成 陰 。兒 童 急 走 追 黃 蝶 ，飛 入 菜 花 無 處 尋 。 小 兒 垂 釣垂 釣釣 魚 胡 令 能 ： 唐 代 詩 人 。 年 輕 時(shí) 家 境 貧 窮 ， 曾 為一 手 工 匠 ， 以 修 補(bǔ) 過 鍋 碗 瓢 盆 為 生 ， 人 稱 “ 胡釘 鉸 （ jio） ” 。 他 寫 的 詩 傳 世 僅 四 首 。胡 令 能 勤 奮 好 學(xué) ， 讀 書 不 輟 ， 修 補(bǔ) 之 余 經(jīng) 常 作詩 聯(lián) 句 。 傳 說 胡 令 能 曾 經(jīng) 做 過 一 夢 ， 夢 中 一 位白 發(fā) 老 者 手 持 利 刃 ， 剖 開 其 腹 ， 將 一 卷 書 放 在他 腹 中 ， 夢 醒 之 后 ， 胡 令 能 便 能 口 吐 珠 璣 ， 吟詩 作 對 了 。 輕 輕 地 讀 這 首 詩 。 把 詩 讀 正 確 ， 讀 流 暢 。 蓬 頭 稚 子 學(xué) 垂 綸 ，側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身 。路 人 借 問 遙 招 手 ，怕 得 魚 驚 不 應(yīng) 人 。小 兒 垂 釣胡 令 能 朗 讀 這 首 詩 。 讀 出 節(jié) 奏 感 、 韻 律 感 。 蓬 頭 /稚 子 /學(xué) 垂 綸 ，側(cè) 坐 /莓 苔 /草 映 身 。路 人 /借 問 /遙 招 手 ，怕 得 /魚 驚 /不 應(yīng) 人 。小 兒 垂 釣胡 令 能 蓬 頭 、 稚 子 、 垂 綸 、 莓 苔 、 應(yīng) “詩 讀 百 遍 ， 其 義 自 見 。 ” 細(xì) 細(xì) 地讀 課 文 ， 說 一 說 ， 你 能 讀 懂 了 哪 些 詞語 。 蓬 頭 、 稚 子 、 垂 綸 、 莓 苔 、 應(yīng) 頭 發(fā) 亂蓬 蓬 小 孩 兒 綸 ： 釣 魚用 的 絲 線垂 綸 ： 垂釣 ， 釣 魚 野 草 應(yīng) 答 圈 出 寫 小 孩 的 外 貌 的 一 個(gè) 詞畫 出 寫 小 孩 釣 魚 姿 勢 的 詞 語淘 氣 ， 野 趣 十足 隨 意 一 坐 ， 天真 可 愛 ， 悠 閑自 在 孩 子 可 不 是 瞎 玩 ， 他 很 認(rèn)真 地 在 學(xué) 垂 綸 。 外 貌 、 坐 姿 ，把 孩 子 可 愛 的 身 影 寫 得 栩 栩 如生 。 小 孩 正 在 專 心 致 志 的 釣 魚 ，行 人 匆 匆 走 來 大 聲 向 他 問 路 ， 小孩 心 里 會 怎 么 想 呢 ？ 如 果 你 是 那 個(gè) 小 孩 ， 你 會 對行 人 做 什 么 手 勢 ？ 你 認(rèn) 為 課 文 中 的 那 個(gè) 小 孩 做的 是 什 么 手 勢 ？ 蓬 頭 稚 子 學(xué) 垂 綸 ，側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身 。路 人 借 問 遙 招 手 ，怕 得 魚 驚 不 應(yīng) 人 。小 兒 垂 釣胡 令 能 寫 形寫 神 形 神 俱 備 用 心 地 默 讀 這 首 詩 ， 把 你 認(rèn) 為 富 有 童 趣 的 詞圈 畫 出 來 。 從 這 些 詞 語 中 ， 你 體 會 到 什 么 ， 發(fā) 現(xiàn)了 什 么 講 給 身 邊 的 同 學(xué) 聽 聽 。 蓬 頭 稚 子 學(xué) 垂 綸（ 猜 測 一 下 ， 他 為 什 么 會 “ 蓬 頭 ” ？ ） 側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身（ “ 側(cè) 坐 ” 是 怎 么 坐 ？ 他 為 什 么 躲 在 長 滿 “ 莓 苔 ” 的 地方 ？ ） 路 人 借 問 搖 招 手 ， 怕 得 魚 驚 不 應(yīng) 人 。 演 一 演 “ 路 人 ” “ 稚 子 ” 。 古 詩 中 寫 童 趣 的 詩 還 不 少 呢 ：所 見 清 袁 枚牧 童 騎 黃 牛 ，歌 聲 振 林 樾 。 意 欲 捕 鳴 蟬 ，忽 然 閉 口 立 。 村 居清 高 鼎草 長 鶯 飛 二 月 天 ，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙 。 兒 童 散 學(xué) 歸 來 早 ，忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶 。好 好 讀 讀 ， 體 會 體 會 ， 你 能 感 受 到 詩 中 小 朋 友 快 樂 的 心 情 嗎 ？騎 牛 ， 唱 歌 、 捕 鳴 蟬 ， 哪一 樣 不 是 充 滿 童 趣 的 呢 ？ 春 光 中 ， 放 飛 的 豈 只 是 紙鳶 ？ 還 有 無 盡 的 童 趣 ！ (1)誦 ： 把 這 首 古 詩 吟 誦 給 家長 聽 。(2)編 ： 把 詩 歌 編 成 小 故 事 ，講 給 朋 友 聽 。(3)演 ： 根 據(jù) 詩 句 內(nèi) 容 同 學(xué) 合作 表 演 。課 堂 練 習(xí)