《英語專業(yè)畢業(yè)論文》PPT課件

英語專業(yè)畢業(yè)論文 教學實踐設計 xxx教學實踐實踐研究報告 內容介紹n教學實踐設計的目的和要求n教學實踐的選題n實踐環(huán)節(jié)和要求n導師的職責、要求、指導原則和方法 目的和要求n培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識能力n提高分析和解決實際問題能力n具備初步進行課堂教學研究的能力 教學實踐選題n緊密結合課堂教學實踐n忌題目過大、過籠統(tǒng)、蜻蜓點水n難度適宜 教學實踐設計的環(huán)節(jié)和要求n項目啟動 提出問題、查閱資料、制訂研究步驟和時間表。n問題分析運用所學理論及方法分析問題。n方案設計提出解決問題的假說，并以此設計教學方案。n方案實施 通過教學實施方案，并驗證其假說。 教學實踐設計的環(huán)節(jié)和要求n項目評估 學習并運用評估的手段，對項目的實施及結果進行評估。要尊重事實，忌主觀夸大成效。n項目報告 4000字左右符合要求的論文，提供所使用分析問題的方法、項目實施過程的原始資料、問卷等。 教學實踐設計的時間n共12周 導師的資格與職責n導師需具有英語專業(yè)講師以上職稱，熟悉電大英語教學業(yè)務n明確教學實踐設計的目的和要求，并熟悉具體指導過程n根據(jù)要求提供必要的指導和咨詢，但并非包辦代替。n審閱教學實踐設計過程中的原始記錄即實踐研究報告并提出改進意見。 導師的職責n對整個實施過程真實性把關，嚴禁抄襲，對拒絕改正者向主管部門匯報。n按五級評定總成績，并對項目研究報告寫出評語。n如發(fā)現(xiàn)抄襲，查實后按電大有關考試文件處理。 導師的指導原則n集體指導與個別指導相結合n集中指導使學生對整個教學實踐設計流程熟悉。如：項目啟動階段的問題的提出、分析方式、方案設計原則、數(shù)據(jù)收集與分析、問卷設計、研究報告寫作規(guī)范等。n采用面談方式。 集體指導與個別指導相結合n個別指導學生的具體設計是否具科學性、對教學是否有指導意義、實驗的監(jiān)控、研究報告行文的語法和格式錯誤、題目的斟酌等。n可面談或通過電話、傳真和email方式n包括集體指導，至少3次。 導師的指導方法n第一次輔導n第二次輔導n第三次輔導 第一次輔導n介紹整個流程（問題分析、方案設計、項目實施、項目評估、研究報告）。n檢查學生是否通讀教材，因此項關系教學實踐設計的質量。n開題指導要有針對性，具體到各階段。n填寫“指導過程記錄表”，包括學生階段任務完成情況、態(tài)度、評語及導師指導情況等。 問題的提出和方案設計 選題n可涉及到教學的方方面面，切忌題目過于寬泛，越具體越能分析透徹。n舉例說明 選題舉例說明n針對教學法，結合教學實際，提出大班教學的最科學的教學方法，然后運用理論解釋自己的觀點。n Which is better?n The Enlightened Eclectic Approach, A Balanced Approach, Communicative Approach, TPR, Suggestopedia or Grammar-Translation Method, the Direct Method, the Audiolingual Method, the Cognitive Approach, etc. 選題舉例說明n英語教學中教與學的關系n非智力因素的開發(fā)等 選題舉例說明n針對教學內容，如：正確發(fā)音、提高聽力理解力、詞匯的記憶、定語從句和虛擬語氣的教授、語篇理解力的提高，翻譯能力的培養(yǎng)等。n針對教學環(huán)節(jié)，如：組織教學、課上學生注意力的集中、課堂氣氛的活躍、根據(jù)記憶規(guī)律怎樣做好復習等。n針對學習興趣，如：如何針對淘氣或厭學學生培養(yǎng)他們的學習主動性和學習興趣等。 題目的設計n科學合理的題目一般涵蓋理論與研究課題兩部分n長度適宜n注意大小寫、動詞的名物化 題目的斟酌 （舉例） 1）Teaching Methodology 2) Learners and Teaching Methodology 3) Young Learners and Teaching Methodology 4) Interest - motivation in teaching young learners in China 分析方法n觀察n分析n歸納n推理n假設n反駁n論證 n結論 問卷的設計、數(shù)據(jù)的整理n問卷設計科學合理，切實可行。n不偽造問卷和數(shù)據(jù)。n統(tǒng)計數(shù)據(jù)認真、準確。n客觀分析數(shù)據(jù)，不以偏概全。n驗證假設是否合理、正確。如不正確，如何修正。n數(shù)據(jù)采集的時間、地點、參與者等與數(shù)據(jù)有關的因素。 第二次指導（個別指導）n檢查學生的項目實施和進展（教學記錄、教學日記）n論文初稿的成文情況n文法錯誤的指出n結構是否合理n寫作格式是否符合規(guī)范n內容是否合理，是否圍繞問題展開分析。 第三次輔導（個別輔導）n論文格式是否符合要求（大小寫、字號、字體、段落、引文出處、參考書目等）n論文結構是否符合要求（摘要、關鍵詞、目錄、正文的三大部分）n論文內容是否切題。n行文是否流暢，是否還有大量語法錯誤。n其他材料：教學日記、聽課記錄、原始問卷等。