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高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題二 莫為浮云遮望眼立意應(yīng)在最高層課件.ppt

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高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第六部分 專題二 莫為浮云遮望眼立意應(yīng)在最高層課件.ppt

學(xué)案二 莫為浮云遮望眼,立意應(yīng)在最高層 立 意,第六部分 高考作文梯級序列化訓(xùn)練,高考要求 高考作文對立意的要求有四點(diǎn): 一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面:首先是思想 內(nèi)容正確,其次是文章的立意要符合題意的要求,即切題。 二是立意要新穎,就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。 三是立意要深刻?!吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆?,發(fā)人所未 發(fā)”,寫出“人人心中皆有,人人筆下俱無”的意思來。 四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確,多中心就等 于沒有中心了,思想可以豐富,主題必須集中,即只能有一 個主題。,第六部分 高考作文梯級序列化訓(xùn)練,材料與題目 閱讀下面的材料,按要求作文。 通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱 讀的模式,被總結(jié)為碎片化閱讀。近年來,“碎片化閱讀” 現(xiàn)象引發(fā)了社會上的廣泛關(guān)注和討論。 某知名媒體:碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢。,史學(xué)博士廖峰:人或成為碎片化信息的奴隸。 詩人歐陽江河:我故意寫長詩,對抗碎片化的生活。 學(xué)者費(fèi)勇:我不排斥碎片化時代,我們該考慮怎么樣才能 夠 把自己修煉得更完美。 全國政協(xié)委員聶震寧:論語和柏拉圖的理想國,不 也是一種碎片式結(jié)構(gòu)嗎?善待碎片化閱讀,善待隨處可見的 “低頭一族”們,利用閱讀終端閱讀也不錯。 以上討論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請自選角度,自擬題目,自定文體(詩歌除外),寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍作文。,佳作與品悟 碎片化閱讀與破碎的個體 易愷誠 如果說有什么文化比不閱讀的文化更糟糕的話,那就 是當(dāng)下社會流行的碎片化閱讀文化。在鋪天蓋地的訊息流 的沖擊下,完整的、深入的、包含分析闡釋工作的“深閱 讀”,正在逐漸被浮光掠影的淺閱讀取代。 當(dāng)深思熟慮、嚴(yán)肅理性淪為雞零狗碎、東拼西湊的碎片時,閱讀的本質(zhì)便發(fā)生了扭曲。而這,是閱讀的悲哀,更是個人的悲哀、文化的悲哀。,碎片化閱讀暴露了時代文化生活的破碎殘缺。真正的閱 讀是不可復(fù)制的個人體驗(yàn),它能帶給人精神的觸動與心靈的 升華。薩特曾這樣描述自己的閱讀體驗(yàn):我在書里結(jié)束了自 己的生命,我又在書里重新開始我的生命。完整、深入、全 神貫注的閱讀,才能直抵靈魂最深處。而碎片化的閱讀,在 街頭巷尾隨處可見。早晚刷幾條勵志微博,公交車上用眼一 瞥今日新聞,下班后用電子書“秒殺”網(wǎng)絡(luò)小說我們將 閱讀時間分解,用簡單易懂的文字填充,在急促的生活節(jié)奏 下擠出一點(diǎn)精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是我們卻忘了 雞湯雖好,卻不管飽。碎片化閱讀,難以帶給人內(nèi)心的震撼 與哲思的洗禮,更遑論精神境界的提升。,碎片化閱讀不僅反映出破碎的生活,更折射出個體精神 碎片化的困境。碎片化的,難道僅僅是閱讀嗎?我們的社會 結(jié)構(gòu)是破碎的,利益關(guān)系維系的社會,粗暴地將人淪為原子 化的個體,自私的信息攫取大行其道。我們的生存語境是破 碎的,無力理解長篇巨著和深邃哲理,對功利與平等的渴望 令人奮不顧身投身于成功學(xué)的羅網(wǎng)。我們的文化審美是破碎 的,教授為官、文壇出位,種種文化怪象不斷跌破公眾對學(xué) 術(shù)與文藝的認(rèn)知底線,文化成為任人打扮的小姑娘。碎片化 的中國閱讀,背后是一條完整的碎片鏈條:社會碎片化、人 文碎片化、精神碎片化,最終個體分崩離析,成為碎片化時 代的鏈條上的一個犧牲品。,赫胥黎在美麗新世界里警告人類:我們將毀于自己 所熱愛的東西。碎片化的閱讀碎片化了我們。社會風(fēng)氣浮 躁、群眾理性缺失,功利主義盛行,道德底線瓦解,價值體 系崩潰碎片化閱讀現(xiàn)象是對閱讀現(xiàn)狀的警示,更應(yīng)為時 代文化的失落與精神文明的失陷敲響警鐘。 我不希望預(yù)言成真:“我們真正感到悲哀的,不是因?yàn)?不會笑與不會思考,而是我們不知道我們?yōu)槭裁床粫εc為 什么不會思考?!彼槠喿x,會讓我們不再思考么?,我的品悟: 提示:1.從所給的材料看,材料先給出碎片化閱讀的定義, 再交代碎片化閱讀現(xiàn)象引發(fā)的討論,因此立意具有多向性: 可以贊同碎片化閱讀是時代的必然,并從而歌頌碎片化閱讀 帶來的輕松與能填補(bǔ)閑暇的優(yōu)點(diǎn),也可分析這是急功近利時 代的畸形產(chǎn)物,支離破碎的閱讀是浮躁與膚淺的表現(xiàn),閱讀 的破碎很難形成縝密的思想與文化。,2從所給文章看,文本立意深刻。文章的主旨是“碎片化 閱讀”之弊。三個分論點(diǎn)“碎片化閱讀”是閱讀的悲 哀、“碎片化閱讀”是文化的悲哀、“碎片化閱讀”是個人 的悲哀,層層深入,說理深透,語言精練,是文質(zhì)兼美的佳 作,充分展現(xiàn)了作者深厚的知識積淀和良好的人文素養(yǎng)。,【訓(xùn)練1】 閱讀下面的材料,寫出你的立意。 曾有這樣一則趣事,號稱“上網(wǎng)就是落網(wǎng)”的余光中,拒絕 電腦的同時也拒用手機(jī)。一位老友嘲笑他頑固不化,跟不上 潮流,又送了他一個價值不菲的手機(jī)。余光中抱著好奇的心 態(tài)試用了一下,更題了一首名為“小寶盒”的詩贈友人,詩 曰:“一只玲瓏的小寶盒,藏著珍貴的小秘密/是我貼身的耳 朵呢/還是你貼身的嘴唇?”余老終于理性面對,不再拒絕, 他很快感受到了手機(jī)這個承載高科技的小玩意所帶來的便 捷,其實(shí)手機(jī)的功能又何止是貼身的耳朵和嘴唇呢?用心丈 量,我們就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)它很大,大到為我們裝下了整個世 界,甚至是整個宇宙。,我的立意: 提示:這則材料寫余光中由拒絕手機(jī)到理性面對,最后欣賞 喜愛手機(jī),從中不難看出,材料的主旨是:面對洶涌而來的 高科技,即使一向以“頑固”著稱的老詩人,只要理性面 對,勇于接受,用心丈量,也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。據(jù)此可以 立意為:要理性面對;不要向新事物說“不”;用心丈量, 世界很大。,【微筆記】 1領(lǐng)悟主旨法 理解新材料文段的主旨,并由此處深挖立意。,【訓(xùn)練2】 閱讀下面的材料,寫出你的立意。 一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個極大的痛 苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了?!绷硪恢话鰬阎?傲自滿的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體 里毫無痛苦,我里里外外都是健康的?!边@時,有一只螃 蟹經(jīng)過,聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健 康的蚌說:“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受 的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?!?我的立意: 提示:這則材料中的關(guān)鍵句是螃蟹所說的話“你的鄰居 所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,可以確定 這則材料的中心立意為:成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦;成 功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。,【微筆記】 2把握關(guān)鍵詞句法 關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,蘊(yùn)含著材料的主旨。在材料作文 的材料中,關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性 語句。,【訓(xùn)練3】 閱讀下面的材料,寫出你的立意。 某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水,在推向市場之前,別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣,用該膠水粘在該公司的大理石門柱上,并稱誰能將其取下而不損壞門柱,金幣就歸誰。一時間,門前人頭攢動,不少人紛紛一 試 身 手,結(jié)果力氣耗盡,金幣卻巋然不動。人群中爆 發(fā)出 熱 烈 掌聲,人們稱贊有加,消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市, 廠 家即獲得巨大效益。,我的立意: 提示:材料中新產(chǎn)品一上市,就“獲得巨大效益”,一是因 為該強(qiáng)力萬能膠水粘金幣后能使金幣“巋然不動”的有目共 睹的過硬質(zhì)量,二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策 略。于是,我們便能順理成章地得出立意:事實(shí)勝于雄 辯;酒香還需巧吆喝;創(chuàng)意魅力無限。,【微筆記】 3由果溯因法 生活中有很多事物或現(xiàn)象都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在 的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié) 果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最 佳的立意。,【訓(xùn)練4】 閱讀下面的材料,寫出你的立意。 鄭板橋的書法,用隸書參以行楷,非隸非楷,非古非今,俗 稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜,但總體感 覺錯落有致,別有韻味。有人說“這種作品不可無一,不可 有二”。 我的立意:,提示:鄭板橋書法,“用隸書參以行楷,非隸非楷,非古非 今”,啟示人們要善于借鑒,學(xué)會融合;“作品單個字體看 似歪歪斜斜,但總體感覺錯落有致,別有韻味”,提示我們 要注重個體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧,即“和諧就是 美”;而“這種作品不可無一,不可有二”,則揭示出任何 事物唯有“彰顯個性”,具有鮮明的個性特色,方能體現(xiàn)其 價值、立于不敗之地的真理。,【微筆記】 4逐句切入法 有些材料,結(jié)構(gòu)層次明顯,每一句都有具體的含意。逐句分 析各句的含意,然后綜合,可找到合適的立意。,【訓(xùn)練5】 閱讀下面的材料,寫出你的立意。 材料1 英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子,媽媽說:“ 我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色的,而道 爾頓看到的卻是藍(lán)色,他感到自己色覺有問題。他研究了兩 年,1794年發(fā)表論文視覺之異常,將這種疾病稱為色盲 癥,填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。 材料2 日本商人安騰百??吹嚼鏀偳俺E胖L隊(duì),已經(jīng) 破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會,他買了面粉和食用油, 在小屋里每天干20個小時,實(shí)驗(yàn)了一年,1958年發(fā)明了世界 上第一包方便面,這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。,材料3 法國年輕的家務(wù)雜工喬利,不小心將燈油滴在熨燙 的衣服上,他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染 的地方,不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn),促 使他研制出干洗劑,改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。 我的立意:,提示:比較材料,找出三則材料的相似處:道爾頓、安騰百 福和喬利最后都獲得了成功,而且這種成功是源于一種創(chuàng) 造、創(chuàng)新。即不僅從困難、危機(jī)、細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題,而且善 于思考探究并著手解決。由此看來,“遇到困難,陷于困 境善于發(fā)現(xiàn),勤于思考敢于創(chuàng)造,勇于創(chuàng)新”即為 三則材料的立意中心。,【微筆記】 5求同存異法 如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的,可以抽取其共同的、 本質(zhì)的內(nèi)容,提煉出一個論點(diǎn);如果提供的材料之間內(nèi)涵不 一致,甚至相差很遠(yuǎn),那么應(yīng)摒棄相異的面,尋找交叉、重 合的點(diǎn)。,

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