高考語文大一輪復習 第三部分 專題二 散文閱讀課件.ppt

專題二 散體文章自由筆，形散神聚格調新 散文閱讀,第三部分 現代文閱讀文學類文本,名師微課 散文閱讀的訣竅,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,二、從考試的設題角度定讀法 考試說明對散文的考查要求是：“分析作品結構，概括作品主題”“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”。因此，我們對散文的閱讀，要結合命題，做到“四由四巧”：,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,閱讀示例 負重的河流 黃 毅,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,從“寫什么、怎樣寫、為何寫”角度思考 1.從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負重的河流”？ 答：_ 答案：塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進行長期堅韌 的較量；塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親 歷文明的衰落；塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱 愛、惶恐等復雜情感，引發(fā)了沉重的思考。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,2.請梳理本文的行文思路。 答：_ 答案：本文先交代塔里木河體現了河流的必然性和必要性(第段)，然后交代塔里木河的生存環(huán)境、特點和 命運(第 至 段)，然后交代塔里木河萎縮的惡果(兩段)，最后表 達對塔里木河沉重的情感(第段)。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,3.塔里木河帶給我們很多啟示。結合文章，就河流與文化 的關系，談談自己的思考。 答：_ 答案：(示例1)河流是人類文化的源頭。塔里木河曾賦予羅 布泊人浪漫的生活氣息，長江、黃河乃至家鄉(xiāng)的每一條河， 都滋養(yǎng)了中華民族源遠流長的文化。如今地球上的許多河流 正像塔里木河一樣在萎縮，人類社會的發(fā)展不應以破壞自然 為代價，否則將會給人類及其文化帶來不可估量的損失。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,(示例2)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率 直坦蕩，既是自然屬性的體現，也是文化人格的寫照。在漫 長的歷史中，自然的河流也許會因為種種原因萎縮乃至消失,但我們依然可以從現存的文化中感知河流的形態(tài)與歷史，感 悟河流的文化意義。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,從“四由四巧”角度思考 1.文章兩次提到“這是每一本地理書都寫進去的著名河流”，有何作用？ 答：_ 答案：以石破天驚之語開頭，引起讀者閱讀興趣；前 后照應，使前后渾然一體；運用間隔反復的手法，突出強 調塔里木河的不凡，蘊含著作者對塔里木河現狀的憂思和深 沉喟嘆。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,2.理解下面句子的意思。 (1)那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢。 答：_ (2)她是生活的全部，是生命中的生命。 答：_ 答案：(1)河流萎縮，潮音遠去，表現出沙漠對水和生命的 渴望，蘊含著作者對沙漠缺水少雨的無奈、同情、憂思。 (2)水決定著有無富有生機的生活，它是維系生命的根本。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,3.聯系全文，“極度干旱的沙漠，裸陳著對天空的一 次次 叩問”中，“叩問”的內容是什么？ 答：_ 答案：潮音遠去、沙漠落寞失意的原因；人類文明消失的原因(河流與人類文明的關系)。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,4.文章第段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。 答：_ 答案：生動地刻畫出胡楊林堅韌頑強的形象，增強文章 的感染力；深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化， 表現生命離開河流后的困頓(暗示河流對文明的影響)； 由 河到樹，由樹到人，承上啟下，結構更加嚴密。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,5.文章引用清代西域水道記的材料有何作用？ 答：_ 答案：運用對比手法，與今日塔里木河的環(huán)境對比,表明 塔里木河的萎縮對人類文明的影響;豐富文章的內容,深化文章的主題；增加了作品的文化意蘊。(能答出兩點即可),第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,BE,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,解析：A項，上了年紀的人喜歡白菜的原因有多種，“大味若 淡”是古人對白菜的評價。C項，意圖理解錯誤，作者回憶了 母親腌菜的往事，其意在進一步寫自己喜愛白菜的原因。D 項，“借景抒情”應為“托物言志”。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,2第段畫線語句在藝術表現上有哪些特色？ 答：_ _ 解析：畫線語句主要描寫了“蘇州青”長成后和下霜后的外 形，運用了多種修辭手法?！鞍斩铡薄芭趾鹾酢笔钳B詞，又 是擬人，“愣頭青”也是將菜當人寫；對下霜后“蘇州青”的 身形和葉片的描寫則運用了比喻的修辭。先指出修辭手法, 然后再指出其表達效果即可。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,第三部分 現代文閱讀文學類文本,3文中敘述笪繼良“白菜碑”、吳昌碩白菜畫及其題款有何 作用？ 答：_ _ 解析：敘述笪繼良“白菜碑”、吳昌碩白菜畫及其題款的意 圖，可從吸引讀者、點題和深化主題三個方面來思考：一 是給文章增添了故事性，增強了吸引力；二是進一步點題; 三是豐富了文章的內容，拓展了文章的主題。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,答案：豐富了文章的內容，使文章更具有可讀性；進一 步交代“偏愛白菜香”的深層原因；由物及理，由實到虛， 拓展深化了文章的主題。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,4請結合文本探究作者“偏愛白菜香”的原因。 答：_ _ 解析：散文的標題是“偏愛白菜香”，文章從多個角度寫了喜 歡白菜的原因，分散在文中，需要整合?？忌梢詮耐庑?、 用途、內在等多個方面說明作者偏愛白菜香的原因。 答案：價廉而物美，是極為平民、大眾化的蔬菜；有“ 清白”“耐寒”的外形內質；口感好，有淡淡的甜，不會吃 厭吃膩；多種做法，可炒吃，可腌制；具有藥用價值； 酷愛白菜的品質和精神。,第三部分 現代文閱讀文學類文本,AC,2作者認為應該如何欣賞山水及自然景物？請結合全文簡 要概括。(6分) 答：_ _ 解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。體現作者 觀點態(tài)度的內容主要集中在段，第段的第一句話、 第段的第一句話、第段的最后兩句話，這些都是作者對 于欣賞山水及自然景物的態(tài)度，對這些信息加以篩選整合， 盡量用原文中的語言組織答案。,答案：留意自然的豐富與變化，做有準備的欣賞者；不 為世俗所累，主動尋訪山水佳處；保存美好本性，在生活 中欣賞自然。,3文章第段寫“我”在瀨戶內海旅行，有什么作用？請簡 要分析。(6分) 答：_ _ 解析：本題考查對作品結構的分析。分析“第段寫我在 瀨戶內海旅行”在文中的作用，可以從對主題表達的作用、 對文章結構的作用等方面組織答案。作者到瀨戶內海去旅 行，承接了上文古人游覽的經歷，過渡到自己的體驗中來, 進一步印證了山水優(yōu)秀的地方對心靈陶冶的作用，更具有 說服力。,答案：生動表現物我兩忘的感受，突出自然的偉大；以 個人體驗進一步印證山水佳處對心靈的陶冶作用，親切自 然，更具說服力；上承古人游覽經歷，下與登臨嶗山等相 呼應，行文詳略有致，富于變化。,解析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。回 答本題關鍵要審清題目的要求，“欣賞山水以及自然景物的 心情，就是欣賞藝術與人生的心情”，實質就是圍繞“山水自 然與藝術、人生”的關系理解這兩則材料。 答案：(示例1)這句話點明了自然山水與藝術、人生的緊密關 系。山水以及自然景物，會影響藝術與人生；而對待藝術和 人生的態(tài)度，同樣會使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、 謝靈運等人，能發(fā)現自然的美好，忘卻塵世的煩憂，因而寫 出“悠然見南山”“池塘生春草，園柳變鳴禽”等清新自然的詩 行。郁達夫故都的秋中寫“掃帚的絲紋”，細膩、清閑卻 不免有些落寞，自然外物因為點染上他獨特的情緒色彩，具 有生命的氣息。,(示例2)欣賞山水自然的心情與欣賞藝術、人生的心情是同一 的。因為藝術與人生是山水自然的映照，人對于山水自然的 欣賞態(tài)度也恰恰是人對于藝術與人生的態(tài)度。能認識山水自 然之美好、博大與威力的人，對于藝術與人生才能獲得超越 世俗的認識，才能如孔夫子、太史公那樣領悟人生、尋求精 神價值的實現，才能像陶淵明、謝靈運、郁達夫那樣在山水 自然的流連忘返中物我兩忘，寫出“境與神會，真氣撲人”的 佳作。,5這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分) 答：_ _ 解析：本題考查對文章開頭在全文中的作用的理解。作者 在文章的開頭寫讀杜詩輯注及感受，既是設置懸念、 埋下伏筆、引出下文，也是為了表現作者想對杜甫有更深 刻的了解，具有統領全文的作用。 答案：符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。杜詩中那 些描寫山川風物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此 統領全文。引出浣花草堂。,6理解文中畫線句子的含意。(4分) (1)雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣， 不能不說是難得的了。(2分) 答：_ _ (2)默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢 游者似的走入四時不同、風光各異的如許境界。(2分) 答：_ _,解析：本題考查對重要語句的豐富含意的理解。(1)首先要 明確“一般化的塑像”“沒有怎樣的仙氣”“難得”是指什么。 顯然，“一般化”是“塑像水平一般，很平?！?，“沒有怎樣的 仙氣”是說人們并沒有把杜甫“神話、仙化”；“難得”是說人 們能以平常的心態(tài)塑造杜甫“本來的面目”。(2)作者“復誦” 杜甫的草堂詩，并且像“夢游”般走入風物不同的“境界”， 就是說反復研讀杜甫的詩，深入了解詩人所描繪的生活景 象，會有獨特的新鮮的感受。,答案：(1)塑像雖然藝術水平一般，但還是清疏的，沒有 把杜甫仙化。能夠表現詩人本色，這是值得肯定的。 (2)作者將自己復誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉 迷于草堂詩意境中的情態(tài)。凸現了杜詩中描寫自然風物 詩歌的意境之美，表現作者對杜詩的新感受。,7文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分) 答：_ _ 解析：本題從把握文章內容要點的角度考查對文章內容的 分析概括能力。分析概括要結合文本內容整體把握，全面 理解作者的寫作意圖，然后再篩選有效信息，最后進行整 合歸納。 答案：杜甫有驚人的才華和嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度。杜甫具 有清疏、樸實的精神氣質。杜甫是一個勤懇的詩人。 杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。杜甫描寫自 然風物的詩歌同樣具有巨大成就。,8要全面地認識一個詩人,作者的做法給了我們哪些啟示？ (6分) 答：_ _ 解析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯系 全文內容的基礎上，抓住題干中的條件和要求。首先要明 確作者有哪些做法，然后結合自己的理解說出對自己有哪 些啟發(fā)。 答案：反復研讀詩人的作品。深入了解詩人生活的環(huán) 境和詩歌所描寫的對象。不盲從，有自己獨到的見解。 不片面理解詩人作品，不憑主觀隨意取舍。,1這些試題考查的重點是什么？ 答：_ _ 2你有做錯的題目嗎？如果有，原因是什么？ 答：_ _,感悟： 1近幾年新課標全國卷文學類文本沒有考查散文閱讀，但 其他自主命題的省市，如山東、四川、安徽、北京、福建、 湖南等都有對散文的考查。雖然題型各異，分值不同，但考 查點基本一致，大都圍繞如下幾點命題：把握散文的結構思 路，概括段意、層意和主旨，賞析散文的形象，鑒賞散文的 表達特色，對文本進行個性化解讀與探究。 2略。,