高考語文二輪總復習 第六章 語言文字運用 專題三 連貫題切忌找不準首句、不看陳述對象課件.ppt

專題三 連貫題切忌找不準首句、不看陳述對象,第六章 語言文字運用,溫馨提示 “連貫”是一個重要的考點，課標全國卷的命題形式主要有：銜接式排序題、語句復位題。銜接式排序 題，給出上下文，要求排序的幾個句子處于語段的中間位置或結(jié)尾位置，該位置有幾條橫線就有幾個要求排序的句子，每條橫線后均有標點。要求考生聯(lián)系上文或下文，在四個選項中選擇銜接最恰當?shù)囊豁棥?014年及以前基本上是采用這種考查形式，2015年開始采用語句復位題，要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上，即句子的位置已確 定，要求選擇合適的句子?？忌诳键c連貫上失誤的原因主要是：銜接式排序找不準語段首句，語句復位題不看陳述對象。,第六章 語言文字運用,A,B,一、用“三步四排”法解答銜接式排序題 第一步 根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個選項，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句，然后將橫線前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第一句后一般可排除兩個選項。,第三步 根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過上述兩步還不能確定答案，再將剩余的兩個選項中排在最后的句 子，分別與橫線后的內(nèi)容連起來讀。通過確定與橫線后的內(nèi)容語意銜接的句子，來確定該句子為最后一句的選項為正確答案。 大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在觀察四個選項排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。,在上述解題過程中，要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接，要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語意銜接，也就是說，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話。 能確定兩句話要連在一起的排序法又有四種。,再次，是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相 反、相對的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表示這些句子應該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所 述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，是這個語段的最后一句話。,第三種 句式排序法根據(jù)句式來排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點，來確定必須連在一起的兩個句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應是主謂句 式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在該使用此法時因不知此法而失分的情況。,第四種 標點排序法借助橫線中的標點來排序。需要借助標點排序的語言連貫題，橫線后的標點除了逗號、句號 外，還會有分號、問號等標點。遇到這種橫線后標點有變化的連貫題時，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標點的暗示作用來確定答案。 示例 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( ) 我國已進入老齡化社會，65歲及以上老年人已達1.5億，_。_；_。_；_。_。正因如此，老年人跌倒控制干預是一項社會系統(tǒng)工程。,B,愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題 按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4 000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒 為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答 知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題 見危不救，可能導致老人傷殘或死亡 救助不當，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴重的后果 A B C D,解析：第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個選項可知，第一句不是就是。將橫線前的內(nèi)容“65歲及 以上老年人已達1.5億”，分別與、句連起來讀，邊讀 邊使用“語意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第 句第句中“30%”“4 000多萬”與橫線前句子中的 “1.5億”形成照應，由此可排除C項和D項。,第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語排序法”， 對剩余的五個句子進行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“可能”與第句中的“也可能”形成照應，第句中的“是”與第句中的“則是”也形成照應，由此可確定后面跟、后面跟。據(jù)此確定答案為B項。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標點分號，使用“標點排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填句、第四、五空填句的排序是正確的。因兩步就得出了答 案，該題就不需要再進行第三步的分析了。,二、語句復位題“6是否” 1事理是否相承 邏輯關(guān)系因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕 重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。,2話題是否統(tǒng)一 陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應保持一致。在文段所提供的語境中，講述的話題或陳述的對象應該保持一致，而不能彼此混雜。 3前后是否勾連 句子的重點往往在謂語部分。形成句群或復句的分句之間明顯有順承、因果、并列等關(guān)系，從而使文段在表意上思維清晰、層次井然。,4意境是否協(xié)調(diào) 文段的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風格應和諧統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦曲折，或貶或褒)文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。 5句式是否一致 “一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應點。語段中的信息前后吻合，彼此響應，才能在表意上形成一個完美的整體。 6音節(jié)是否和諧 要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。,