七年級道德與法治下冊 3_7_2 節(jié)奏與旋律課件 新人教版1.ppt

第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第 2課時 節(jié)奏與旋律 一 、 我在多個集體中 1 在不同的集體中 ， 我們扮演不同的 _， 承擔(dān)不同的 _。 2 當(dāng)遇到班級 、 學(xué)校等不同集體之間的矛盾 時 ， 我們應(yīng)從 _出發(fā) ， 自覺地讓 _ 利益服從 _利益 ， _利益服從 _利益 。 二 、 集體中的 “ 小群體 ” 3 在集體生活中 ， 一些志趣相投 、 個性相似 ， 或者生活背景類似的同學(xué) ， 往往自覺或不自覺 地形成 _。 4 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖 義氣 ， 這樣的小群體往往會將 _置于 _之上 ， 淪為小團(tuán)體主義 。 5 面對這樣的矛盾和沖突 ， 我們需要 _， 堅持正確的行為 ， 堅持 _， 反 對 _。 角色 責(zé)任 整體利益 局部 整體 個人 集體 小群體 自身利益 集體利益 明辨是非 集體主義 小團(tuán)體主義 1 我們屬于多種群體 ， 在不同的群體中 有不同的角色 ， 擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任 。 下列做 法中 ， 不能體現(xiàn)對所在群體的貢獻(xiàn)的是 ( ) A 熱愛我們的民族 、 我們的國家 ， 有強(qiáng) 烈的民族自豪感 B 熱愛自己的家鄉(xiāng) ， 為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)言 獻(xiàn)策 C 關(guān)注家庭 ， 愛護(hù)每一個家庭成員 D 班上那么多人 ， 少我一個也無妨 ， 不 用為班級擔(dān)心 D 2 在景區(qū) ， 我們是旅客；在商場 ， 我們是顧 客；在學(xué)校 ， 我們是學(xué)生；在家 ， 我們是兒女 我們只有一個人 ， 卻有無數(shù)的身份 。 在不 同的角色里 ， 我們應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任 ， 而不 是袖手旁觀 。 下列行為中屬于 “ 看客行為 ” ， 角色和責(zé)任相互矛盾的是 ( ) 缺乏同情 ， 見義不為 公共場所喧嘩 ， 對警示標(biāo)牌視而不見 ， 亂扔瓜皮果殼 對集 體事業(yè)漠不關(guān)心 ， 不愿承擔(dān)義務(wù) 和別人交 往時提醒自己講話文明 ， 要有禮貌 A B C D A 3 學(xué)生要遵守校規(guī)校紀(jì) ， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 子女要孝敬父母；同學(xué)之間要互助 、 互諒； 社會的一員應(yīng)該維護(hù)正義等 。 這些常識告訴 我們 ( ) A 要承擔(dān)的責(zé)任太多 、 太累 B 人們在扮演著不同的角色 C 人們在承擔(dān)不同的任務(wù) D 在社會生活中 ， 人們扮演不同的角色 ， 就意味著擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任 D 4 據(jù)報道 ， 青少年犯罪的特征之一是團(tuán) 伙犯罪 。 這說明要預(yù)防青少年犯罪 ， 應(yīng)該 要 ( ) A 獨來獨往 ， 不跟人來往 B 膽量小一點才行 ， 這樣就沒膽子干壞 事 C 避免友誼沾染上江湖義氣 ， 淪為小團(tuán) 體主義 D 在與集體利益發(fā)生矛盾時 ， 堅持個人 主義 C 5 在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中 ， 小輝 同學(xué)利用當(dāng)評委的便利條件 ， 為本班同學(xué)打 高分 。 這種做法 ( ) 犯了小團(tuán)體主義的錯誤 其實質(zhì)是將 局部的利益凌駕于集體利益之上 違背了 公平 、 正義的原則 雖然損害了其他班級 和學(xué)校的利益 ， 但有利于本班的發(fā)展 A B C D A 6 一天早上 ， 初一學(xué)生小銘多年未見的表哥 從老家車站打來電話說出差經(jīng)過老家車站 ， 希望 能見小銘一面 。 小銘雖然很想見表哥 ， 但為了不 因自己遲到而影響班集體得到 “ 流動紅旗 ” ， 便 在電話中向表哥講明了情況后 ， 仍按時趕到教室 。 這表明 ( ) A 要積極主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智 B 在排解角色沖突帶來的煩惱時 ， 自覺維護(hù) 集體利益 C 要在集體中求大同存小異 ， 善于團(tuán)結(jié)他人 D 要放棄自己的一切利益 B 7 人都希望歸屬于某個團(tuán)體 ， 成為其中的 一員 ， 并得到團(tuán)體的重視 、 尊重 、 關(guān)心和照 顧 。 人們對團(tuán)體的依賴和需求的這種感覺是 ( ) A 依賴感 B 歸宿感 C 歸屬感 D 安全感 C 8 我們生活在學(xué)校和班級這個大家庭里 ， 我們熱愛我們共同的家 。 這個 “ 家 ” 得到大 家喜愛的原因是 ( ) 我們在一起學(xué)習(xí) ， 有共同的目標(biāo) ， 能夠 一起進(jìn)步 我們之間有矛盾 ， 生活有煩惱 我們有相似的興趣 、 愛好 ， 志趣相投 、 個 性相似 我們年紀(jì)相仿 ， 更容易相互理解 、 溝通 ， 在交往中互學(xué)共進(jìn) ， 增長才干 A B C D C 9 2016年教師節(jié)期間 ， 七年級 (1)班打算舉辦 一次以 “ 我愛我?guī)?” 為主題的詩歌朗誦會 ， 規(guī) 定全體參賽人員必須在下午課外活動時間 ， 進(jìn) 行集中排練 ， 而這一時間與小力參加的書法培 訓(xùn)班沖突 。 假如你是小力 ， 你的正確做法是 ( ) A 個人利益要服從并服務(wù)于班集體利益 B 從個人利益出發(fā) ， 練好書法 ， 立志成才 C 調(diào)整時間 ， 想辦法解決多個角色之間的沖 突 ， 應(yīng)在保證個人利益的前提下維護(hù)班集體利 益 D 以自己的愛好為根本出發(fā)點 C 10 有一位作家說過： “ 要想吸引朋友 ， 須 有種種品性 。 ” 而還有人認(rèn)為 ， 朋友之間一定 要講 “ 哥們兒義氣 ” ， 否則就不是朋友 。 如果 你身邊有一群合得來的朋友 ， 他們中的做法比 較恰當(dāng)?shù)氖?( ) 小徐是班級里的學(xué)習(xí)委員 ， 他經(jīng)常給趕不 上學(xué)習(xí)進(jìn)度的莉莉補課 李文和張可每次考 試都相互合作 ， 幫助對方作弊 ， 度過分?jǐn)?shù)難關(guān) ， 不拖累集體平均分 小青和同學(xué)發(fā)生了矛 盾 ， 王力挺身而出 ， 幫助她教訓(xùn)了對方 陸 康最近心情壓抑 ， 悶悶不樂 ， 小鞏和楊凡每天 都陪在他身邊逗他開心 A B C D C 11 當(dāng)遇到班級 、 學(xué)校等不同集體的矛盾時 ， 將個人利益凌駕于集體利益之上 ， 過分強(qiáng)調(diào) 個人的利益 ， 不顧他人和集體利益 ， 是個人主 義的表現(xiàn) 。 為了維護(hù)集體 ， 我們應(yīng)該 ( ) A 放棄個人利益 B 堅持個人主義 ， 并讓個人利益與集體利 益保持一致 C 多找?guī)讉€志同道合的人組成小群體 ， 共 同維護(hù)小團(tuán)體的利益 D 自覺地讓個人利益服從集體利益 D 12 學(xué)校大檢查前夕 ， 張明和幾位同學(xué)偷偷去 教學(xué)樓后面踢球 ， 意外打碎了教室的玻璃 。 老師 查問是誰干的 ， 張明和朋友們都默不作聲 ， 誰都 不想 “ 出賣 ” 哥們兒 ， 破壞朋友之間的 “ 義氣 ” 。 最終 ， 大檢查中 ， 班里沒能得到流動紅旗 ， 可 是張明和小伙伴們還是很高興 。 (1)你贊同張明的做法嗎 ？ 為什么 ？ (1)不贊成。小群體成員之間的友誼如果沾染上 江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于 集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的矛 盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持正確的行為 ，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。張明和他的 朋友不但不能維護(hù)班級的集體榮譽，反而還破壞 集體的形象，危害集體利益，沒有盡到應(yīng)盡的責(zé) 任。 (2)積極配合老師，勇敢說出事實真相； 或幫助朋友改正錯誤或者鼓勵肇事者主動 坦白，向老師承認(rèn)錯誤，承擔(dān)過錯，并取 得同學(xué)們的原諒。 (2)如果你所在的班級也有類似的情況 ， 應(yīng) 該怎么辦 ？