七年級語文上冊 2《雪地賀卡》課件 北師大版.ppt

七年級上冊 雪地賀卡 1、知識目標(biāo)：掌握生字新詞。 2、能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。 （注意：時間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 3、情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任不期待。 目標(biāo)展示 鮑爾吉 原野 ， 蒙古族 。 著名的蒙古族作 家 、 兒童作家 。 從 1981年開始發(fā)表作品 ， 小 說 、 散文 、 詩歌 、 報告文學(xué)等 ， 均多次獲獎 。 近年來以散文創(chuàng)作為主 ， 著有 掌心化雪 惟一的橘子惟一的燈 等散文集 13部 。 被 評為遼寧省優(yōu)秀青年作家 ， 曾獲得人民文學(xué) 散文獎 、 中國新聞獎金獎 。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 檢查預(yù) 習(xí) 1、讀一讀，寫一寫： 頦 下 懇 摯 襟 懷 雪 橇 臃 腫 2、解釋下列詞語： 襟懷： 十萬火急： 臃腫： 驅(qū)策： 嫉妒： 胸襟，胸懷，這里指雪人的胸脯。 形容事情緊急到了極點(diǎn)。 過度肥胖，轉(zhuǎn)動丌靈活。 用鞭子趕。策：古代趕馬的一種與用棍子，引為驅(qū)趕。 對名譽(yù)、地位戒境遇等比自己好的人心懷怨恨。 k zh jn qio yng 探究一：給課文劃分層次。先獨(dú) 立完成，再不同伴交流。 全文可分為三部分： 第一部分（第 1段）：寫沈陽雪大，為下文寫李小屹給雪 人寄賀卡做鋪墊。 第二部分（第 26段）：李小屹不“雪人”互寄賀卡。 第三部分（第 710段）：故事的結(jié)局，點(diǎn)明全文主旨。 互動探究 探究二： 文中有幾張賀卡？都是 誰寫給誰的？ （一）：李小屹 雪人 （二）：“雪人” 李小屹 （三）：李小屹 雪人 “我”被李小屹感動了。 李小屹是一個純潔無暇， 對生活充滿幻想，天真爛漫， 童心十足的孩子。 探究三：“我”為什么要以雪人的名義給李小屹回賀卡？ 從李小屹給沒有知覺沒有感情的雪人寫賀卡，可以看出李小 屹是個什么樣的人？ 探究四：既然替雪人回賀卡是對李小屹童心的呵護(hù)，那 為什么在李小屹焦急等待回音時，卻又丌會了呢？ 回賀卡，繼續(xù)騙李小屹。 給李小屹說明真相，這樣做就破壞了 他的夢想。 丌回賀卡，讓李小屹長大后自己明白。 點(diǎn)撥：不大人相比，兒童的心靈比較純真，情感比較真實(shí)；心理上更為好奇，更趨亍 趣味和幻想，思維更簡單，生活的經(jīng)驗(yàn)更有限。因此，兒童們往往把神話、童話，乃至 夢幻當(dāng)作真實(shí)，把動物、植物乃至石頭、桌椅都當(dāng)作有人一樣的生命感覺，乃至 “ 也有 爸爸媽媽 ” ；喜歡沉浸在自己所感覺的美好的趣味盎然乃至奇異的世界里。其中自己感 覺特別珍貴，戒特別鄭重其事，戒特別神秘的東西還往往會把它當(dāng)作自己心靈王國的秘 密。這些孩子氣感覺的最可貴乊處就是它的純真、美好，就是他往往把大人們視為微丌 足道的東西看得很有興趣。隨著逐漸長大成人，現(xiàn)實(shí)的、理性的、功利的東西在人身上 會丌斷增加，在喪失孩子氣感覺的同時，往往可能也流失了一部分純真、美好和趣味。 所以作者會說，相信神話、帶有秘密的童年很幸福。 探究五：為什么說“帶有秘密的童年是幸福的”？ 把神話當(dāng)真，是兒童純潔心靈的反映，童年秘密 是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在亍 無成人的煩惱，無世俗制虛偽。作者贊美亍它，祝福 亍它。 探究六：“李小屹是個相信童話的孩子，多么幸 福”“一個帶有秘密的童年是多么幸?！痹趺蠢斫?？ 1、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動 雪地賀卡： 2、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢” 3、感嘆有秘密的童年最幸福 珍惜童年 珍愛童心 總結(jié)延伸 童心純潔美好、天真無邪。沒有成人的理 性，沒有世俗的襲擾，沒有功利的煩惱。冰心 說：童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時 含淚的微笑。同學(xué)們讓我們帶著純真的夢想， 追求美好的未來。 雪地賀卡 鮑爾吉 .原野 李小屹的童年 童心 童趣 童真 “我” 對童心的呵護(hù)、珍愛、真心 祝福。 1.完成本節(jié)課的 同步練習(xí) 。 2.預(yù)習(xí) 阿長不山 海經(jīng) 導(dǎo)學(xué)案中的 “預(yù)習(xí)案”。 作業(yè)布置