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人音版音樂(lè)四上《友誼的回聲》說(shuō)課課件.ppt

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人音版音樂(lè)四上《友誼的回聲》說(shuō)課課件.ppt

人民音樂(lè)出版社 小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè) 友誼的回聲 音樂(lè)與自然 走 進(jìn) 教 材 唱完這首歌,我仿佛置身于美麗的大 自然中,湖水、山谷、大森林 在這迷 人的景色中,孕育著人間最美的情感 純潔的友誼。這首歌曲 2/4拍,音樂(lè)輕快、 富有動(dòng)感,表現(xiàn)了孩子們的天真活潑;旋 律起伏,形象地 表現(xiàn)出了 錯(cuò)落有致的山 巒,賦予孩 子豐富的遐想。 學(xué) 情 分 析 這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿了熱情,學(xué)習(xí)音樂(lè)的興 趣很高,具備一定的感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的能力,部分學(xué) 生的表現(xiàn)欲很強(qiáng),喜歡展示自己演唱和演奏方面的技能。 多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)能夠注意聲音位置、吐字咬字、氣息等基 本演唱方法,做到音色統(tǒng)一,聲音和諧。這學(xué)期我在本年 級(jí)又開(kāi)設(shè)了豎笛課,在短短兩個(gè)月的學(xué) 習(xí)中,我感到孩子們識(shí)讀樂(lè)譜的能力 大大提高了,現(xiàn)在能夠吹奏出近十 首教材內(nèi)外的歌曲。 詮 釋 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 引領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中感悟大自然的美麗與神 奇,在歌聲中體驗(yàn)到真摯的友誼是人間最 美的情感。 詮 釋 目 標(biāo) 過(guò)程與方法 利用動(dòng)畫(huà)片斷,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿 望;在聆聽(tīng)中體驗(yàn)回聲的特點(diǎn),并運(yùn)用不 同力度進(jìn)行模仿。 詮 釋 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)“ f、 p”, 并準(zhǔn)確的運(yùn)用在歌曲中。 2、準(zhǔn)確掌握八分休止符在強(qiáng)拍強(qiáng)位上 休止的節(jié)奏,體會(huì)它在音樂(lè)中的作用, 并能夠在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái) 。 教學(xué) 重 點(diǎn) 教學(xué) 難 點(diǎn) 用強(qiáng)弱不同的聲音 力度表現(xiàn)回聲,并 能用輕快明亮的聲 音歌頌真摯的友誼。 運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助 學(xué)生掌握 ox xx這個(gè) 節(jié)奏,并能夠在歌 曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。 教 學(xué) 思 路 “音樂(lè)課程要以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài) 好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,重視音樂(lè)實(shí)踐 ” 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣, 為學(xué)唱作鋪 墊。 注重學(xué)生的 審美體驗(yàn), 把技、情、 趣緊密聯(lián)系。 以音樂(lè)為載 體,感受真 摯的情感, 陶冶美好情 操。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 一、激發(fā)興趣,模仿回聲 1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)回聲特點(diǎn)。 2、認(rèn)知力度記號(hào) “f、 p” ,運(yùn)用不同 的力度模仿回聲。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 二、發(fā)聲訓(xùn)練,導(dǎo)入課題 1、教師彈旋律音,學(xué)生聽(tīng)音用 o模唱。 2、教師范唱,引出課題 友誼的回聲 。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 三、聆聽(tīng)學(xué)唱,表現(xiàn)歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)唱用手勢(shì)感受出前 8小節(jié)的旋律走向,體會(huì)出高低起伏的山巒 形象。 2、學(xué)生讀 9-12小節(jié)的節(jié)奏 ,同時(shí)感受旋律上行的特點(diǎn),體會(huì)出孩子們?cè)?登上山峰的喜悅之情。 3、再學(xué)唱第 13-16小節(jié)時(shí) ,指導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)出回聲,演唱 “噢”時(shí)注意保持口形。 4、第 19小節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)在強(qiáng)拍強(qiáng)位上休止的節(jié)奏 ox xx,學(xué)生如果不 能順利掌握時(shí),教師可以指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作幫助感受節(jié)奏,同時(shí)用對(duì)比方法感 受到這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出的神秘感,并能夠準(zhǔn)確演唱。 5、學(xué)唱 25-38小節(jié)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化 ,音樂(lè)連貫、舒展, 同時(shí)感受 33和 34小節(jié)旋律上行,表現(xiàn)出了孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喊,表達(dá)了 對(duì)友誼的渴望與向往。 教 學(xué) 過(guò) 程 激發(fā)興趣 模仿回聲 發(fā)聲訓(xùn)練 導(dǎo)入課題 聆聽(tīng)學(xué)唱 表現(xiàn)歌曲 滲透德育 珍惜友誼 四、滲透德育,珍惜友誼 1、動(dòng)畫(huà) 回聲 片斷賞析,體會(huì)“友誼的 回聲是人間最美的回聲”! 2、完整演唱歌曲,正確運(yùn)用不同的力度表 現(xiàn)出回聲,并能用輕快明亮的聲音歌頌真摯的 友誼。

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