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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 分析散文手法類(lèi)題目的答題建模知識(shí)點(diǎn)課件.ppt

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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 分析散文手法類(lèi)題目的答題建模知識(shí)點(diǎn)課件.ppt

增分突破四 分析散文手法類(lèi)題目的答題建模,考情快遞 手法類(lèi)題目是散文閱讀考查中頻率較高的一個(gè)題型。2014年湖南卷、安徽卷、四川卷等都對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行了考查。 縱觀近幾年命題,手法類(lèi)題目的命題角度有兩種:一種是大處著眼,小處設(shè)題,即從某一句某一段的表達(dá)特色切入;一種是大處著眼,大處設(shè)題,即考查全篇的藝術(shù)表現(xiàn)特色。在二輪復(fù)習(xí)中,我們要注意以下問(wèn)題: 1構(gòu)建表現(xiàn)手法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2整體看表現(xiàn)手法,局部看修辭手法。 3做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,把這一考點(diǎn)、這種題型落到實(shí)處。,(2014·湖南卷)閱讀下面的文章,完成文后題目。 糧 食 學(xué) 群 人和人見(jiàn)面,會(huì)問(wèn)上一句:吃飯了嗎?后來(lái)人們認(rèn)為這樣的問(wèn)法很土,多半不這樣問(wèn)了??墒窃卩l(xiāng)下,那些種糧食的人,依舊這樣問(wèn)著。種糧食的人知道,他們問(wèn)的是天底下最重要的一樁事,是生命中不可或缺的事情。,陽(yáng)光在泥地上扎根生長(zhǎng),那便是生命。在這個(gè)世界上,有許多植物動(dòng)物,用不同的方式獲取陽(yáng)光,最后又把它們身上的陽(yáng)光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類(lèi)的一切,無(wú)不根植于糧食之中。無(wú)處不在的糧食,恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。,農(nóng)業(yè)時(shí)代,就是將一些植物和動(dòng)物生長(zhǎng)直至走向餐桌的過(guò)程完整地置于人的面前,讓人參與其中。一粒稻谷,從發(fā)芽到分蘗抽穗,到最后長(zhǎng)成谷粒,那是天和地還有人一同來(lái)到一株稻秧上的結(jié)果。為了這,你需要一塊合適的土地,需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土,還需要一份陽(yáng)光一份雨水。稻子長(zhǎng)成了,鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)來(lái)啄走一些,還有一些,會(huì)從人的收獲中悄悄溜走,逃進(jìn)泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子,當(dāng)它來(lái)到餐桌上時(shí),人怎么會(huì)隨隨便便對(duì)待呢?農(nóng)夫和他們的妻兒都相信,糟蹋糧食會(huì)遭電打雷劈。,養(yǎng)一頭豬是一個(gè)家庭屋頂下的大事件。一個(gè)“家”字早就說(shuō)出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對(duì)待命根子一樣對(duì)待它,喂它養(yǎng)它,為它搔癢,為它梳理毛發(fā),清除上頭的虱子。當(dāng)年,我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。 豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了,整個(gè)村子都知道。一頭豬大了,就得送往肉食站,就像男兒大了就得出門(mén),女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上,奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠,爺爺奶奶一齊過(guò)去,看著它吃??此缘媚菢娱_(kāi)心,兩位老人都有些于心不忍:它不知道這是它的最后晚餐。,送豬用的獨(dú)輪車(chē)已經(jīng)備好,奶奶特意在上頭墊了一只麻袋,這是她能夠?yàn)樗呢i做的最后一件事情了。獨(dú)輪車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),一路上的坎坷,全都通過(guò)那只上了輻條的木輪來(lái)到豬身上,在它腹部和臀部的肥膘上顫動(dòng)、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也響,叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒時(shí)的糧食,一家人的命根,路的一端傳來(lái)奶奶的呼喚: “豬娃子耶,回來(lái)喲!” 像是招魂,又像在呼喊著糧食。,大機(jī)器時(shí)代,人與食物,生命與他的源頭被切斷。來(lái)到人們面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是,只是米飯、面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛,被倒掛在流水線上,就那么“嗞”的一下,頃刻被一分為二,分別流向兩邊的生產(chǎn)線,被切割被包裝,成為食品流向市場(chǎng)。轟鳴的機(jī)器對(duì)食物對(duì)生命不再懷有敬意,只有喧騰與暴力,再加上冷血與不可一世的狂妄。機(jī)器顛覆了糧食,也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作,成了閑暇,成了友誼,成了角力場(chǎng),成了我們的出發(fā)點(diǎn)和目的地。,化肥和激素應(yīng)運(yùn)而生,改寫(xiě)了季節(jié),改寫(xiě)了雨水,改寫(xiě)了大地和太陽(yáng)的行期,改寫(xiě)了生命的密碼,通往食物的路變得簡(jiǎn)單快捷,變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類(lèi)的貪婪與兇惡在這個(gè)世界上出席,刪改本屬于上天的事情。人對(duì)于食物不再懷有敬意,有的只是貪婪的占有,只是吞噬撕咬帶來(lái)的快感。饑餓已經(jīng)遠(yuǎn)去,食物因多而賤,沒(méi)有了饑餓,我們拿什么去尊敬食物呢?對(duì)食物的敬意沒(méi)有了,我們拿什么去尊敬自己呢?,小的時(shí)候,看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進(jìn)嘴里,一粒,兩粒,緩緩地咀嚼,仿佛在從事一項(xiàng)極其莊嚴(yán)、極其神圣的事業(yè)。是啊,這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來(lái),生命也會(huì)隨之停頓。 我現(xiàn)在還清楚地記得,一家人圍著一張桌子晚餐的情景:整個(gè)屋子只為這樣一件事情而存在,油燈因?yàn)樗找厍驗(yàn)榱怂鼜陌滋燹D(zhuǎn)到了夜晚!那時(shí)候,我們吃得最多的是紅薯;那時(shí)候,我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯,還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米,正是它們決定了我后來(lái)的人生。后來(lái)我們看事物想問(wèn)題,都帶上它們的痕跡。,從一粒稻米身上,我聽(tīng)到一條江的流聲,聽(tīng)到雪山在冬眠,又聽(tīng)到陽(yáng)光在催它上路,聽(tīng)到云在飄,風(fēng)在吹,雨水和泥土在竊竊私語(yǔ)。由此我知道,世間萬(wàn)事,人心的重量,全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來(lái)稱(chēng)量。我知道,糧食不但進(jìn)入血肉,也成了我們的靈魂。 (選自散文,2013年第10期。有刪節(jié)),文章第一自然段在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)? 答:_ 解析 本題考查分析散文的手法,分析時(shí),首先應(yīng)掌握全文意思,然后考慮段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的作用。本文的寫(xiě)作對(duì)象是糧食,開(kāi)篇以“吃飯了嗎”的問(wèn)好方式談起,內(nèi)容上就顯得親切自然。結(jié)構(gòu)上,由人們對(duì)“吃飯了嗎”這一問(wèn)候語(yǔ)的不同看法,引出下文,要具體闡明引出了什么內(nèi)容。 答案:以人們?nèi)粘R?jiàn)面最常用的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)篇,親切自然。通過(guò)對(duì)這種問(wèn)候語(yǔ)不同態(tài)度的對(duì)比,引出糧食話(huà)題,突出其重要性。,從一輪復(fù)習(xí)來(lái)看,對(duì)手法類(lèi)題目學(xué)生幾乎都能得到一定的分?jǐn)?shù),但得分普遍不高,還存在著以下一些問(wèn)題: 判斷不準(zhǔn)。對(duì)修辭手法判斷得好,對(duì)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色則判斷不準(zhǔn)。 不會(huì)多角度切入。對(duì)拿到一道鑒賞題到底該從哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。常常不論鑒賞的范圍,統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。,散文中“表達(dá)技巧”鑒賞 鑒賞散文的表達(dá)技巧,首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能力,懂得一定的寫(xiě)作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力,能根據(jù)整體閱讀的原則,綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。 解答手法類(lèi)題目,我們可以使用以下答題模板: 指(指明所用技巧)析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)。,第一步“指”是至關(guān)重要的。 第二步“析”的內(nèi)容是結(jié)合文句分析如何運(yùn)用的,如比喻,把什么比作什么;襯托,用什么襯托出什么等。 第三步“點(diǎn)”是指結(jié)合手法的一般作用,分析其在文本中的具體作用。,現(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷,明確得失 【典例】 (2013·全國(guó)大綱卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。 林肯中心的鼓聲 木 心 搬到曼哈頓,與林肯中心幾乎接鄰,聽(tīng)歌劇,看芭蕾,自是方便,卻也難得去購(gòu)票。,開(kāi)窗,就可望見(jiàn)林肯中心露天劇場(chǎng)之一的貝殼形演奏臺(tái)。那里每天下午、晚上,各有一場(chǎng)演出。廢了室內(nèi)的自備音響,樂(lè)得享受那大貝殼中傳來(lái)的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的:銅管樂(lè)、搖滾樂(lè)、歌劇清唱、重奏,還有時(shí)髦得名稱(chēng)也來(lái)不及定妥又變了花樣的什么音樂(lè)。我躺著聽(tīng),邊吃邊喝聽(tīng),比羅馬貴族還愜意。但夏季沒(méi)過(guò)完,我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來(lái)的聲音了:不想“古典”的日子,偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢(qián)買(mǎi)票,就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起,電光閃,陣雨沛然而下,我開(kāi)心,看你們還演奏不!,可惜不是天天都有大雷雨,只能時(shí)候一到,關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來(lái),便開(kāi)動(dòng)自己的音響與之抗衡,奇怪的是,但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒,就也聽(tīng)不進(jìn)自選的音樂(lè)??梢?jiàn)行事必得出自真心,強(qiáng)求是不會(huì)快樂(lè)的。 某夜晚,燈下寫(xiě)信,那大貝殼里的頻率又發(fā)作了,看看窗外的天,不可能下雨,窗是關(guān)緊的,別無(wú)良策,管自己繼續(xù)寫(xiě)吧樂(lè)器不多,鼓、圓號(hào)、低音提琴,不三不四的配器管自己寫(xiě)吧,寫(xiě)不下去了鼓聲,單是鼓聲,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,漸漸消失,突然又起翻騰,恣肆癲狂,破石驚天,戛然而止。再?gòu)臉O慢極慢的節(jié)奏開(kāi)始,一程一程,穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展終于加快又回復(fù)凝重的持續(xù),不徐不疾,永遠(yuǎn)這樣敲下去,永遠(yuǎn)這樣敲下去了,不求加快,不求減慢,不求升強(qiáng)降弱,唯一的節(jié)奏,唯一的音量其中似乎有微茫、偶然的變化,變化太難辨識(shí),卻使聽(tīng)覺(jué)出奇地敏感,出奇的敏感的絕望者才能感覺(jué)到它。之后鼓聲似乎有所加快,有所升強(qiáng)后又加快升強(qiáng),漸快,更快,越來(lái)越快,越來(lái)越快快到不像是人力擊鼓,但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味,是人在擊,鼓,是個(gè)非凡的人,否定了旋律、調(diào)性、音色,各種記譜符號(hào)。這鼓聲引醒的不是一向由管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所引醒的因素,人,除了歷來(lái)習(xí)慣于被管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所引醒的因素之外,還確有非管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所能引醒的因素,它們一直沉睡著,淤積著,荒蕪著,原始而古老。在尚無(wú)管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)伴隨時(shí),這些因素出現(xiàn)于打擊樂(lè),在漫長(zhǎng)的遺棄廢置后,為今晚的鼓聲所引醒,顯得陌生新鮮。這非音樂(lè)的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài),更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無(wú)聲,最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人,而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無(wú)年齡的人真奇怪,單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉耍岩磺杏^念敲碎,不容旁騖,不可方物,把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中,我撲向窗口,猛開(kāi)窗子,鼓聲已經(jīng)在圓號(hào)和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息,低音提琴為英雄拭汗,圓號(hào)捧上了桂冠,鼓聲也將息去我心里發(fā)急,鼓掌呀!為什么不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起來(lái),拋向空中,摔死也活該,誰(shuí)叫他擊得這樣好?。?我激動(dòng)過(guò)分,聽(tīng)眾是在劇烈鼓掌,尖叫我望不見(jiàn)那鼓手,只聽(tīng)得他在揚(yáng)聲致謝掌聲不停但鼓聲不起,他一再致謝,終于道晚安了,明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán),人影幢幢,無(wú)疑是散場(chǎng)。,我懊喪地伏在窗口,開(kāi)窗太遲,沒(méi)有全部聽(tīng)清楚,還能到什么地方去聽(tīng)他擊鼓,冒著大雨我也會(huì)步行而去的。 我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。 又不是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鼓聲,我是向來(lái)注意各種鼓手的,非洲的,印度的,中國(guó)的然而這個(gè)鼓手怎么啦,單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐!我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人,我分不到他的幸福。,文章用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)鼓聲?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),【對(duì)比分析】 采樣得分 3分 扣分依據(jù) 解答本題要從文段中找出關(guān)于鼓聲的描寫(xiě)內(nèi)容,關(guān)于鼓聲的描寫(xiě)主要集中在第五段,先從語(yǔ)句確認(rèn)手法,然后根據(jù)內(nèi)容分析手法的效果。采樣對(duì)于修辭手法的判斷是正確的,但是沒(méi)有結(jié)合文本分析出這些手法的效果。所以扣3分。,定向規(guī)范一 分析表達(dá)方式 1設(shè)問(wèn)方式 (1)本文依次采用了哪幾種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)主旨;(2)本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn);(3)文中某一段采用了什么表達(dá)方式,有什么作用;(4)本文(某段)在記敘(描寫(xiě))上有什么特點(diǎn),為什么要這樣寫(xiě)。,2規(guī)范思路 本段(或全文)先后采用了描寫(xiě)(記敘)了景象(或刻畫(huà)了形象,或闡述了觀點(diǎn),或抒發(fā)了情感),表達(dá)了觀點(diǎn)?;蛘叻贮c(diǎn)作答:先用什么方式,寫(xiě)出了什么內(nèi)容;然后采用什么方式寫(xiě)什么內(nèi)容;最后采用什么方式 3表達(dá)方式 (1)散文中的抒情:往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。 (2)散文中的議論:往往有揭示意義(主旨)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。,(3)散文中的記敘:倒敘,造成懸念,引人入勝;插敘,對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn);平敘,“花開(kāi)兩朵,各表一枝”,使思路更清晰,相互照應(yīng)更得體。 (4)散文中的人稱(chēng):第一人稱(chēng)親切自然,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感;第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流;第三人稱(chēng)能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間限制,靈活自由。,(5)散文中的描寫(xiě):景物描寫(xiě),描寫(xiě)自然風(fēng)光,營(yíng)造某種氛圍,烘托人物情感或思想;環(huán)境描寫(xiě),交代背景,表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物心理或形象;同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展;人物描寫(xiě):直接描寫(xiě)包括肖像、行為、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě),間接描寫(xiě)包括環(huán)境烘托、他人的襯托等,往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心、刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象。,【演練提升】 閱讀下面的文字,完成文后題目。 醫(yī)療站在我讀書(shū)的中學(xué)附近,臨街兩間舊木房,一間開(kāi)處方和打針,另一間是藥鋪,和母親一起在守藥鋪的,有三個(gè)阿姨。一天到晚,她們就做三件事:抓藥,打針,織毛衣。除此之外,便是無(wú)休無(wú)止地聊天。我注意到,她們抓藥非常麻利,瞟一眼處方,就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓,就基本準(zhǔn)確,最后還是放進(jìn)小秤稱(chēng)一稱(chēng),添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后,把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙,包好扎緊,寫(xiě)幾個(gè)字交待幾句,遞給別人。 (母親的中藥鋪),簡(jiǎn)析文段中的抓藥細(xì)節(jié)。 答:_ 解析 解答本題應(yīng)點(diǎn)明句子所采用的手法和語(yǔ)言風(fēng)格,分析句子所表現(xiàn)的內(nèi)容。 答案 (1)用白描手法,通過(guò)“瞟”“抓”“稱(chēng)”“添”“減” “包”“扎”等一系列動(dòng)作,表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。(2)用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。,定向規(guī)范二 分析表現(xiàn)手法及其作用 1設(shè)問(wèn)方式 (1)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等);(2)作者是如何寫(xiě);(3)這樣寫(xiě)有什么作用(好處、妙處);(4)賞析這段文字的藝術(shù)手法和作用(表達(dá)效果);(5)賞析這段文字(這句話(huà))。 2規(guī)范思路 (1)指認(rèn)手法:就是說(shuō)出這段話(huà)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法;(2)具體闡釋?zhuān)壕褪墙Y(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容,闡述這一手法在文中是如何運(yùn)用的;(3)簡(jiǎn)述好處:就是最后簡(jiǎn)單敘述一下這一手法運(yùn)用的價(jià)值、好處或意義;(4)組織答案。,3表現(xiàn)手法 (1)散文中的修辭方法 比喻生動(dòng)形象地描寫(xiě)了事物的特點(diǎn),化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。 擬人給物賦予人的形態(tài)或情感,使之人格化,使描繪生動(dòng)形象,表意豐富。 排比使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明;情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。 對(duì)比能使表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出;能徹底揭示矛盾,使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。 襯托以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物,使所議論或描寫(xiě)的事物更加突出,更加鮮明。,渲染通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫(xiě),集中描繪,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題。 夸張烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。 反復(fù)寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻印象。 (2)散文的表現(xiàn)手法:常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。,【演練提升】 閱讀下面的文字,完成文后題目。 等真正站在她的旁邊,所有的人都驚呆了:地竟陷下一層,天也高了一尺,山谷形似壺嘴,水若濁酒,傾瀉而下,一仰難盡的氣勢(shì),充溢胸口,心跳得能蹦出來(lái),耳朵漸漸聾了,只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口,卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音;眼也花了,彌漫著的皆是黃色的旋渦,像是從河里蒸騰地上升,又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧,天宇間充漲著黃色帶水的顆粒,碰撞在臉上,散發(fā)在天上。腦子里一片空白,什么也不敢想,只看著山被水層層劈開(kāi),天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降,拍打在谷底,響遏在云里?(肖鐵壺口的黃河),此段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河,運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處? 答:_,答案 (1)主要是運(yùn)用側(cè)面烘托(或側(cè)面描寫(xiě)、襯托)的手法。 (2)此處通過(guò)渲染主觀感受(如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等)來(lái)寫(xiě)壺口的黃河,好處主要表現(xiàn)在兩方面:一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感;二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。(言之成理即可),定向規(guī)范三 分析語(yǔ)言特色 1先指明語(yǔ)言風(fēng)格或樸實(shí)純凈或生動(dòng)形象或準(zhǔn)確簡(jiǎn)練;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢。 2分析這種語(yǔ)言風(fēng)格與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。 3指出修辭的運(yùn)用及其作用等; 4分析句式運(yùn)用的特點(diǎn); 5注意文中精心錘煉的詞語(yǔ)的作用。,【演練提升】 閱讀下面的文字,完成文后題目。 古揚(yáng)州最令人向往的地方,當(dāng)在小秦淮與瘦西湖兩處。其繁華、其綺麗、其風(fēng)流、其溫婉,揚(yáng)州畫(huà)舫錄皆記述甚詳。西湖之名借于杭州,秦淮之名借于南京,但前頭各加一“瘦”與“小”字,便成了揚(yáng)州的特色。我一直揣摩揚(yáng)州人的心理,天底下那么多響亮的詞兒,他們?yōu)楹纹珢?ài)“瘦”與“小”呢?這兩個(gè)字用之于人與事,都不是好意思。我們說(shuō)“這個(gè)人長(zhǎng)得又瘦又小”,便有點(diǎn)損他不堪重用;說(shuō)“他專(zhuān)門(mén)做小事兒”,便暗含了鼠目寸光。時(shí)下有種風(fēng)氣,無(wú)論是給公司起名,還是為項(xiàng)目招商,均把名頭拔得高高的。照這個(gè)理兒,瘦西湖完全可,以叫“大西湖”或“金西湖”,小秦淮也可叫“中國(guó)秦淮”或“銀秦淮”了。古揚(yáng)州城中,雖然住了不少點(diǎn)石成金的商人,但銅臭不掩書(shū)香,負(fù)責(zé)給山水樓臺(tái)命名的,肯定還是李斗這樣的秀才。這兩處名字最令人尋味:西湖一瘦,便有了尺水玲瓏的味道;秦淮一小,便有了小家碧玉的感覺(jué)。如此一來(lái),山水就成了佳麗一族,而揚(yáng)州城也就格外的詩(shī)化了。,如是,話(huà)題就回到“煙花三月下?lián)P州”上頭,知道揚(yáng)州的地理與歷史,就知道什么季節(jié)到揚(yáng)州最好。因?yàn)闆](méi)有紅楓,更沒(méi)有與紅楓相配的壯闊逶迤的峰巒溝壑,秋老時(shí)分到揚(yáng)州的意義就不大。杜牧說(shuō)“秋盡江南草未凋”,未凋并不等于葳蕤,失了草木欣欣的氣象。鶯歌燕舞的三月卻不一樣:那楊柳岸畔的水國(guó)人家,那碧波深處的江花江草,園林臺(tái)榭、寺觀舫舟,一色兒都罩在迷離的煙雨之中。此時(shí)的揚(yáng)州,那些硬硬的房屋輪廓都被朦朧的雨霧軟化了下來(lái),曲折的小巷浮蕩著蘭草花的幽香。湖上的畫(huà)舫,禪院的鐘聲,每一個(gè)細(xì)節(jié)上,都把江南的文章做到了極致。 (熊召政煙花三月下?lián)P州),在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語(yǔ)言的運(yùn)用很獨(dú)特,請(qǐng)結(jié)合以上兩段加以賞析。 答:_,

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