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有詳有略-詳略得當.ppt

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有詳有略-詳略得當.ppt

2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 1 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 2 羅丹的雕像 法國巴黎藝術(shù)館里,陳列著一座偉大的文學家巴爾 扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手 呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍 掉巴爾扎克雕像的雙手呢? 原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎 克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學生來欣賞雕 像。他的學生把雕像反復(fù)地看了個夠,后來,目光漸 漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來, 放在胸前,十分逼真。學生們不禁連聲地說:“好極 了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅 丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提 起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 3 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣 質(zhì)(主要部分),現(xiàn)在那雙手(次要部分) 突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美, 而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了 雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 4 記敘文怎樣詳略得當 寫記敘文,不管記敘何人、何 事,文章應(yīng)確立一個明確的中 心意思。中心意思一確定,要 根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選 擇材料,有詳有略地記敘。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 5 【 寫作指導 】 寫記敘文如何才能做到“有詳有略, 詳略得當”呢?必須在這三個方面 下工夫。 一、弄明白什么是詳寫和略寫 所謂詳寫,是指對能直接表現(xiàn)中心 意思的主要材料加以具體的敘述和 描寫,放開筆墨,寫得比較充分; 所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思 有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材 料,少用筆墨,進行概括式的敘述。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 6 二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系 在一篇文章中,詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相 輔相成的。沒有“詳”,就無所謂“略”; 沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必 須是主要的,次要的不能詳寫,否則文章就 羅嗦、冗長,材料堆砌,淹沒了中心意思; 但詳寫必須有略寫配合,略寫補充詳寫,使 文章繁簡適當,重點突出??梢?,詳寫和略 寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說, 詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況,反映事物 的深度;略寫則往往概括“面”的情況,反 映事物的廣度。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 7 二、如何確定詳寫和略寫 在一篇文章中,哪些地方應(yīng)濃墨重彩細加敘述和描寫, 哪些地方只要一筆交代,這不是根據(jù)寫作者掌握材料 的多寡來決定的,也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。 確定哪些地方應(yīng)詳寫,哪些地方要略寫,這是有原則 的。簡括地說: 最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中 心意思的地方要詳寫;同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系,完 全不寫,就會對主要方面有影響 或者使情節(jié)不完 整,或者使內(nèi)容顯得單薄,或者使詳寫部分缺少陪襯, 這些屬于不能不寫但又不必詳寫的,就要略寫。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 8 學生作文,在處理詳略的問題上,容易犯 兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?,就多寫、 濫寫;掌握的材料少,就少寫,或不寫。 二是喜好的、熟悉的就多寫,反之則少寫, 或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有 關(guān),總要有幾句景物描寫,有時甚至一寫 一大段。這些都應(yīng)提醒學生在寫作中加以 表現(xiàn)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 9 下面的文章有什么問題? 游動物園 我先去動物園看了猴子,有的猴子在吃東西, 有的猴子在打鬧。 然后,我又去看了大象,大象好大啊!大象 正在吃蘋果和香蕉。 接下來,我還看了馬熊、老虎、獅子、蛇、 猩猩、熊貓、孔雀等等。 游玩了動物園,我和媽媽就準備坐車回家。 修改意見:選擇一種或者二種動物進行詳寫。如寫大象: 可以寫大象有多高、多重。寫一寫大象的外貌、聲音,寫 大象一頓吃多少東西,具體寫它用鼻子吃東西的動作。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 10 下面的文章詳略安排有什么不妥? 游科普樂園 今天是星期天,爸爸昨天答應(yīng)帶我去科普中心玩,我 今天早上很早就起床了,結(jié)果爸爸卻不在家。 我到媽媽的店里去找媽媽,媽媽說爸爸去進貨了, 我一聽就急了,那爸爸什么時候才能回來呀?媽媽讓我去 吃點東西,我心里惦記著爸爸,坐也不是,站也不是,差 點要哭起來了??粗枬u漸升高,我急得像熱鍋上的螞 蟻??斓绞c鐘的時候,爸爸終于回來了。 我和爸爸坐車去了科普中心,才到大門口,就聽到 里面?zhèn)鱽淼男[聲,我們買了門票進去,看見很多家長帶 著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進”,水花濺了我一 身,然后我又去玩了“碰碰車”,我和爸爸互相撞,玩得 可開心了。后來,我還去玩了 ”過山車”,可刺激了。 中午十二點鐘,我和爸爸依依不舍地離開了。 修改意見:出發(fā)前和結(jié)果要略寫,游覽的經(jīng)過要詳寫。重點是寫在科普 樂園怎么玩的,有什么樂趣??梢灾攸c寫兩個項目。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 11 詳略三病 : ( 1) 面面俱到 (平均使用筆墨,沒有詳寫、略 寫、不寫的區(qū)別) ( 2) 主次顛倒 (略寫的寫詳了,詳寫的寫略了) ( 3) 毫無節(jié)制 (詳寫也要恰到好處,否則就啰 嗦了) 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 12 示例范文 1 我嘗到了勞動的甜頭 我先是取菜,又是找火柴,火又燒不 著,顧了這頭顧不到那頭,出了不少洋 相,但最后還是把飯菜煮熟 該詳卻略 怎樣才能做到“該詳即詳”? 把省略的補完整,不具體的寫具體。分別回答下 列問題即可。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 13 從哪兒取菜 ?怎么取 ?“ 燒不著”的火是怎 樣的?“這頭”、“那頭”具體指什么? 出“洋相”的細節(jié)又是怎樣的?這些都得 詳寫。 具體方法是:運用多種描寫方法;盡量 使過程具體化、細致化;運用修辭格,增 強生動性 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 14 拓展后: 我先從自家菜地里挖來一棵大白菜,去跟去 黃葉,沖洗干凈,然后準備點火,可連續(xù)下了 幾天雨,僅有的一盒火柴全潮了,怎么辦?到 商店買?不行,時間來不及。我靈機一動,拿 出我的心愛之物 凸透鏡,利用剛從云堆里 鉆出來的太陽稍稍“加溫”,火柴變干了,我 連忙拿出磷紙一劃,哧的一下點著了。我 高興得一蹦三尺高,趕忙找了木柴。鍋里的水 漸漸蒸發(fā)了,我找出油碗,模仿著媽媽的樣子, 舀了兩匙油倒進鍋里,又趕忙跑到灶前塞上幾 根木柴,再回頭抓起菜刀準備切菜。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 15 還沒開始切,鍋里的油就濺開了,油煙滾滾。我 連忙三刀并作兩刀,三下五除二把菜切好,一古 腦兒全倒進了鍋里。 “嚓 ” 熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把 我嚇呆了。不管三七二十一,我抓起一把鹽一撒, 然后就翻炒起來。咦,怎么越炒越別扭?我定睛 一瞧,原來手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自 己的腦袋,心里就覺得好笑。我趕緊換了一把菜 鏟,翻炒了幾下,奇怪,怎么沒有動靜了?我走 到灶前一看,灶里一點兒火力也沒有了。待柴火 被重新點燃后,我疲憊地往木柴堆上一坐,用旺 火拼命地“加熱”,直到鍋里叫喚起來,鍋 蓋周圍楚歌四起,我才走上前去揭開蓋子。 我的天,菜全被煮過了頭。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 16 示例范文 2 要有民族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學苦練練就了一幅好嗓子, 他的京劇表演藝術(shù)達到了爐火純青的地步。他 演的 霸王別姬 等劇傾倒了無數(shù)觀眾。梅蘭 芳熱愛祖國,堅決不給敵人演戲。新中國成立 前,他不是共產(chǎn)黨員,但他敢于對抗敵人叫他 演戲的命令。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,淪陷區(qū)的日偽軍高 價請他演戲,梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺上消 失了,但一顆愛國之心并未消失,從哪兒能看 出來呢?就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 17 怎樣才能做到“該略即詳”? 減縮這段文字的方法是:明確論點,提煉 定向信息;理出主干,刪除枝葉;簡化語 言,優(yōu)化句式;引用材料的目的是什么? 證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 18 “該略卻詳” 常出現(xiàn)在議論文用 例證時。 要有民族氣節(jié) 縮減如下: 著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn) 爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高 價要他演戲的命令,并蓄須明志, 昭示天下,表現(xiàn)出凜然不屈的民族 氣節(jié)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 19 范文評析 記一次乒乓球賽 我和姐姐在一個學校讀書,課余常在一起打乒乓球, 是一對有名的小球迷。上星期體育老師宣布:國慶節(jié)前 要舉行一次全校乒乓球賽,我和姐姐都報了名。 日子過得真快,乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中,我和 姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最后決賽的一場,恰恰是我和姐姐 爭奪冠軍。 決賽那天,禮堂正中放著一張綠色的球臺,周圍坐 滿了人。窗戶外邊也擠滿了黑腦袋,大家都在不住的議 論。有的說:“姐姐的把握大一些?!庇械恼f:“不一 定,妹妹打的才棒呢?!斌w育老師在場內(nèi)忙碌著,來參 觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我, 不由得緊張起來,心突突地跳得厲害。 體育老師叫我們進場,全場立即響起一陣熱烈的掌 聲,我更加發(fā)慌了。試球的時候,我只看見白色的小球 忽高忽低,忽左忽右,只知道網(wǎng)子那邊是姐姐,至于她 是不是也和我一樣緊張,我都沒有注意。才試了幾個球, 我的手心里全是汗水。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 20 決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝 一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球, 發(fā)一個反手球,接著連發(fā)兩個長球,又發(fā)一 個短球,總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上 姐姐打了稍高的球,我就用力扣殺。姐姐也 毫不示弱,連連攻我的反手,還打出旋轉(zhuǎn)球 來使我接不準。兩個人不分上下,比分緊緊 咬住, 5平, 6平, 7平 還好,是我領(lǐng)先了 一分,交換了場地。老師和同學為我們鼓掌, 有的還喊:“小球迷,加油?。 ?最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打 得很小心,也不放棄攻球的機會。有時姐姐 打過來的球又快又硬,我都把它擋回去了。 當我以 20比 19領(lǐng)先一個球的時候,姐姐大概 是急著要追成 20平,猛然抽了一板。我正擔 心對付不了,球卻彈著網(wǎng)子,出界了。在一 陣熱烈的掌聲中,我們的決賽結(jié)束了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 21 評析 本文記敘了一次乒乓球比賽,中心是競賽的緊 張、精彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時,是否平均 用墨;寫決賽是不是一一鋪陳,局局鋪敘。 討 論后明確 (1)本文記敘了一次乒乓球比賽的過程, 時間跨度較大,內(nèi)容較多,但由于作者善于剪裁、 布局,該密時細筆描繪,該疏時粗線勾勒,文章 寫得疏密相間,錯落有致,精彩紛呈,扣人心弦。 一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽;二是寫決賽也不一一 鋪陳,局局鋪敘,前兩局粗做介紹,第三局細密 描述;三是,第三局也不每球必寫,前 20個球是 概寫,最后一個球是細描。如果本文不是如此處 理疏密詳略,而是平均使用筆墨,預(yù)賽、決賽、 每一局、每一球都寫到,那就勢必長而單調(diào),多 而無味,不成其文,更不用說高潮迭起,扣人心 弦了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 22 例文欣賞 夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們,此時已搖著小扇, 喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我也端了板凳來到院里。 夜,是多么恬靜幽雅啊! 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢 緞,一輪玉盤似的滿月,把它那皎潔 的光華灑向人間。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 23 月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來,在地 面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸 在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗,似紅霞搖曳 著修長的花枝,散發(fā)著醉人的濃香。清風陣陣, 給人們帶來一絲涼意。每當這時,樹葉就發(fā)出 “沙沙沙”的聲響,像在竊竊私語,又像在編織 著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、 “唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒,此起彼伏,組 成一支和諧的樂曲。我想:這是它們在開音樂會 吧? 我被這美妙的夜景陶醉了,情不自禁地吟誦起 古詩:“天街夜色涼如水,臥看牽牛織女星?!?這時,隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了???到我這搖頭晃腦的樣子,忍不住笑開了。蕓蕓笑 著問:“書呆子,在用什么功?。俊闭{(diào)皮的小凌 子做個鬼臉接上話頭:“在念和尚經(jīng)吧?”待我 要打他,他早已“逃之夭夭”了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 24 我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了 月亮上去了?!敖裉斓囊股嗝腊?!”“是?。 蔽?故意考起蕓蕓來,“蕓蕓,你知道有關(guān)月亮的傳說 嗎?”“這有什么難的?!彼鏌o難色,滔滔不絕地 將起來,“月亮里有個廣寒宮,仙女嫦娥就住在里 面 ”“ 那廣寒宮才涼快呢,是不?”小凌子又奶 聲奶氣地插進來說。蕓蕓瞪了他一眼,剛要講下去, 話茬又被小凌子搶了過去?!拔抑?,月宮里還有一 棵桂花樹,吳剛怎么也砍不斷它,還有一只三腳蟾蜍, 哦,還有一只小玉兔!”說到這里,他就咧開嘴,揪 起耳朵,問:“像不像?”這個滑稽的動作逗得我們 哈哈大笑。我忍不住笑問他:“誰教你的?”“奶奶 教我的!我還對奶奶說,長大了去月宮里做客哩!” 他那一本正經(jīng)的神氣,又一次把我們逗笑了。 夜深了,蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里 安寧靜謐。只有那藍天中的圓月還笑瞇瞇地望 著院子里。也許小凌子正在夢中乘著飛傳到月 宮做客,也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 25 【 例文簡評 】 首先,作者抓住了重點內(nèi)容,抓 住了“夏夜”的景物特征,用清新秀 美之筆進行了精心細致地刻畫:柔和 的月光、香味四溢的花枝交相輝映, 絲絲清風送來美妙的動物音樂會的各 種音響,構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色 圖。其次,對人物的語言、動作進行 了描寫:天真的童心講述傳奇的故事, 別有一番情趣,使全文情景交融,趣 味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無 窮,令人產(chǎn)生無限的遐思。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 26 【 例文欣賞 】 中學生的一天 “叮鈴,叮鈴 ” “ 小懶蟲,快起來,沒有出息的東西,第 一天就這樣,還想考大學!” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲,夾雜著媽 媽絮絮叨叨的話語,打斷了我那均勻、酣 暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼,望望墻上昨 天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨 讀計劃”,在連打幾個哈欠之后,我趕緊 穿衣下地,飛快地抄起英語書,竄出房門, 趁媽媽不注意,順手“拐”走了門旁的籃 球。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 27 “李娜娜, 76分,張秋梅, 89分 ” 數(shù) 學老師抑揚頓挫的聲音在靜寂的教室里回 蕩著,撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬 起頭,望了望王鋒 我班上數(shù)學成績最 好的數(shù)學科代表,喲,他這是怎么了:腿 輕輕地抖動著,兩只手不自覺地用力捏著 鋼筆,眼睛緊盯著老師的嘴巴,嘴唇顫動 著,而且,每當老師念到名字的讀音與 “王鋒”差不多的同學時,他臉上的肌肉 就重重地抽動一下。再看看他的坐姿,簡 直像一支繃緊的彈簧。忽然,數(shù)學老師提 高聲調(diào),宣布道:“王鋒同學, 91分,最 高分!”只見王鋒猛地一晃,身子頓時萎 縮下去,像大病未愈的人,無力地靠在椅 背上。我心中不禁一驚,做一名好學生真 難啊。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 28 午后的陽光,火一樣熾熱,燒烤著夏日的 大地。蒸籠般的教室,剛才還吵吵嚷嚷, 現(xiàn)在趨于安靜,因為歷史老師又利用體育 活動課來“加班加點”。講臺上,她不厭 其煩地講著,喊著,試圖感化那些矢志 “學理”的學生。我同情地看了看歷史老 師那頗有些氣急敗壞的樣子,悄悄打開了 手中的 化學指南 自習課,有的同學孜孜不倦,有人甚至 “揮汗如雨”,然而,對于我們這些酷愛 “自由”的人來說,后面有人在嘮嗑,只 有當“班主任來了”這句激動人心的話語 響起的時候,這些“自由愛好者”才正襟 危坐,裝模作樣地學起來。 夜幕降臨,千家萬戶燈火通明。在燈光下, 你會找到一個苦讀的身影。其中,有我, 有你,有他 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 29 【 例文簡評 】 本文按時間順序?qū)懥恕爸袑W生的一天”。 以中學生活的緊張忙碌為中心,精心選 取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料(如 早晨那急驟的鬧鐘聲,聽成績時的緊張, 一面聽課,一面復(fù)習化學等),真實地 反映了應(yīng)試教育背景下中學生的某些扭 曲的心理。本文語言生動,擅長通過人 物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特 定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐 走了門旁的籃球”這個動作,表現(xiàn)了 “我”在不情愿中的一種反抗心理;對 王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu) 等生的可笑而又可憐,讓人們不由得反 思我們的教育到底出了什么問題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 30 小標題按照結(jié)構(gòu)形式安排,有并列式、 承接式和層進式等;按照敘述內(nèi)容有 時間類、人物類和事件類等。各種類 型小標題的安排要靈活,如安排人物 類的小標題,可以用人物性格特征作 小標題,可以用人物外貌特征作小標 題,還可以用文中人物典型的語言作 小標題。 小標題的使用已成為近幾年 佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風景, 但再好 的小標題也只是一件美麗的外衣,只 是一種形式,更重要的還是看文章實 質(zhì)性的內(nèi)容,要讓小標題真正做到為 文章的內(nèi)容服務(wù),這樣才能相得益彰。 如一篇以“母愛”為話題的作文,其 三個小標題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題, 分別是“溫馨的愛”“嚴厲的 愛”“慈祥的愛”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 31 【 例文欣賞 】 那魚 那鷹 那人 我把自己比喻成一條魚,我要努力 尋找離開水的出口。 我把自己比 喻成一只鷹,我要全力飛出藍天的 庇護。 我就是我自己,我要跑, 跑出父母的視線,跑上自己的軌道。 題記 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 32 起跑 那年高考,發(fā)揮失常,落榜了。 我堅決地拒絕復(fù)讀,執(zhí)意背著大大 的旅行包,踏上了北上的火車。隔 著玻璃窗,我看見母親在哭泣,父 母在嘆氣,鼻頭有點發(fā)酸,轉(zhuǎn)過臉, 說好不哭的?!皢?” 一聲長鳴, 火車開動了,母親也隨即跟著火車 跑,一遍一遍的揮手,一遍一遍的 囑咐。我抬頭看著天空,灰蒙蒙的, 它也是如此寂寞。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 33 跑程 離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房 間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋 喋不休;至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光,不 用直視老師們失望的眼神,不會聽見父母心碎的聲 音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘,我的 表現(xiàn)總會令人滿意的,可一看到我的學歷,笑臉馬 上變成了疑問,話語也變成了“回去等消息吧!” 那一刻,我感覺全世界都拋棄了我。 那天晚上回到 宿舍,攤在沙發(fā)上,突然一陣閃電劃過深藍色的蒼 穹,幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母 做的香噴噴的紅燒魚;想起了父親語重心長的教誨; 想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹;想起了院里那 張缺角的乒乓球臺;想起了高三那年那些挑燈夜讀 的日子 看著金魚缸里的金魚。我想魚,終究離 不開水。 第二天,天放晴了,我拿起電話,撥通了 那串最熟悉的號碼?!拔梗垎栒夷?位?”“ ”“ 喂,怎么不說話?”“媽,是 我!”“小丹,是你嗎?真的是你嗎?”“媽,我 累了!”“孩子,累了就回家,知道嗎?”“哎, 媽,我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊,路上 的行人仍然神采奕奕。只是,我將與這一切告別, 回到給予我生命之源的那片凈土上去。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 34 終點 我終究還是回來了,回到這個 有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒 有改變,我決定復(fù)讀,我也不是不 跑了,只是希望有一個更高的起跑 點。 后記:魚終究是離不開給予它 生命之源的水。 鷹,終究離不開 給予它希望之源的天空。 我,始 終逃離不了父母和親人朋友們的愛 心交織成的幸福圈 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 35 如梅在雪 驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。 無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥輾作塵,只有香如故。 陸游 卜算子 詠梅 你見過在雪中盛開的梅花嗎? 群芳鮮妍中,只有她,沒有春日暖薰的空氣,沒有群蜂熱 鬧的顧盼,在素雪晶瑩中,在風刀霜劍里傲然而孤獨地開著。 無法為春天增色,似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯過了漫天 的芳華,難道這冷寂的位置,她就難以擁有花的價值了嗎?梅 花只是無聲兀自立在那里,用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦, 作出了回答:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!薄懊讽?遜雪三分白,雪卻輸梅一段香?!蹦欠N在凌厲寒風中兀然怒放 的火紅與馨香,給了多少凄涼的心靈的慰籍,給多少彷徨的靈 魂以重新振奮的動力與勇氣?!耙咽菓已掳僬杀?,猶有花枝 俏”。沒有陽光溫暖的冷嘲熱諷和細雨綿密的潤澤又有什么, 這千里一色的銀裝素裹是最能賦予我美麗的背景,這朔風清寒 給了我舉世無雙的價值。 大千世界,能找到屬于自己的位置,實現(xiàn)屬于自己的價值, 是件幸福的事情,但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是, 有時別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。 【 例文欣賞 】 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 36 曾在報上讀到一個頗有文采的女性,擁有一份穩(wěn)定的工作 和看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了,曾寫出暢銷小說和 散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀,她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神 家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了,與她相敬如賓、時 間耗盡了激情的丈夫也離開了她,她義無反顧地走了,尋找新 的位置,一心要激活生命里潛在的價值??途赢愢l(xiāng)的日子是凄 苦的,在我悵然地放下報紙的時候也許她依然在漂泊不定。也 許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我,縱然沒有她決然相棄 的勇氣,也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當?shù)奈恢茫?人生的價值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置,就像 于茫茫人海中尋覓知音,縱然路途險遠,腳步也不該有半點遲 疑。 在“感動中國”頒獎晚會上,我們看到徐本禹淚流滿面, 看到袁隆平永遠質(zhì)樸的氣質(zhì),不禁想,他們究竟什么地方打動 了我們?保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學,或許有人疑惑他 的價值是真的符合其位,他用全國人民對農(nóng)村教育的空前關(guān)注 做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔,依舊躬耕隴野的身影給我 們的啟示何止萬千。 選擇屬于你的位置,在快樂中實現(xiàn)自己的價值,如梅在雪, 歸我所屬,樂我生命。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 37 【 簡評 】 本文的得分點有以下四點: 一是標題有圖畫美,就像一首小詩, 一下就把讀者帶到一個獨梅傲雪美 境中去了!二是題記引用詩詞形成 搶眼的亮點;三是素材的篩選詳略 得當,說到女性文學青年則極盡詳 寫之能事,點到徐本禹、袁隆平則 一筆帶過,大家熟悉的也就沒有必 要詳寫!四是最后點題,簡潔而用 語精美:“如梅在雪,歸我所屬, 樂我生命”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 38 一、故事老套陳舊。 寫老師,一定是挑燈批改作業(yè), 雨天送我們回家;寫父母,總是冒著風雪背著我們?nèi)?看醫(yī)生;寫朋友,總是最初要好,然后有了誤解,最 后又好起來了。親愛的同學們,這是一個現(xiàn)代社會, 別讓 80年代的流行統(tǒng)治我們 21世紀的頭腦,別人嚼過 的饃饃已經(jīng)索然無味,第一個吃螃蟹的人是偉大的, 后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 二、 塑造的人物過于模式化。 漢語是一種偉大美麗的語言, 漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉,很遺憾, 我們大部分同學寫人的時候,都把人寫得很完美,缺 乏真實的感覺,媽媽總是慈祥,爸爸總是嚴厲的,老 師總是充滿關(guān)愛的,沒有缺點的人物是不飽滿的。 三、寫作技巧有待提高。 ( 1)缺乏對人物的描寫,使 人物顯得干癟。( 2)敘述太過平淡,不帶情感,缺乏 感人的力量,連自己都不能感動的作品是沒有辦法感 動別人的。( 3)表達方式太單調(diào),只有平板的敘述, 如同白開水,索然無味。 綜合這些問題,我們要 對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文,講究即 興發(fā)揮,要寫好作文,卻需要課外的功夫,這課外的 功夫,就是我們要走的第一步路。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 39 課外練筆 幸福是什么?幸福有時是一種 擁有,有時是一種等待,有時是一 種感動。收獲是一種幸福,付出也 是一種幸福;功成名就是幸福,淡 泊寧靜也是幸福 其實幸福就在 我們身邊,在我們點點滴滴的生活 中,在我們成長道路上的每一個腳 印里。 請以“ 這就是幸福 ”為題寫一 篇作文。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 40 這就是幸福 幸福有時就在一瞬間,有時給人是一種快樂,是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也,即在 10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密 一家人坐在飯桌前,媽媽一人迅速地吃飯,邊吃邊說:“今天我會晚回家,廠里要加 班?!薄皨寢?,今天 ” 我有些焦急地說。老爸用腳忙踢了踢我,給我一個眼神示意讓我保密, 我心領(lǐng)神會。于是老爸不失時機地唱起蘇調(diào),“走好啊,老婆,在家等你回來呀!”沒等媽媽走遠, 老爸與我擊掌相慶:“開始行動吧!我們給你媽媽超大的驚喜?!?二、“天地之合” 于是,我與老爸分工合作:他打掃,我裝飾;他指點,我執(zhí)行;他掌勺,我洗菜。父女倆不約 而同地哼著小曲,干得井井有條。不過一會兒,房子棄滿了生日氣氛,可還是缺少一個 big cake。 老爸又讓我當“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開了,“你來洗菜,我來燒飯,你來洗碗,我來端 菜 ” 一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后,“萬事俱備,只欠東 風”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過了多少滴答聲,女主角終于出現(xiàn)了,只看見一個人影摸黑進來,“咦?怎么人不 在嗎,燈也不開?!蔽壹拥剡B忙開燈,瞬間一位男子哼著“把愛全給了我,把世界給了你 ” 捧著一個大蛋糕出來:“ Happy birthday to you!”媽媽才恍然大悟,備受感動。此時此刻,我似 乎看見媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中,享受著幸福帶來的快樂。 尾聲:這短暫的瞬間,讓我感到無比的溫暖,但愿幸福在人間永駐! 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 41 這就是幸福 又要返校了。依舊和以前一樣,母親送我。我走在前面,母親走在后面。 雖說是秋季,可陽光卻不和煦,和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱,太熱了,而母親卻一聲不吭。 走到馬路上,遲遲不見車的影子,我嘀咕著:“車怎么還不來 ?是不是天太熱,司機們都躲起來休息了 ?是不是要和 我作對,不來了呢 ?是不是 唉,真沒勁 !” 等了一會,母親建議:“走到前面去一點,前面也許有車?!庇谑牵彝白?,而母親卻又在后面走著?!皨?, 您回去吧,天太熱了,我不要緊。”我對母親說?!霸偎湍阋粫?。不著急 !”母親說。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。 隱隱約約中,我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著,彼此沉默不語。 一絲微風襲來,撩動了一看,是白發(fā) !我驚呆了 !一直以來,我都沒有在意過歲月會在母親身上留下的痕跡,只 知道媽媽就是媽媽,我的母親永遠年輕 ! 從來也沒有想過,才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā) !再看看母親的臉,分明已經(jīng)被歲月的風霜刻上了條條皺 紋。逝者如斯 !母親在一天天的變老,我在一天天的長大,母親把滿腔的愛默默地付諸在了兒女身上。我幸福,母親 說,看著女兒一天天長高長大,一天天懂事,她當然也幸福。 和母親走了一段路了,仍舊沒有車來??纯茨赣H,母親身子有點豐腴,走路很吃力,已經(jīng)滿頭大汗了?!皨專?您回去吧,別送了,我能到學校了。”我說,樣子很誠懇?!霸偎湍阋粫退偷角懊?。你看,送送女兒,媽媽很 幸福啊 !”媽平靜的說,又往前走著。我不愿母女就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西,現(xiàn)在我開始主動說。 我說我在學校的表現(xiàn),說學校里發(fā)生的趣事,母親聽得好認真,仿佛自己也身處其中,如癡如醉,可愛得像個孩子。 前面有顆大樹,我停了下來,母親也停了下來?!皨專厝グ?,別再送了?!蔽乙槐楸榈卮叽僦!熬退鸵?會,反正我已經(jīng)出來了,家里又沒有事 !”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個孩子 ! “嘟 ” 一陣車鳴,母親笑了,我也笑了,車終于來了。我上了車,母親仍舊站在樹下望著我,宛若沐著秋風 的紅高粱?!皨專旎厝グ?!”我大聲對母親說。 “記住了,一定要加油讀書 !”母親一個勁地對我說。車越走越遠,最終消失在母親的視線里,我知道母親一定 還在那兒望著,臉上露出愛的微笑,很幸福。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 42 多角度地 觀 察 生 活 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 43 “察”除了“仔細 看”的意思外,還 有“調(diào)查”的意思。 什么是觀察? “觀”是“觀看”的 意思, 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 44 魯迅先生說: “為要創(chuàng)作, 第一 須觀察 。” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 45 生理學家巴甫洛夫說: “ 我既沒有突出的理解能 力,也沒有過人的智慧, 只是在觀察 那些稍縱即逝 的事物,并對其進行精細 的觀察能力上,我可能在 眾人以上。 ” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 46 法國大作家莫 伯桑說:“必須 詳 細 的觀察你所要表 達的東西,時間要 長,而且要全神貫 注才能從其中發(fā)現(xiàn) 迄今還沒有看到與 說過的那個方面。” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 47 觀察 , 必須要有 認真 、 仔細 的態(tài)度;觀察 , 還 要和 “ 思考 ” 結(jié)合起來 , 思考就是對事物做些分 析 , 把 觀察和分析 的結(jié) 果寫出來就是我們所說 的寫作了 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 48 觀察的原則: 一、觀察要廣,視野要大。 要 有意識 地關(guān)心生活, 對現(xiàn)實生活中 各種各樣的 人、事、物 都要留意觀察。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 49 二、觀察要深,由 觀察時不僅要觀 察事物的 表象 ,還 要透過表象理解客 觀事物所蘊藏的 本 質(zhì)意義 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 50 三、觀察要細,以 小見大。 捉摸大自然造 化的心志,人物活 動的靈性, 都 要 求 做到 觀察入微 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 51 四、觀察要伴之以研 學習觀察時,一 定要對客觀事物進行 分析、比較和概括表 述, 以理解事物的 實質(zhì)意義和錯綜復(fù)雜 的相互關(guān)系,借以進 行思維訓練。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 52 觀察的方法 一般地觀察 :靜態(tài) 事物 應(yīng)先于 動態(tài) 事物, 單一 事物 應(yīng)先于 多種而較復(fù)雜 的事物, 畫面 上的事物應(yīng)先于 現(xiàn)實生 活 中的事物。 觀察時要繁中 挑簡,采擷單一事物為先 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 53 學習觀察要掌握 一般的觀察順序 觀察建筑物的順序 : 一般是由遠到近,由 上而下,由外到內(nèi),從左 到右,先中間后左右等。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 54 觀察自然景物的順序 : 一般是先聲后形,先 近后遠,先明后暗等 人物的觀察 : 一般離不開從肖像、神 情、語言、動作到內(nèi)心活動。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 55 學習觀察要 認真 把握事物的 特征 所謂特征 : 是指可以作為事物特點 的征象 、 標志等 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 56 捕捉事物特征的基 本方法 1.直接觀察 2.比較顯現(xiàn) 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 57 1. 在提示后按要求填寫一些 描寫花草的詞語 描寫花:如(含苞待放) ( ) ( ) ( ) ( ) 描寫草:如(綠草如茵) ( ) ( ) ( ) ( ) 爭奇斗艷 鮮艷嬌媚 色彩斑斕 萬紫千紅 青草繁茂 寸草春暉 暮草荒煙 草色入簾青 【 觀察與積累 】 練習一 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 58 2. 在提示后按要求填寫一些描 寫山水的成語。 描寫山水: 如(青山綠水) ( ) ( ) ( ) ( ) 山高水長 山明水秀 千山萬水 窮山惡水 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 59 3.在提示后按要求填寫一 些描寫星辰日月風雨雷電 的成語。 如(月明星?。ㄆ皾姶?雨 )(雷鳴電閃) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (7)( ) (8) ( ) 暴風驟雨 風雨交加 風和日麗 清風明月 云蒸霞蔚 凄風苦雨 風卷殘云 風起云涌 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 60 .按要求完成有關(guān)動物的成 語,注意每一種動物名稱都 是成語的最后一個字。 如 :(千軍萬 )馬 ( )兔 ( ) 虎 (3)( )龍 ( ) 蟬 ( )豹 ( ) 驢 ( )魚 ( ) 蛇 守株待 生龍活 葉公好 噤若寒 管中窺 騎驢覓 混水摸 打草驚 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 61 ( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鶩 ( )鷹 ( )鶴 ( )雞 ( )貂 ( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉 一丘之 一箭雙 殺雞嚇 井底之 狗尾續(xù) 趨之若 南鷂北 孤云野 呆若木 膽小如 順手牽 為叢趨 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 62 練習二 寫作片段練習 1以 風,刮起來了 為題 目,寫不超過 200字的文段。 提示: 這幾年,風越刮越大了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 63 用 描寫 的方法寫出你 印象中刮得 最有特點 的風; 注意寫景狀物 絕不可表面化 , 而是要去 深層開掘 他們的內(nèi) 涵,通過景物表達自己 獨特 的感受和深刻的含義,這就 叫做“寫出物中意,表達景 中情”! 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 64 例段: 風,刮起來了 放學了,走出教室,便 看到 渾然一體 的天與地, 朦 朧 之中的樹與屋。池塘里的 水顯得異常 激動 , 動員 起滿 塘的浪花去順隨春風的呼嘯。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 65 路上的行人們奇怪地將身子 傾斜 成 60角一步一步地向 前挪,他們身上的一切似乎 都被一只 巨手 緊緊揪住向上 拽著頭發(fā)、圍巾、衣襟,然 而他們似乎顧不得那許多, 只用手把嘴捂住,捂住 呀, 這春風分明未 “濾” ??! 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 66 2. 以 夜景 為題目,寫 100字左右的文段。 提示 : 寫夜景,關(guān)鍵在一個“ 夜 ” 字。能否抓住景物特征,取決 于對“夜”的 具體感受 ,也就 是觀察后的對“夜”的內(nèi)容的 把握 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 67 夜景中,能使人容易在神 秘的時空中放飛精神,也 能在靜謐中享受安寧。因 此,我們注意在對“夜” 的描寫中 表達 些豐富的情 感,或者 拓開 更鮮活些的 主題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 68 例段: 村頭夜景 豬場西側(cè),沿小河 飛著越來越多的 螢火蟲 , 閃閃爍爍的,把豬場前 的空地布置得像是真的 舞臺 。田野上, 蛙鼓蟲 鳴 ,一陣陣 如潮 涌起。 月亮 這時悄悄爬上了天 空,村民們都沐浴在銀 輝之中,久久不愿散去, 把鄉(xiāng)村的夜晚鬧成了我 至今難忘的 狂歡節(jié) ! 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 69 3.觀察生活現(xiàn)象,描寫一個社 會生活的場面, 600字左右。 提示: 介紹一個“鏡頭”。要注 意交代鏡頭中 人物或景物 之間 的 關(guān)系 ,尤其要突出它的 特點 , 特點就是點睛之筆吧

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