高考語(yǔ)文 實(shí)用類文本閱讀-科普文章閱讀課件.ppt

第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題二十一 實(shí)用類文本閱讀 (四) 科普文章閱讀,考點(diǎn)透視,科普文章閱讀的考查重點(diǎn)與其他實(shí)用類文本閱讀相同。主要考查分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)以及探究能力。 科普文閱讀考查的熱點(diǎn)有：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，如2008年廣東卷第19題：“作者在第一段里說從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步，但在第二段里又說我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步，如何理解這兩句話？”又如第21題：,“作者為什么將標(biāo)題取名為絕妙的錯(cuò)誤？請(qǐng)結(jié)合全文分析?！狈治稣Z(yǔ)言特色、文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，如2008年廣東卷第20題：“科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。又如2013年廣東卷第20題：“簡(jiǎn)析第段在全文中的作用?！碧骄课谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神，如2013年廣東卷第21題：“古今山水畫家為什么要不斷發(fā)展山水畫的皴法？請(qǐng)結(jié)合文章分析?！?名題導(dǎo)練,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 山水畫中的地質(zhì)學(xué) 趙野木,【例2】 閱讀下面的文字，完成題目。 蟋 蟀 之 話 夏丏尊,科普是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱，科普文章是用深入淺出的方式介紹自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識(shí)和原理的說明性文章。讀這類文章可開闊自己的視野、豐富自己的知識(shí)，高考選這類文章不是考科技知識(shí)，而是考查閱讀能力?？破瘴恼鲁？嫉目键c(diǎn)有： 1分析詞語(yǔ)或句子在文中的含義。 2篩選整合和推斷文中的信息。 3分析語(yǔ)言特征，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。,一、科普文章的閱讀技法 (一)閱讀科普文章，要注意把握好兩個(gè)層面的目標(biāo)和要求 一是科學(xué)與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性。從科學(xué)中吸取智慧與力量，體會(huì)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。二是知識(shí)和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點(diǎn)研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧。 (二)科普文章閱讀的基本要求,1將科普文章當(dāng)作說明文來看待 (1)理清說明順序。說明文常使用的說明順序主要有空間、時(shí)間、邏輯順序。邏輯順序又包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從總說到分說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等。在段落中盡量找到表示說明順序的語(yǔ)言標(biāo)志。 (2)掌握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。說明文的總體結(jié)構(gòu)通常分為三部分，即引出說明對(duì)象、詳細(xì)解說對(duì)象(主體部分)、總結(jié)說明對(duì)象。其結(jié)構(gòu)主要有三種模式：一是橫式結(jié)構(gòu)，二是縱式結(jié)構(gòu)，三是縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)。說明文主體部分的段落、層次之間的結(jié)構(gòu)形式一般又有并列式、承接式、遞進(jìn)式、總分式等。,(3)分析說明方法。常用的說明方法有： 第一，定義說明與詮釋說明。定義說明是運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說明方法；詮釋說明則是對(duì)事物進(jìn)行解釋的說明方法。 第二，舉例說明與引用說明。舉例說明是在同類事物現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體實(shí)例來說明這類事物或現(xiàn)象的方法；而引用說明，則是引出有關(guān)的科學(xué)道理、文獻(xiàn)資料、故事傳說、詩(shī)文名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為依據(jù)進(jìn)行說明的方法。,第三，分類說明與圖表說明。分類說明是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把要說明的事物分成若干類，然后依類說明的方法；而圖表說明，則是借用畫圖表來說明事物的特征的方法。 第四，比較說明與比喻說明。比較說明是在同類別的事物比較中，顯示說明對(duì)象的本質(zhì)特征的說明方法；而比喻說明，則是借事物之間的相似點(diǎn)，把此事物比作彼事物的說明方法。 第五，數(shù)字說明與描寫說明。數(shù)字說明是通過列舉數(shù)字說明事物特征的方法；描寫說明則是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物特征的說明方法。,(4)把握說明對(duì)象的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。而事物的特征又有一般特征和本質(zhì)特征之分：一般特征是人們認(rèn)識(shí)事物的標(biāo)志，而本質(zhì)特征是人們認(rèn)識(shí)事物的重要依據(jù)。說明的要點(diǎn)往往就是說明對(duì)象的特征。 (5)學(xué)會(huì)提取科技信息。提取科技信息常有兩種方法：一是組合重點(diǎn)段落。有些科普文中的科技信息相對(duì)集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息。有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時(shí)注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動(dòng)的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設(shè)想，不摘錄沒有知識(shí)含量的首尾與過渡。,2將科普文章當(dāng)作文學(xué)作品來看待 由于科學(xué)小品在不同程度上使用文學(xué)的筆法和手段，寫作手法具有較大的靈活性。它不僅可以加入作者的主觀感情，還可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張等手法，甚至還可以編織虛構(gòu)的故事情節(jié)，以達(dá)到引人入勝的境地。由此，閱讀科普文，還要注意： 揣摩寫作技巧?？破瘴牡恼w布局有漫話式、試問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。,品析文章語(yǔ)言。一是感受語(yǔ)言的整體風(fēng)格，或概括，或具體；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。二是品析語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語(yǔ)言的形象、情感、趣味等各方面涵泳鑒賞。 體會(huì)情感思想。許多科普文章都蘊(yùn)含著作者的情感，體會(huì)這些情感，有利于更好地理解文章。,二、科普文章閱讀題型精解 1題型 (1)篩選并整合文中的信息。 (2)分析文本使用的說明方法及其作用。 (3)分析語(yǔ)言特色。 (4)把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。 (5)評(píng)價(jià)探究類。 2方法點(diǎn)撥 (1)“篩選并整合文中的信息”類。 解答此類題目，應(yīng)當(dāng)在通讀全文時(shí)，特別注意兩點(diǎn)：,敏感準(zhǔn)確地把握詞語(yǔ)的含義，理清行文思路。在此特別要注意一類詞：關(guān)聯(lián)詞。常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類。閱讀時(shí)，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項(xiàng)條件”，要找到“唯一條件”；看到“所以”，要尋找“原因”高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用方面設(shè)置考題。注意關(guān)聯(lián)詞有助于我們快速閱讀，準(zhǔn)確找到答案所在的重點(diǎn)區(qū)域或重點(diǎn)句子。 確認(rèn)指代詞的含義。 常用的指代詞如“這”、“那”、“這些”、“那些”、“它”、“它們”、“此”、“某”、“其他”等。依據(jù)語(yǔ)境選取最接近代詞的句子或內(nèi)容，確認(rèn)每一個(gè)代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關(guān)系，如并列、交叉、包容等，才能正確認(rèn)定文章的說明對(duì)象和說明觀點(diǎn)。如果指代內(nèi)容含有修辭手法，就須推知修辭的具體含義。,【例1】 閱讀下面的文字，完成題目。 絕妙的錯(cuò)誤 (美)劉易斯·托馬斯,(2)“分析文本使用的說明方法及其作用”類。 解答此類題，首先需明確相關(guān)語(yǔ)段所用到的說明方法，其次結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。科普文常用說明方法及其作用： 舉例子：列舉有代表性的恰當(dāng)事例進(jìn)行說明，能將某些不易理解的事物或比較抽象的事理說得真切具體，清楚明了。,作比較：可以是同類事物比較，可以是不同類事物比較，還可以將同一事物的先后情況相比較，這些都是為了更準(zhǔn)確地揭示和突出事物的特征。 列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明特點(diǎn)的一種說明方法，能從數(shù)量上直接說明事物的特征，其作用是能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說得更準(zhǔn)確無(wú)誤。 打比方：借助大家熟悉的事物，取其相似之處來打比方，能使原先較難說清的事物特征變得淺顯易懂，生動(dòng)形象。 【例2】 閱讀下面的文字，完成題目。 大腦的“頓悟”.doc“頓悟”,(3)“分析語(yǔ)言特色”類。 科普文章的語(yǔ)言除了科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密外，往往還具有趣味性、形象化(形象生動(dòng))、通俗易懂(口語(yǔ)化)的特點(diǎn)。在分析文本語(yǔ)言的時(shí)候，要從文本中舉出典型例句，然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。選擇的例句必須是“典型例句”。 答題步驟：第一，明確特色(運(yùn)用的手法)；第二，明確相關(guān)表現(xiàn)手法的一般作用；第三，結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。 【例3】 (廣東卷絕妙的錯(cuò)誤，原文見例1)科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色。 _,答案：“慘淡經(jīng)營(yíng)”：運(yùn)用擬人手法，把用于人的詞語(yǔ)用到細(xì)胞的演變上，生動(dòng)形象。 “白搭”：運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，有俏皮意味，明白、自然地把某些科學(xué)家的不出錯(cuò)誤的研究加以諷刺。 “玩意兒”：口語(yǔ)化的語(yǔ)言，賦予DNA小巧可愛的意味，通俗有趣，清楚明白地說明了“完美無(wú)瑕的一模一樣的復(fù)本”的分子。 “讓進(jìn)”：用擬人化的手法表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象簡(jiǎn)明地說明了人類在進(jìn)化過程中復(fù)雜而深?yuàn)W的突變。(答出兩點(diǎn)即可),(4)“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”類。 解答“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”類題，應(yīng)注意理清文章的層次，看文章寫了哪幾層意思(要善于借助標(biāo)志性的詞或過渡句，找中心句或關(guān)鍵詞)，并對(duì)其加以概括。一般來說，科普文章的層次是比較分明的，或以時(shí)間為序，或以空間為序，或按總分的順序解說。 【例4】 閱讀下面的文字，完成題目。 經(jīng)絡(luò)究竟是什么東西？ 方舟子,(5)“評(píng)價(jià)探究”類。 評(píng)價(jià)探究類題型的思考角度和答題要點(diǎn)已在新聞?lì)愇谋鹃喿x中重點(diǎn)分析，模式大同小異，此處不做贅述。 【例5】 (經(jīng)絡(luò)究竟是什么東西？，原文見例4)中醫(yī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，本文作者卻在文章開頭說中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)“始終未能跨進(jìn)科學(xué)之門”，從而將中醫(yī)排除在科學(xué)之外，你同意這樣的說法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文文意和你對(duì)中醫(yī)或其他中國(guó)傳統(tǒng)文化(如戲曲、飲食、風(fēng)水等)的了解，闡述你的看法。 _,答案：(觀點(diǎn)一)同意。與西醫(yī)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)相比，中醫(yī)的確存在很大的隨意性和非科學(xué)性，正像文章所說，“始終在臆想和經(jīng)驗(yàn)之間徘徊”，雖然有時(shí)也能治療一些疾病，但由于缺乏必要的科學(xué)依據(jù)和嚴(yán)格的操作程序，總讓人無(wú)法信賴。本文作者將其排除在科學(xué)之外，是有道理的。 (觀點(diǎn)二)不同意。中醫(yī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的文化瑰寶。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，為維護(hù)民族的生存和保障國(guó)人的健康作出了巨大貢獻(xiàn)，這些是只靠“臆想和經(jīng)驗(yàn)”完全無(wú)法做到的。本文作者將中醫(yī)一棍子打死，將其摒棄于科學(xué)大門之外，是十分錯(cuò)誤的。,三、科普文章閱讀解題存在的主要問題 1對(duì)科普文文體特征不了解。 2輕視審題，從而漏讀或錯(cuò)讀題。 3表述不能做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、靈活；解題方法不當(dāng)。,