《打支山歌過橫排》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《打支山歌過橫排》教學(xué)設(shè)計(jì)
打只山歌過橫排教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:1。打只山歌過橫排是一首廣為流傳的興國山歌. 2/4 拍,速度:中速稍慢,調(diào)式:1=D,體裁為興國山歌的遙唱體,曲調(diào)高亢悠揚(yáng),親切感人,具有濃郁的興國山歌特點(diǎn)。特別歌頭一聲“哎呀嘞哎”, 音調(diào)高揚(yáng),聲音綿長,熱情奔放,具有強(qiáng)烈的音樂旋律感,起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運(yùn)用“1,2,6”三音的創(chuàng)作手法,音域只在純四度內(nèi)盤旋,最后停留在主音上結(jié)束,旋律激情動(dòng)人,娓娓道來。歌曲中運(yùn)用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言,體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征,生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。2“興國山歌”(后面有,略)教學(xué)目標(biāo):1:知識(shí)與過程:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲打只山歌過橫排和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵,深對(duì)學(xué)生加興國山歌的熱愛。2:能力與方法:引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱打只山歌過橫排,通過合作與交流的方法,來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”,進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗(yàn)“興國山歌”的意境、情緒和風(fēng)格 。3:情感態(tài)度與價(jià)值觀:參與創(chuàng)作“興國山歌”活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力,品味客家人的生活氣息教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲,采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”,進(jìn)而感受和體驗(yàn)“興國山歌”,的意境、情緒和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌頭“哎呀嘞哎”,掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法,唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄放機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程:(說明:在上課之前,老師布置學(xué)生去查找歌曲打只山歌過橫排和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。)一:導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們祖國地大物博,文化悠久,五十六個(gè)民族的藝術(shù)異彩分呈,今天贛南興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)",“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶,這不僅是興國人的驕傲,也是江西人的驕傲!我們作為江西人,應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者,為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔慷赫故居嘘P(guān)“興國山歌”的資料1 請(qǐng)學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。(以第一個(gè)學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ),其他學(xué)生分別舉手補(bǔ)充)2 老師總結(jié)并補(bǔ)充(幻燈顯示內(nèi)容,學(xué)生每人發(fā)一分,并請(qǐng)學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面)“興國山歌”簡介“興國山歌”的相關(guān)文化簡介興國縣位于江西省南部,屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景,世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活,在勞作之余,他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。 “興國山歌”歷史悠久,有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林幕娜趨R形成了獨(dú)具特色的興國山歌。興國山歌以獨(dú)特的民間風(fēng)格,靈活的形式,多變的手法,生動(dòng)的語言,優(yōu)美的音樂旋律,深遠(yuǎn)的影響,扎根于人民之中,歷千百年而不衰,成為我國民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"。所以,“興國山歌”聞名遐邇,素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)?!?興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角,在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時(shí),送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量,鼓舞人們奮勇殺敵。 興國縣出了五十多名將軍?!芭d國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深厚土壤中,涵蓋了客家人生活的方方面面,遠(yuǎn)至天文地理,三皇五帝,革命戰(zhàn)爭,改革開放,近到油鹽柴米,男耕女織,男婚女嫁,無所不唱,飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔,人人是歌手,處處聞歌聲。他們即情即景,臨時(shí)編撰,出口成章。無論河網(wǎng)曠野,高山密林,“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和,不絕于耳?!芭d國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點(diǎn):“興國山歌”有固定的歌頭格式:“哎呀嘞哎”, 音調(diào)既高且長,具有強(qiáng)烈的音樂旋律感,引人注意。語言生動(dòng),旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富,形式多樣,生動(dòng)活潑,運(yùn)用自如,靈活多變。因而,千百年來,歷久不衰,深受群眾喜愛。“興國山歌”有獨(dú)唱、對(duì)唱、聯(lián)唱、輪唱等形式;有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類;有遙唱體山歌,跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三學(xué)唱歌曲打只山歌過橫排(幻燈顯示歌曲)1學(xué)唱歌譜(鋼琴帶奏旋律,老師對(duì)難點(diǎn)如:倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo))2帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。打唱;橫排兩山之間崎嶇的山路, 石(sa)、 禾(wo)、 鞋(hai) 3 學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);聯(lián)想歌曲的意境。找出最能體現(xiàn)“4 欣賞打只山歌過橫排。(播放名家范唱或老師范唱)四曲式分析及歌曲處理(一)分析設(shè)問(幻燈顯示)1歌曲的曲式結(jié)構(gòu)?(一段體)2歌曲中用了哪些裝飾音?(倚音、波音、滑音)裝飾音在歌曲中取到了什么作用?(體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。)3找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點(diǎn)的那一句?(哎呀鰳哎)有什么特點(diǎn)?(曲調(diào)高亢悠揚(yáng),先聲奪人)仿佛聯(lián)想到了什么?(仿佛人們面對(duì)著美麗的大自然深情呼喚,悠揚(yáng)的歌聲在回蕩山谷,余音繞耳不絕,令人浮想聯(lián)翩,目不暇接,心曠神怡,感慨萬千。)該如何來演唱這句?(用高位、激情、圓潤的聲音來演唱)4歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(曲調(diào)高亢悠揚(yáng),親切感人,生動(dòng)地表現(xiàn)了客家人明快、樸實(shí)、爽朗、豪放的山野氣息。);聯(lián)想歌曲的意境。5歌曲中除了第一句,旋律落差大嗎?(不太大)用了幾個(gè)音?(“1、2、6”三個(gè)音)(二)設(shè)計(jì)演唱方案并演唱五“興國山歌”創(chuàng)編評(píng)價(jià)小舞臺(tái)(把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作)溫情提示:幻燈顯示(一)、創(chuàng)編歌曲提示:可用改變打只山歌過橫排歌詞或曲調(diào)來完成,還可以根據(jù)興國山歌的特點(diǎn)來創(chuàng)編詞曲。(根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時(shí),老師唱或播放幾首興國山歌做引導(dǎo),提供一些內(nèi)容做參考)(二)、表演與評(píng)價(jià)提示:演唱形式可以是獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、小合唱等(師生共同合作,共同評(píng)價(jià))六小結(jié)師:今天,我們同唱了興國山歌,還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”,感受了客家人明快、豪放的山野氣息,體會(huì)了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信,一聲高亢的“哎呀嘞”已打動(dòng)了你的心;一首悠揚(yáng)的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們,讓我們?cè)俅紊钋楦吒璐蛑簧礁柽^橫排,讓這份快樂和愛,伴隨你到天涯海角,讓興國山歌傳遍海角天涯!3