高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí) 第二部分 題型突破 專題四 短文改錯(cuò)課件.ppt

專題四 短文改錯(cuò),專題四 短文改錯(cuò),專題四 短文改錯(cuò),專題四 短文改錯(cuò),解析： 66解析：由其前的three可知，此處名詞side應(yīng)用復(fù)數(shù)形式，表示“教室的三面”。 67解析：此處表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，從制成品中可以看出原材料，應(yīng)用be made of結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)將from改為of。 68解析：enjoy后接動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)用其動(dòng)名詞形式，構(gòu)成固定短語(yǔ)enjoy doing sth.，表示“喜歡做某事”，所以此處應(yīng)用sit的動(dòng)名詞形式sitting。 69解析：此處用來(lái)修飾動(dòng)詞see，所以應(yīng)用easy的副詞形式easily。,70解析：整篇短文的時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí)，所以此處應(yīng)將is改為was。 71解析：句意為“離學(xué)校很近的地方有一座漂亮的公園，公園周圍有很多樹(shù)”，所以此處應(yīng)用it指代前面的單數(shù)可數(shù)名詞park。 72解析：結(jié)合前后文可知，此處表達(dá)肯定的意思，所以應(yīng)去掉否定詞not。 73解析：in a hurry為固定短語(yǔ)，意為“匆匆忙忙；趕時(shí)間”。,74解析：使役動(dòng)詞make后面跟不帶to的動(dòng)詞不定式作賓補(bǔ)，即make sb.do sth.，表示“使某人做某事”，所以此處應(yīng)將felt改為feel。 75解析：此處并不存在條件關(guān)系，而是表示讓步，所以應(yīng)將If改為Although或Though。,2整句理解，分行斟酌 短文改錯(cuò)的命題形式一般是給出一篇文章，文中共有10處錯(cuò)誤。短文改錯(cuò)是以“句”為閱讀單位的。這就要求考生在解題時(shí)以句子為基礎(chǔ)，在全面理解上下文的同時(shí)，又要在每一句中仔細(xì)斟酌，判斷正誤。 3前后貫通，復(fù)讀檢查 有的錯(cuò)誤較隱蔽，只靠一遍閱讀是很難發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)必須做到前后貫通，復(fù)讀檢查，根據(jù)考生平時(shí)所積累的詞匯、語(yǔ)法和慣用法知識(shí)及語(yǔ)感，檢查修改后的文章是否通順。在復(fù)讀過(guò)程中，既要重視詞匯、句子的字面含義，又要弄清文字段落的內(nèi)在邏輯。,4規(guī)范解答，注意細(xì)節(jié) 在短文改錯(cuò)答題過(guò)程中，考生應(yīng)嚴(yán)格按照試題要求進(jìn)行規(guī)范答題，如“_”，“”“”分別代表錯(cuò)詞標(biāo)記、缺詞標(biāo)記以及多詞刪除標(biāo)記。另外，錯(cuò)詞、缺詞時(shí)答案均要求寫(xiě)在正下方，避免過(guò)失性失分。 此外，在解答短文改錯(cuò)題的過(guò)程中，考生尤其應(yīng)當(dāng)注意以下幾種情況： (1)看每句有無(wú)“一致性”錯(cuò)誤：主謂是否一致；指代是否一致；修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)是否一致；前后時(shí)態(tài)是否一致；單復(fù)數(shù)是否一致；并列連詞and，or，but 等前后的形式是否一致。,(2)看每句有無(wú)“搭配”錯(cuò)誤：動(dòng)賓是否搭配；動(dòng)詞與介詞是否搭配；介詞與名詞是否搭配；固定詞組是否正確。 (3)看每句有無(wú)詞法或語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤：冠詞the，an，a的誤用；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用；引導(dǎo)詞的誤用；形容詞與副詞的誤用；時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)使用不當(dāng)；并列連詞(and，but，or，so 等)的誤用；名詞單復(fù)數(shù)形式的誤用。 (4)看每句有無(wú)邏輯方面的錯(cuò)誤，如按照上下文的意思本該用there的地方用了here。 總之，考生只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中打好基礎(chǔ)，掌握命題規(guī)律、解題思路與技巧，從具體語(yǔ)境、行文邏輯、習(xí)慣用法、句子結(jié)構(gòu)等方面入手，對(duì)句子進(jìn)行分析，就能順利改正錯(cuò)誤。,2對(duì)于存在錯(cuò)誤的單詞，要留意該單詞的首字母是否大寫(xiě)。如果已經(jīng)大寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)，注意單詞的首字母也應(yīng)大寫(xiě)。 3書(shū)寫(xiě)工整，卷面保持整潔，不得出現(xiàn)亂涂亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象，避免影響閱卷老師的評(píng)卷工作。,5短文改錯(cuò)以句為單位設(shè)置錯(cuò)誤，每句中最多有兩處錯(cuò)誤。并非每句都有錯(cuò)，但若做題結(jié)果為多句無(wú)錯(cuò)，則說(shuō)明可能有未被發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，需進(jìn)一步查找。,詞法錯(cuò)誤類設(shè)錯(cuò)在短文改錯(cuò)題中占很大的比例，考生需要特別注意。對(duì)于這類題，考生要仔細(xì)分析句子成分，細(xì)心觀察，并在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中多積累語(yǔ)言知識(shí)。錯(cuò)誤類型通常有以下幾種：冠詞使用不當(dāng)，名詞的單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤，形容詞與副詞的混用，代詞的誤用，介詞的誤用等。,詞法錯(cuò)誤,1. 冠詞使用不當(dāng) 冠詞錯(cuò)用在高考短文改錯(cuò)中極為常見(jiàn)。從高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的命題角度來(lái)看，通常從以下幾個(gè)方面設(shè)題：(1)不定冠詞a和an的混用；(2)可數(shù)名詞單數(shù)前遺漏不定冠詞；(3)不可數(shù)名詞或表示類別的復(fù)數(shù)名詞前加不定冠詞；(4)定冠詞和不定冠詞的混用；(5)某些習(xí)語(yǔ)或固定搭配中冠詞的誤用。,解析：考查冠詞。結(jié)合語(yǔ)境可知，同一名詞shop第二次提到應(yīng)表示特指的同一商店，故應(yīng)把a(bǔ) shop前的a改為the。 答案：athe,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)分清名詞的可數(shù)與不可數(shù)；(2)分清名詞的泛指與特指；(3)熟悉特殊類別的名詞前定冠詞的用法；(4)熟記固定結(jié)構(gòu)中冠詞的使用情況。,2.名詞的單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤 近幾年高考短文改錯(cuò)對(duì)名詞的考查主要是名詞的單復(fù)數(shù)。通常從以下幾個(gè)方面設(shè)題：(1) 可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的混淆；(2)不可數(shù)名詞錯(cuò)用了復(fù)數(shù)形式的情況；(3) 單復(fù)數(shù)同形的名詞的誤用；(4)名詞的所有格誤用。,(2015·高考全國(guó)卷) One day，little Tony went to a shopping center with his parent.his parents were missing. 解析：考查名詞復(fù)數(shù)。由后面句中的“his parents were missing.”可知托尼是和爸爸媽媽一起去購(gòu)物的，因此應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。 答案：parentparents,名師指津 (1)注意名詞前表示數(shù)量概念的修飾語(yǔ)和名詞后的謂語(yǔ)等線索，判斷名詞的單復(fù)數(shù)形式。(2)一般來(lái)說(shuō)，單數(shù)可數(shù)名詞前必須有冠詞，否則就應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。(3)熟悉常見(jiàn)的表示數(shù)量概念的短語(yǔ)，牢記其修飾的是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞。常見(jiàn)的修飾可數(shù)名詞的單詞或短語(yǔ)有：many，few，a number of，a few；常見(jiàn)的修飾不可數(shù)名詞的單詞或短語(yǔ)有：much，little，an amount of，a great/good deal of；常見(jiàn)的既可以修飾可數(shù)名詞又可以修飾不可數(shù)名詞的短語(yǔ)有：a lot of/lots of，plenty of，a quantity/quantities of。,(4)熟悉名詞兩種名詞所有格(s所有格和of所有格)的用法。(5)熟悉雙重所有格的用法。當(dāng)a(n)，this，these，that，some，any，no .等與名詞所有格修飾同一名詞時(shí)，兩者不能同時(shí)放在該名詞前面，要用雙重所有格表示，即a(this，that .)名詞of名詞所有格，如a daughter of Mrs.Browns。,3形容詞與副詞的混用 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1)形容詞和副詞的混用，是短文改錯(cuò)中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一；(2)比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用；(3)比較級(jí)和最高級(jí)修飾語(yǔ)的誤用。,(2015·高考全國(guó)卷) Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this would never happen again. 解析：考查副詞的用法。形容詞worried之前要用副詞來(lái)修飾。 答案：terribleterribly,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)搞清形容詞或副詞在句中充當(dāng)?shù)某煞旨捌渌揎椀脑~語(yǔ)，判斷是否存在誤用情況。形容詞修飾名詞，在句中充當(dāng)定語(yǔ)、表語(yǔ)或補(bǔ)足語(yǔ)；副詞修飾形容詞、動(dòng)詞或整個(gè)句子，在句中充當(dāng)狀語(yǔ)。(2)熟悉某些特殊形式的比較級(jí)和最高級(jí)，比如goodbetterbest，littlelessleast 等。(3)熟悉常見(jiàn)的比較結(jié)構(gòu)，如as .as 同級(jí)比較、the比較級(jí) .，the比較級(jí) .等。,4代詞的誤用 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1)代詞指代的人或事物前后不一致的錯(cuò)誤；(2) 代詞的單復(fù)數(shù)誤用等；(3)“it” 一詞的不當(dāng)使用(包括用于從句中作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ))；(4)不定代詞或反身代詞的誤用。,(2015·高考浙江卷)Close to the school there was a beautiful park with many trees around them. 解析：考查代詞的錯(cuò)用。代替前面的單數(shù)名詞a beautiful park要用it。 答案：themit,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)掌握各類代詞的基本用法，包括人稱代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞以及代詞的各種格，如主格、賓格等。(2)明確代詞在文中所指代的對(duì)象，不受各種插入語(yǔ)干擾。(3)記住一些特殊用法的代詞，如it可作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)；one，that和those可以用來(lái)代替前面提到的名詞等。,5介詞的誤用 介詞在句中不能單獨(dú)使用，而必須和另外的詞放在一起構(gòu)成短語(yǔ)后才可以充當(dāng)獨(dú)立的句子成分。此類改錯(cuò)題主要考查介詞的意義、用法及固定搭配。介詞的誤用主要有以下幾種情況：(1)介詞與其他各類詞的搭配錯(cuò)誤；(2)涉及動(dòng)詞時(shí)，如果動(dòng)詞是及物動(dòng)詞，其后直接接賓語(yǔ)，不需要介詞，如果其后有介詞，那這個(gè)介詞就是多余的；(3)而不及物動(dòng)詞不可以直接接賓語(yǔ)，如果接賓語(yǔ)需借助于恰當(dāng)?shù)慕樵~，如果缺少了這個(gè)介詞，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。,(2015·高考浙江卷)My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass. 解析：此處表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，從制成品中可以看出原材料，應(yīng)用be made of結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)將from改為of。 答案：fromof,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)平時(shí)多積累、總結(jié)介詞的用法；(2)注意動(dòng)詞與介詞、名詞與介詞、形容詞與介詞等習(xí)慣搭配中的介詞；(3)注意介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)等固定短語(yǔ)中的介詞；(4)不同的介詞與動(dòng)詞搭配構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)含義不同；(5)不及物動(dòng)詞后面不能直接跟賓語(yǔ)，若跟賓語(yǔ)，后面必須加上相應(yīng)的介詞。,句法錯(cuò)誤,高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)常見(jiàn)的句法錯(cuò)誤有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤，主謂一致錯(cuò)誤，名詞性從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句等三大從句出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及句子成分的贅余等。還有語(yǔ)氣的誤用，主要體現(xiàn)在虛擬語(yǔ)氣的誤用、主從句語(yǔ)氣不一致等。這些錯(cuò)誤通常與句子成分的分析緊密相關(guān)，所以難度較大。,1動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤 近幾年短文改錯(cuò)題涉及時(shí)態(tài)的考查點(diǎn)通常為： (1)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的混用； (2)短文中時(shí)態(tài)的使用前后不一致； (3)在特定語(yǔ)境條件下時(shí)態(tài)的誤用(含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句，主句用將來(lái)時(shí)態(tài)，而從句中則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))； (4)有時(shí)也涉及對(duì)其他時(shí)態(tài)的考查。 語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤主要包括： (1)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用； (2) 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中be動(dòng)詞的遺漏； (3)不及物動(dòng)詞用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 一般來(lái)說(shuō)，在高考短文改錯(cuò)中必有一個(gè)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。,(2015·高考四川卷) As I tell you last time，I made three new friends here. 解析：由后面的last time以及主句時(shí)態(tài)可知要用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，故此處的tell改為told。 答案：telltold,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)通讀全文，搞清文中動(dòng)詞的主體時(shí)態(tài)。然后根據(jù)上下文所用時(shí)態(tài)判斷句子時(shí)態(tài)是否正確；(2)找到謂語(yǔ)動(dòng)詞的主語(yǔ)，弄清楚它們之間是主動(dòng)還是被動(dòng)關(guān)系；(3)看謂語(yǔ)動(dòng)詞后面是否有賓語(yǔ)，如果有賓語(yǔ)，則多半應(yīng)為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。,2非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤 非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤在短文改錯(cuò)中較為常見(jiàn)。該類錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)動(dòng)詞不定式的符號(hào)to 贅余或殘缺；(2)過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的混用等；(3) 非謂語(yǔ)動(dòng)詞不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)相混淆；(4)非謂語(yǔ)動(dòng)詞同謂語(yǔ)動(dòng)詞相混淆。,(2015·高考浙江卷) I enjoyed sit close to the windows and looking at the view. 解析：enjoy后接動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)用其動(dòng)名詞形式，構(gòu)成固定短語(yǔ)enjoy doing sth.，表示“喜歡做某事”，所以此處應(yīng)用sit的動(dòng)名詞形式sitting。 答案：sitsitting,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生要注意以下幾點(diǎn)：(1)識(shí)別動(dòng)詞作謂語(yǔ)還是非謂語(yǔ)，如果簡(jiǎn)單句中已經(jīng)有謂語(yǔ)動(dòng)詞，則要考慮是否應(yīng)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞；(2)掌握三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法；(3)注意三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法的差別；(4)注意非謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。,3主謂一致錯(cuò)誤 主謂一致錯(cuò)誤是指謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式跟主語(yǔ)不一致。其錯(cuò)誤類型表現(xiàn)為：(1)主謂在人稱或單復(fù)數(shù)上不一致；(2)在含有定語(yǔ)從句或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的主謂不一致方面的錯(cuò)誤；(3)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)作主語(yǔ)或主語(yǔ)從句作主語(yǔ)時(shí)主謂不一致方面的錯(cuò)誤。主謂一致錯(cuò)誤也是考生在書(shū)面表達(dá)中常犯的錯(cuò)誤，考生也通常忽略這方面的問(wèn)題。,(2014·高考陜西卷)Suddenly the arrows was flying down at us from the skythey looked like rain! 解析：由于句子的主語(yǔ)為the arrows，故謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式，且此處表示過(guò)去的動(dòng)作，故用were。 答案：waswere,名師指津 要識(shí)別這類錯(cuò)誤，考生要注意以下幾點(diǎn)：(1)做題時(shí)要有全局觀念，前后聯(lián)系；(2)搞清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分；(3)全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則。,4主從句連接詞誤用 三大從句在短文改錯(cuò)中經(jīng)常考查，它們的出題點(diǎn)常有以下幾個(gè)方面：(1)三大從句之間引導(dǎo)詞的誤用；(2)定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的誤用；(3)名詞性從句引導(dǎo)詞的誤用；(4)狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的誤用。,(2015·高考陜西卷) My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up. 解析：用when/while引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，表示“當(dāng)我打包時(shí)掉在了地上一些”，而不是在“我”打包后掉在了地上。 答案：afterwhen/while,名師指津 在解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)熟悉各種從句常用引導(dǎo)詞的特點(diǎn)及用法。(2)了解不同從句的特點(diǎn)：定語(yǔ)從句是形容詞性從句，相當(dāng)于形容詞的用法，其功能是修飾先行詞，對(duì)其性質(zhì)、特征進(jìn)行描述；狀語(yǔ)從句是副詞性從句，相當(dāng)于副詞的用法，其功能是在復(fù)合句中作狀語(yǔ)；名詞性從句的功能相當(dāng)于名詞詞組，一般在句子中充當(dāng)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)或同位語(yǔ)。(3)注意容易混淆的引導(dǎo)詞的區(qū)別。,在高考短文改錯(cuò)中，有時(shí)考生會(huì)碰到詞法方面和句法方面均沒(méi)有錯(cuò)誤的句子，此時(shí)就必須從行文邏輯上來(lái)判斷句子的合理性。行文邏輯錯(cuò)誤主要指根據(jù)語(yǔ)境判斷上下文的銜接錯(cuò)誤 (如however、so、therefore等之間的誤用)，以及before與after，here與there 等的使用錯(cuò)誤。在并列句中，要注意根據(jù)語(yǔ)境判斷句子之間是轉(zhuǎn)折、并列、選擇、遞進(jìn)還是讓步關(guān)系，從而選擇正確的連詞。這類錯(cuò)誤很難被發(fā)現(xiàn)，而此類錯(cuò)誤基本上都會(huì)有所涉及，所以針對(duì)這類題考生必須通過(guò)閱讀全文來(lái)綜合考慮。,行文邏輯錯(cuò)誤,(2014·高考新課標(biāo)全國(guó)卷)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year，but we have never had any disease or insect attack problems. 解析：表示“雖然但是”時(shí)，although和but不能連用，但是可以與yet或still連用。故去掉but，也可將but改為yet。 答案：去掉but或butyet,名師指津 在解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系；(2)分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型(簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句)；(3)排除漢語(yǔ)影響，識(shí)別although.but或because.so 等錯(cuò)誤。,