作文寫作技巧：有詳有略-詳略得當

教 學 目 標1、 記 事 做 到 有 詳 有 略 、 詳 略 得 當 。2、 明 確 詳 略 與 中 心 思 想 的 關 系 。教 學 重 點記 事 做 到 有 詳 有 略 、 詳 略 得 當 。教 學 難 點記 事 做 到 有 詳 有 略 、 詳 略 得 當 。 我 們 先 來 看 看 下 面 這 幅 圖 片 霧 輕 掩 下 的 哈 納 斯 湖 宛 如 一 快 淡 綠 色 的 美 玉 ， 靜 寂地 躺 在 群 山 的 懷 抱 ， 純 潔 安 祥 平 和 ； 湖 岸 的 山 坡 上 金 黃和 淺 綠 墨 綠 交 錯 的 樹 木 使 湖 水 顯 得 晶 瑩 剔 透 ， 一 團 團 白云 就 象 身 著 白 紗 裙 的 仙 女 在 眾 山 頂 漫 步 ， 遠 處 已 經 積 雪的 山 頂 若 隱 若 現 ， 好 一 副 濃 淡 相 宜 的 山 水 畫 ！ 羅丹的雕像 法 國 巴 黎 藝 術 館 里 ， 陳 列 著 一 座 偉 大 的 文 學 家 巴 爾 扎 克 的 雕像 ， 奇 怪 的 是 ： 他 的 雕 像 卻 沒 有 手 。 他 的 手 呢 ？ 是 被 藝 術 家羅 丹 用 斧 頭 砍 去 了 。 羅 丹 為 什 么 要 砍 掉 巴 爾 扎 克 雕 像 的 雙 手呢 ？ 原 來 ， 在 一 個 深 夜 里 ， 羅 丹 好 不 容 易 完 成 了 巴 爾 扎 克 的 雕 像 ，非 常 滿 意 ， 連 夜 叫 醒 了 他 的 學 生 來 欣 賞 雕 像 。 他 的 學 生 把 雕像 反 復 地 看 了 個 夠 ， 后 來 ， 目 光 漸 漸 地 集 中 在 雕 像 的 手 上 ：巴 爾 扎 克 的 那 雙 手 疊 合 起 來 ， 放 在 胸 前 ， 十 分 逼 真 。 學 生 們不 禁 連 聲 地 說 ： “ 好 極 了 ， 老 師 ， 我 可 從 沒 見 過 這 樣 一 雙 奇妙 的 手 啊 ！ ” 羅 丹 的 臉 上 笑 容 消 失 了 。 他 突 然 走 到 工 作 室 的一 角 ， 提 起 一 把 大 斧 ， 直 奔 雕 像 ， 砍 掉 了 那 雙 “ 完 美 的 手 ” 。 羅 丹 的 雕 像 是 要 表 現 巴 爾 扎 克 的 精 神 、 氣 質 （ 主 要 部 分 ） ，現 在 那 雙 手 （ 次 要 部 分 ） 突 出 了 ， 人 們 看 了 雕 像 ， 只 欣 賞 手的 完 美 ， 而 忽 略 了 主 要 的 內 容 。 所 以 ， 羅 丹 砍 掉 了 雕 像 的 雙 手 ， 以 突 出 雕 像 所 要 表 現 的 意 義 。 記敘文怎樣詳略得當寫 記 敘 文 ， 不 管 記 敘 何 人 、 何 事 ，文 章 應 確 立 一 個 明 確 的 中 心 意 思 。中 心 意 思 一 確 定 ， 要 根 據 表 現 中 心意 思 的 需 要 去 選 擇 材 料 ， 有 詳 有 略地 記 敘 。 寫 記 敘 文 如 何 才 能 做 到 “ 有 詳 有 略 ，詳 略 得 當 ” 呢 ？ 必 須 在 這 三 個 方 面 下工 夫 。 所 謂 詳 寫 ， 是 指 對 能 直 接 表 現 中 心 意思 的 主 要 材 料 加 以 具 體 的 敘 述 和 描 寫 ，放 開 筆 墨 ， 寫 得 比 較 充 分 ； 所 謂 略 寫是 指 對 雖 與 表 現 中 心 意 思 有 關 但 不 是直 接 表 現 中 心 意 思 的 材 料 ， 少 用 筆 墨 ，進 行 概 括 式 的 敘 述 。 在 一 篇 文 章 中 ， 詳 寫 和 略 寫 是 對 立 統(tǒng) 一 、 相輔 相 成 的 。 沒 有 “ 詳 ” ， 就 無 所 謂 “ 略 ” ；沒 有 “ 略 ” 就 無 所 謂 “ 詳 ” 。 詳 寫 的 內 容 必須 是 主 要 的 ， 次 要 的 不 能 詳 寫 ， 否 則 文 章 就羅 嗦 、 冗 長 ， 材 料 堆 砌 ， 淹 沒 了 中 心 意 思 ；但 詳 寫 必 須 有 略 寫 配 合 ， 略 寫 補 充 詳 寫 ， 使文 章 繁 簡 適 當 ， 重 點 突 出 。 可 見 ， 詳 寫 和 略寫 是 兩 種 互 為 補 充 的 表 達 方 法 。 一 般 地 說 ，詳 寫 經 常 用 來 表 現 “ 點 ” 的 情 況 ， 反 映 事 物的 深 度 ； 略 寫 則 往 往 概 括 “ 面 ” 的 情 況 ， 反映 事 物 的 廣 度 。 在 一 篇 文 章 中 ， 哪 些 地 方 應 濃 墨 重 彩 細 加 敘 述 和 描 寫 ， 哪 些地 方 只 要 一 筆 交 代 ， 這 不 是 根 據 寫 作 者 掌 握 材 料 的 多 寡 來 決定 的 ， 也 不 是 根 據 個 人 的 喜 好 來 決 定 的 。 確 定 哪 些 地 方 應 詳寫 ， 哪 些 地 方 要 略 寫 ， 這 是 有 原 則 的 。 簡 括 地 說 ： 最 能 直 接的 、 具 體 生 動 地 表 現 文 章 中 心 意 思 的 地 方 要 詳 寫 ； 同 表 現 中心 意 思 有 些 聯 系 ， 完 全 不 寫 ， 就 會 對 主 要 方 面 有 影 響 或者 使 情 節(jié) 不 完 整 ， 或 者 使 內 容 顯 得 單 薄 ， 或 者 使 詳 寫 部 分 缺少 陪 襯 ， 這 些 屬 于 不 能 不 寫 但 又 不 必 詳 寫 的 ， 就 要 略 寫 。 學生 作 文 ， 在 處 理 詳 略 的 問 題 上 ， 容 易 犯 兩 種 毛 病 ： 一 是 掌 握的 材 料 多 ， 就 多 寫 、 濫 寫 ； 掌 握 的 材 料 少 ， 就 少 寫 ， 或 不 寫 。二 是 喜 好 的 、 熟 悉 的 就 多 寫 ， 反 之 則 少 寫 ， 或 不 寫 。 譬 如 不管 與 表 現 中 心 意 思 是 否 有 關 ， 總 要 有 幾 句 景 物 描 寫 ， 有 時 甚至 一 寫 一 大 段 。 這 些 都 應 提 醒 學 生 在 寫 作 中 加 以 表 現 。 示例范文1 我 嘗 到 了 勞 動 的 甜 頭 我 先 是 取 菜 ， 又 是 找 火 柴 ， 火 又 燒 不 著 ， 顧了 這 頭 顧 不 到 那 頭 ， 出 了 不 少 洋 相 ， 但 最 后還 是 把 飯 菜 煮 熟 該 詳 卻 略 把 省 略 的 補 完 整 ， 不 具 體 的 寫 具 體 。 分 別 回 答 下 列 問 題 即 可 。 從 哪 兒 取 菜 ?怎 么 取 ?“ 燒 不 著 ” 的 火 是 怎 樣 的 ？“ 這 頭 ” 、 “ 那 頭 ” 具 體 指 什 么 ？ 出 “ 洋 相 ” 的細 節(jié) 又 是 怎 樣 的 ？ 這 些 都 得 詳 寫 。 具 體 方 法 是 ： 運 用 多 種 描 寫 方 法 ； 盡 量 使 過 程具 體 化 、 細 致 化 ； 運 用 修 辭 格 ， 增 強 生 動 性 。 我 先 從 自 家 菜 地 里 挖 來 一 棵 大 白 菜 ， 去 跟 去 黃 葉 ，沖 洗 干 凈 ， 然 后 準 備 點 火 ， 可 連 續(xù) 下 了 幾 天 雨 ， 僅 有的 一 盒 火 柴 全 潮 了 ， 怎 么 辦 ？ 到 商 店 買 ？ 不 行 ， 時 間來 不 及 。 我 靈 機 一 動 ， 拿 出 我 的 心 愛 之 物 凸 透 鏡 ，利 用 剛 從 云 堆 里 鉆 出 來 的 太 陽 稍 稍 “ 加 溫 ” ， 火 柴 變干 了 ， 我 連 忙 拿 出 磷 紙 一 劃 ， 哧 的 一 下 點 著 了 。我 高 興 得 一 蹦 三 尺 高 ， 趕 忙 找 了 木 柴 。 鍋 里 的 水 漸 漸蒸 發(fā) 了 ， 我 找 出 油 碗 ， 模 仿 著 媽 媽 的 樣 子 ， 舀 了 兩 匙油 倒 進 鍋 里 ， 又 趕 忙 跑 到 灶 前 塞 上 幾 根 木 柴 ， 再 回 頭抓 起 菜 刀 準 備 切 菜 。 還 沒 開 始 切 ， 鍋 里 的 油 就 濺 開 了 ，油 煙 滾 滾 。 我 連 忙 三 刀 并 作 兩 刀 ， 三 下 五 除 二 把 菜 切好 ， 一 古 腦 兒 全 倒 進 了 鍋 里 。 “ 嚓 ” 熱 油 與 白 菜 接 觸 爆 發(fā) 的 聲 音 幾 乎把 我 嚇 呆 了 。 不 管 三 七 二 十 一 ， 我 抓 起 一把 鹽 一 撒 ， 然 后 就 翻 炒 起 來 。 咦 ， 怎 么 越炒 越 別 扭 ？ 我 定 睛 一 瞧 ， 原 來 手 中 抓 的 是把 勺 子 。 我 用 勺 炳 敲 敲 自 己 的 腦 袋 ， 心 里就 覺 得 好 笑 。 我 趕 緊 換 了 一 把 菜 鏟 ， 翻 炒了 幾 下 ， 奇 怪 ， 怎 么 沒 有 動 靜 了 ？ 我 走 到灶 前 一 看 ， 灶 里 一 點 兒 火 力 也 沒 有 了 。 待柴 火 被 重 新 點 燃 后 ， 我 疲 憊 地 往 木 柴 堆 上一 坐 ， 用 旺 火 拼 命 地 “ 加 熱 ” ， 直 到 鍋 里 叫 喚 起 來 ， 鍋 蓋 周 圍 楚 歌 四 起 ，我 才 走 上 前 去 揭 開 蓋 子 。 我 的 天 ， 菜 全 被煮 過 了 頭 。 示例范文2要有民族氣節(jié) 梅 蘭 芳 靠 從 小 勤 學 苦 練 練 就 了 一 幅 好 嗓 子 ， 他 的京 劇 表 演 藝 術 達 到 了 爐 火 純 青 的 地 步 。 他 演 的 霸王 別 姬 等 劇 傾 倒 了 無 數 觀 眾 。 梅 蘭 芳 熱 愛 祖 國 ，堅 決 不 給 敵 人 演 戲 。 新 中 國 成 立 前 ， 他 不 是 共 產 黨員 ， 但 他 敢 于 對 抗 敵 人 叫 他 演 戲 的 命 令 。 抗 戰(zhàn) 爆 發(fā)后 ， 淪 陷 區(qū) 的 日 偽 軍 高 價 請 他 演 戲 ， 梅 蘭 芳 憤 然 拒絕 。 他 從 舞 臺 上 消 失 了 ， 但 一 顆 愛 國 之 心 并 未 消 失 ，從 哪 兒 能 看 出 來 呢 ？ 就 是 他 留 起 胡 子 以 示 抗 議 。 該 略 卻 詳 減 縮 這 段 文 字 的 方 法 是 ： 明 確 論點 ， 提 煉 定 向 信 息 ； 理 出 主 干 ， 刪 除 枝 葉 ； 簡 化 語 言 ， 優(yōu) 化句 式 ； 引 用 材 料 的 目 的 是 什 么 ？ 證 明 梅 蘭 芳 有 民 族 氣 節(jié) 即 可 。 “該略卻詳” 常出現在議論文用例證時。要有民族氣節(jié)縮減如下： 著 名 京 劇 表 演 藝 術 家 梅 蘭 芳 在 抗 戰(zhàn) 爆發(fā) 后 憤 然 拒 絕 淪 陷 區(qū) 的 日 偽 軍 高 價 要他 演 戲 的 命 令 ， 并 蓄 須 明 志 ， 昭 示 天下 ， 表 現 出 凜 然 不 屈 的 民 族 氣 節(jié) 。 范文評析 記一次乒乓球賽 我 和 姐 姐 在 一 個 學 校 讀 書 ， 課 余 常 在 一 起 打 乒 乓 球 ， 是 一 對有 名 的 小 球 迷 。 上 星 期 體 育 老 師 宣 布 ： 國 慶 節(jié) 前 要 舉 行 一 次 全 校乒 乓 球 賽 ， 我 和 姐 姐 都 報 了 名 。 日 子 過 得 真 快 ， 乒 乓 球 賽 開 始 了 。 在 預 賽 中 ， 我 和 姐 姐 都 戰(zhàn)勝 了 對 方 。 最 后 決 賽 的 一 場 ， 恰 恰 是 我 和 姐 姐 爭 奪 冠 軍 。 決 賽 那 天 ， 禮 堂 正 中 放 著 一 張 綠 色 的 球 臺 ， 周 圍 坐 滿 了 人 。窗 戶 外 邊 也 擠 滿 了 黑 腦 袋 ， 大 家 都 在 不 住 的 議 論 。 有 的 說 ： “ 姐姐 的 把 握 大 一 些 。 ” 有 的 說 ： “ 不 一 定 ， 妹 妹 打 的 才 棒 呢 。 ” 體育 老 師 在 場 內 忙 碌 著 ， 來 參 觀 的 老 師 也 幫 著 維 持 秩 序 。 我 看 到 這么 多 雙 眼 睛 望 著 我 ， 不 由 得 緊 張 起 來 ， 心 突 突 地 跳 得 厲 害 。 體 育 老 師 叫 我 們 進 場 ， 全 場 立 即 響 起 一 陣 熱 烈 的 掌 聲 ， 我 更加 發(fā) 慌 了 。 試 球 的 時 候 ， 我 只 看 見 白 色 的 小 球 忽 高 忽 低 ， 忽 左 忽右 ， 只 知 道 網 子 那 邊 是 姐 姐 ， 至 于 她 是 不 是 也 和 我 一 樣 緊 張 ， 我都 沒 有 注 意 。 才 試 了 幾 個 球 ， 我 的 手 心 里 全 是 汗 水 。 決 賽 正 式 開 始 了 。 前 兩 局 我 和 姐 姐 各 勝 一 局 。第 三 局 先 由 我 發(fā) 球 。 我 發(fā) 一 個 正 手 球 ， 發(fā) 一 個 反 手球 ， 接 著 連 發(fā) 兩 個 長 球 ， 又 發(fā) 一 個 短 球 ， 總 之 不 叫姐 姐 摸 著 我 的 規(guī) 律 。 碰 上 姐 姐 打 了 稍 高 的 球 ， 我 就用 力 扣 殺 。 姐 姐 也 毫 不 示 弱 ， 連 連 攻 我 的 反 手 ， 還打 出 旋 轉 球 來 使 我 接 不 準 。 兩 個 人 不 分 上 下 ， 比 分緊 緊 咬 住 ， 5平 ， 6平 ， 7平 還 好 ， 是 我 領 先 了 一分 ， 交 換 了 場 地 。 老 師 和 同 學 為 我 們 鼓 掌 ， 有 的 還喊 ： “ 小 球 迷 ， 加 油 啊 ！ ” 最 后 的 戰(zhàn) 斗 更 加 激 烈 了 。 我 每 一 板 都 打 得 很 小心 ， 也 不 放 棄 攻 球 的 機 會 。 有 時 姐 姐 打 過 來 的 球 又快 又 硬 ， 我 都 把 它 擋 回 去 了 。 當 我 以 20比 19領 先 一個 球 的 時 候 ， 姐 姐 大 概 是 急 著 要 追 成 20平 ， 猛 然 抽了 一 板 。 我 正 擔 心 對 付 不 了 ， 球 卻 彈 著 網 子 ， 出 界了 。 在 一 陣 熱 烈 的 掌 聲 中 ， 我 們 的 決 賽 結 束 了 。 評析 本 文 記 敘 了 一 次 乒 乓 球 比 賽 ， 中 心 是 競 賽 的 緊 張 、 精彩 。 作 者 在 記 敘 預 賽 、 決 賽 時 ， 是 否 平 均 用 墨 ； 寫 決 賽是 不 是 一 一 鋪 陳 ， 局 局 鋪 敘 。 討 論 后 明 確 (1)本 文 記敘 了 一 次 乒 乓 球 比 賽 的 過 程 ， 時 間 跨 度 較 大 ， 內 容 較 多 ，但 由 于 作 者 善 于 剪 裁 、 布 局 ， 該 密 時 細 筆 描 繪 ， 該 疏 時粗 線 勾 勒 ， 文 章 寫 得 疏 密 相 間 ， 錯 落 有 致 ， 精 彩 紛 呈 ，扣 人 心 弦 。 一 是 略 寫 預 賽 、 詳 寫 決 賽 ； 二 是 寫 決 賽 也 不一 一 鋪 陳 ， 局 局 鋪 敘 ， 前 兩 局 粗 做 介 紹 ， 第 三 局 細 密 描述 ； 三 是 ， 第 三 局 也 不 每 球 必 寫 ， 前 20個 球 是 概 寫 ， 最后 一 個 球 是 細 描 。 如 果 本 文 不 是 如 此 處 理 疏 密 詳 略 ， 而是 平 均 使 用 筆 墨 ， 預 賽 、 決 賽 、 每 一 局 、 每 一 球 都 寫 到 ，那 就 勢 必 長 而 單 調 ， 多 而 無 味 ， 不 成 其 文 ， 更 不 用 說 高潮 迭 起 ， 扣 人 心 弦 了 。 【 升 格 點 撥 】 我 找 到 了 成 功 的 訣 竅 (原 稿 )這 篇 文 章 選材 有 生 活 氣 息 ,筆 端 流 露 著 真 情 實 感 。 但 作 者 在 寫 作 中 過于 講 究 敘 事 的 完 整 ,結 果 導 致 詳 略 失 當 ,湮 沒 了 文 章 的 重 點。 “ 成 功 的 訣 竅 ” 作 為 標 題 ,要 求 我 們 應 該 將 練 琴 時 的刻 苦 以 及 后 來 的 自 信 作 為 敘 寫 的 重 點 。 (原 稿 )詳 寫 了 考 級失 敗 后 自 己 的 心 理 及 反 思 ， 但 它 顯 然 與 題 目 要 求 相 左 ,因此 必 須 要 刪 減 。 本 文 的 修 改 ,應 該 將 選 材 和 詳 寫 鎖 定 在 “ 鋼 琴 的 練 習” 上 。 宜 選 好 典 型 細 節(jié) ,調 動 多 種 描 寫 手 段 ,強 化 動 作 心 理的 描 寫 ,以 收 到 切 合 文 題 、 突 出 重 點 、 感 染 讀 者 的 良 好 效果 。 我 找 到 了 成 功 的 訣 竅 （ 一 類 下 ） “ 不 會 吧 ， 沒 過 ？ ” 聽 著 電 話 里 的 提 示 聲 ， 我 深 覺 難 以 置 信 。 重撥 電 話 ， 重 新 輸 入 準 考 證 號 好 吧 ， 確 實 沒 過 。 聽 著 電 話 內 冷 冰 冰的 女 聲 ， 腦 子 里 一 片 空 白 。 鋼 琴 仍 打 開 著 ， 那 八 十 八 個 黑 白 琴 鍵 似 乎也 在 嘲 笑 著 我 。 回 想 起 考 級 那 天 ， 進 考 場 前 那 怦 怦 亂 跳 的 脈 搏 ， 彈 奏 時 那 冰 涼 僵硬 的 手 指 、 結 束 時 考 官 緊 皺 的 眉 頭 其 實 早 就 隱 隱 約 約 有 預 感 ， 只不 過 自 己 不 愿 承 認 吧 ？ 躺 在 床 上 ， 不 甘 心 地 想 著 ， 為 什 么 之 前 幾 級 都順 利 考 過 ， 偏 偏 這 次 ？ 最 早 學 鋼 琴 的 時 候 ， 是 十 分 的 認 真 努 力 。 可 后 來 ， 隨 著 年 齡 的 增長 ， 學 業(yè) 的 加 重 ， 在 鋼 琴 這 門 副 業(yè) 上 投 入 的 精 力 也 越 來 越 少 。 每 天 練琴 的 時 間 一 減 再 減 ， 有 時 甚 至 出 現 了 連 續(xù) 數 天 未 練 的 情 況 。 雖 然 常 聽老 師 說 ， 越 往 后 曲 目 越 難 ， 考 試 要 求 也 越 高 ， 需 要 用 更 多 的 時 間 ， 更多 的 精 力 來 練 習 通 過 。 但 卻 總 是 想 著 “ 明 天 多 練 些 ” 。 于 是 便 擱 了 下來 。 看 來 ， 還 是 要 多 練 習 才 行 。 我 撥 通 了 老 師 的 電 話 ， 我 想 一 切 都 重 新 開始 。 打 開 琴 譜 ， 手 搭 在 琴 鍵 上 ， 又 一 次 奏 響 那 已 彈 過 千 余 遍 的 曲 目 。每 天 放 了 學 ， 在 作 業(yè) 空 隙 中 必 要 求 自 己 一 個 小 時 彈 琴 ， 一 遍 又 一 遍 的練 習 ， 手 指 漸 漸 也 酸 疼 起 來 ， 耳 朵 里 充 斥 著 熟 悉 到 不 能 再 熟 悉 的 旋 律。 每 當 彈 錯 一 個 音 ， 便 停 下 來 反 復 練 習 這 幾 小 節(jié) ， 一 次 ， 再 一 次 爸 爸 媽 媽 是 我 請 來 的 忠 實 的 聽 眾 ， 也 是 監(jiān) 督 員 。 隨 著 練 習 的 不 斷 增 加， 指 尖 的 旋 律 越 來 越 流 暢 ， 越 來 越 清 晰 。 雖 然 練 習 的 過 程 是 單 調 和 簡單 的 ， 但 只 有 一 個 信 念 ： 一 定 要 成 功 ！ 父 母 的 贊 揚 聲 不 絕 于 耳 ， 我 卻并 沒 有 止 步 。 就 這 樣 ， 一 天 又 一 天 轉 眼 ， 又 到 了 考 級 的 六 月 ， 而我 也 已 自 信 滿 滿 。 踏 入 考 場 ， 心 中 卻 沒 了 初 次 的 忐 忑 ， 只 覺 得 十 分 地 放 松 。 “ 好 ，開 始 吧 ” 。 考 官 沖 我 點 了 點 頭 。 我 平 穩(wěn) 了 一 下 情 緒 ， 坐 在 鋼 琴 前 ， 手指 搭 上 鍵 盤 ， 頓 時 屋 內 不 再 有 考 官 ， 只 有 我 與 這 琴 的 交 流 。 回 想 起 老 師 的 叮 嚀 ： “ 想 想 我 說 的 要 點 。 ” 慢慢 地 思 索 著 ， 哪 里 強 ， 哪 里 弱 ， 哪 里 該 怎 樣 表 現 憑 著熟 悉 的 感 覺 ， 指 尖 在 鍵 盤 上 滑 動 ， 奏 響 一 串 串 或 急 、 或 緩、 或 高 揚 、 或 低 沉 的 旋 律 。 心 中 愈 發(fā) 的 自 信 、 輕 松 了 起 來 。 等 待 ， 不 再 是 焦 急 而 無 奈 的 ， 我 相 信 自 己 定 會 成 功。 發(fā) 榜 之 日 ， 進 入 網 站 ， 鍵 入 準 考 證 號 ， 頓 時 ， 屏 幕 上 出現 了 鮮 紅 的 恭 喜 字 樣 。 那 一 刻 ， 我 笑 了 ， 笑 得 十 分 開 心 。不 僅 是 為 了 我 的 成 功 ， 更 是 為 了 我 找 到 了 成 功 的 訣 竅 。 那就 是 -勤 奮 刻 苦 。 只 要 擁 有 了 這 一 點 ， 成 功 唾 手 可 得。 我 想 ， 今 后 無 論 面 對 什 么 樣 的 困 難 ， 我 都 能 夠 順 利 地 戰(zhàn)勝 它 。 例文欣賞 夏 夜 夜 幕 徐 徐 降 臨 了 。 勞 累 了 一 天 的 人 們 ， 此 時 已 搖 著 小 扇 ， 喝著 濃 茶 在 院 中 聊 天 乘 涼 。 屋 里 太 熱 。 我 也 端 了 板 凳 來 到 院 里 。 夜 ， 是 多 么 恬 靜 幽 雅 啊 ！ 晴 朗 的 天 空 像 一 匹 優(yōu) 美 光 滑 的 蘭 色 綢 緞 ，一 輪 玉 盤 似 的 滿 月 ， 把 它 那 皎 潔 的 光 華 灑向 人 間 。 月 光 透 過 斑 駁 的 樹 隙 絲 絲 縷 縷 地 灑 下 來 ， 在 地 面 上 鋪了 一 層 碎 銀 。 每 一 片 綠 葉 都 似 乎 靜 靜 地 浸 在 牛 乳 中 ,墻角 的 花 披 著 如 水 的 輕 紗 ， 似 紅 霞 搖 曳 著 修 長 的 花 枝 ， 散發(fā) 著 醉 人 的 濃 香 。 清 風 陣 陣 ， 給 人 們 帶 來 一 絲 涼 意 。 每當 這 時 ， 樹 葉 就 發(fā) 出 “ 沙 沙 沙 ” 的 聲 響 ， 像 在 竊 竊 私 語 ，又 像 在 編 織 著 夏 夜 的 夢 。 草 叢 里 各 種 不 知 名 的 蟲 兒 “ 蛐蛐 ” 、 “ 唧 唧 ” 、 “ 鈴 鈴 ” 地 唱 著 歌 兒 ， 此 起 彼 伏 ， 組成 一 支 和 諧 的 樂 曲 。 我 想 ： 這 是 它 們 在 開 音 樂 會 吧 ？ 我 被 這 美 妙 的 夜 景 陶 醉 了 ， 情 不 自 禁 地 吟 誦 起 古 詩 ：“ 天 街 夜 色 涼 如 水 ， 臥 看 牽 牛 織 女 星 。 ” 這 時 ， 隔 壁 的 蕓 蕓 帶 著 弟 弟 小 凌 子 也 來 了 。 看 到 我 這搖 頭 晃 腦 的 樣 子 ， 忍 不 住 笑 開 了 。 蕓 蕓 笑 著 問 ： “ 書 呆子 ， 在 用 什 么 功 啊 ？ ” 調 皮 的 小 凌 子 做 個 鬼 臉 接 上 話 頭 ：“ 在 念 和 尚 經 吧 ？ ” 待 我 要 打 他 ， 他 早 已 “ 逃 之 夭 夭 ”了 。 我 和 蕓 蕓 海 闊 天 空 地 扯 起 來 。 談 著 談 著 不 覺 又 轉 到 了 月 亮 上 去了 。 “ 今 天 的 夜 色 多 美 啊 ！ ” “ 是 啊 ！ ” 我 故 意 考 起 蕓 蕓 來 ，“ 蕓 蕓 ， 你 知 道 有 關 月 亮 的 傳 說 嗎 ？ ” “ 這 有 什 么 難 的 。 ” 她面 無 難 色 ， 滔 滔 不 絕 地 將 起 來 ， “ 月 亮 里 有 個 廣 寒 宮 ， 仙 女 嫦娥 就 住 在 里 面 ” “ 那 廣 寒 宮 才 涼 快 呢 ， 是 不 ？ ” 小 凌 子 又奶 聲 奶 氣 地 插 進 來 說 。 蕓 蕓 瞪 了 他 一 眼 ， 剛 要 講 下 去 ， 話 茬 又被 小 凌 子 搶 了 過 去 。 “ 我 知 道 ， 月 宮 里 還 有 一 棵 桂 花 樹 ， 吳 剛怎 么 也 砍 不 斷 它 ， 還 有 一 只 三 腳 蟾 蜍 ， 哦 ， 還 有 一 只 小 玉 兔 ！ ”說 到 這 里 ， 他 就 咧 開 嘴 ， 揪 起 耳 朵 ， 問 ： “ 像 不 像 ？ ” 這 個 滑稽 的 動 作 逗 得 我 們 哈 哈 大 笑 。 我 忍 不 住 笑 問 他 ： “ 誰 教 你的 ？ ” “ 奶 奶 教 我 的 ！ 我 還 對 奶 奶 說 ， 長 大 了 去 月 宮 里 做 客哩 ！ ” 他 那 一 本 正 經 的 神 氣 ， 又 一 次 把 我 們 逗 笑 了 。 夜 深 了 ， 蕓 蕓 和 小 凌 子 早 回 去 安 歇 了 。 院 子 里 安 寧 靜謐 。 只 有 那 藍 天 中 的 圓 月 還 笑 瞇 瞇 地 望 著 院 子 里 。 也許 小 凌 子 正 在 夢 中 乘 著 飛 船 到 月 宮 做 客 ， 也 許 是 吳 剛正 向 他 捧 出 桂 花 酒 吧 。 【例文簡評】 首 先 ， 作 者 抓 住 了 重 點 內 容 ， 抓 住 了“ 夏 夜 ” 的 景 物 特 征 ， 用 清 新 秀 美 之 筆 進行 了 精 心 細 致 地 刻 畫 ： 柔 和 的 月 光 、 香 味四 溢 的 花 枝 交 相 輝 映 ， 絲 絲 清 風 送 來 美 妙的 動 物 音 樂 會 的 各 種 音 響 ， 構 成 了 一 幅 美妙 的 夏 夜 月 色 圖 。 其 次 ， 對 人 物 的 語 言 、動 作 進 行 了 描 寫 ： 天 真 的 童 心 講 述 傳 奇 的故 事 ， 別 有 一 番 情 趣 ， 使 全 文 情 景 交 融 ，趣 味 性 大 增 。 文 章 的 結 尾 言 有 盡 而 意 無 窮 ，令 人 產 生 無 限 的 遐 思 。 【例文欣賞】 中學生的一天 “ 叮 鈴 ， 叮 鈴 ” “ 小 懶 蟲 ， 快 起 來 ， 沒 有 出 息 的 東 西 ， 第 一 天 就這 樣 ， 還 想 考 大 學 ！ ” 鬧 鐘 發(fā) 出 的 刺 耳 的 金 屬 敲 擊 聲 ， 夾 雜 著 媽 媽 絮 絮叨 叨 的 話 語 ， 打 斷 了 我 那 均 勻 、 酣 暢 的 鼾 聲 。 張開 沉 重 的 眼 瞼 ， 望 望 墻 上 昨 天 父 親 為 我 制 訂 的 、也 許 墨 跡 未 干 的 “ 晨 讀 計 劃 ” ， 在 連 打 幾 個 哈 欠之 后 ， 我 趕 緊 穿 衣 下 地 ， 飛 快 地 抄 起 英 語 書 ， 竄出 房 門 ， 趁 媽 媽 不 注 意 ， 順 手 “ 拐 ” 走 了 門 旁 的籃 球 。 “ 李 娜 娜 ， 76分 ， 張 秋 梅 ， 89分 ” 數 學 老 師抑 揚 頓 挫 的 聲 音 在 靜 寂 的 教 室 里 回 蕩 著 ， 撞 擊 著一 顆 顆 顫 抖 的 心 。 我 慢 慢 抬 起 頭 ， 望 了 望 王 鋒 我 班 上 數 學 成 績 最 好 的 數 學 科 代 表 ， 喲 ， 他 這是 怎 么 了 ： 腿 輕 輕 地 抖 動 著 ， 兩 只 手 不 自 覺 地 用力 捏 著 鋼 筆 ， 眼 睛 緊 盯 著 老 師 的 嘴 巴 ， 嘴 唇 顫 動著 ， 而 且 ， 每 當 老 師 念 到 名 字 的 讀 音 與 “ 王 鋒 ”差 不 多 的 同 學 時 ， 他 臉 上 的 肌 肉 就 重 重 地 抽 動 一下 。 再 看 看 他 的 坐 姿 ， 簡 直 像 一 支 繃 緊 的 彈 簧 。忽 然 ， 數 學 老 師 提 高 聲 調 ， 宣 布 道 ： “ 王 鋒 同 學 ，91分 ， 最 高 分 ！ ” 只 見 王 鋒 猛 地 一 晃 ， 身 子 頓 時萎 縮 下 去 ， 像 大 病 未 愈 的 人 ， 無 力 地 靠 在 椅 背 上 。我 心 中 不 禁 一 驚 ， 做 一 名 好 學 生 真 難 啊 。 午 后 的 陽 光 ， 火 一 樣 熾 熱 ， 燒 烤 著 夏 日 的 大 地 。蒸 籠 般 的 教 室 ， 剛 才 還 吵 吵 嚷 嚷 ， 現 在 趨 于 安 靜 ，因 為 歷 史 老 師 又 利 用 體 育 活 動 課 來 “ 加 班 加 點 ” 。講 臺 上 ， 她 不 厭 其 煩 地 講 著 ， 喊 著 ， 試 圖 感 化 那些 矢 志 “ 學 理 ” 的 學 生 。 我 同 情 地 看 了 看 歷 史 老師 那 頗 有 些 氣 急 敗 壞 的 樣 子 ， 悄 悄 打 開 了 手 中 的 化 學 指 南 自 習 課 ， 有 的 同 學 孜 孜 不 倦 ， 有 人 甚 至 “ 揮 汗 如雨 ” ， 然 而 ， 對 于 我 們 這 些 酷 愛 “ 自 由 ” 的 人 來說 ， 后 面 有 人 在 嘮 嗑 ， 只 有 當 “ 班 主 任 來 了 ” 這句 激 動 人 心 的 話 語 響 起 的 時 候 ， 這 些 “ 自 由 愛 好者 ” 才 正 襟 危 坐 ， 裝 模 作 樣 地 學 起 來 。 夜 幕 降 臨 ， 千 家 萬 戶 燈 火 通 明 。 在 燈 光 下 ， 你 會找 到 一 個 苦 讀 的 身 影 。 其 中 ， 有 我 ， 有 你 ， 有他 【例文簡評】 本 文 按 時 間 順 序 寫 了 “ 中 學 生 的 一 天 ” 。 以中 學 生 活 的 緊 張 忙 碌 為 中 心 ， 精 心 選 取 了 最能 體 現 這 一 中 心 的 典 型 材 料 （ 如 早 晨 那 急 驟的 鬧 鐘 聲 ， 聽 成 績 時 的 緊 張 ， 一 面 聽 課 ， 一面 復 習 化 學 等 ） ， 真 實 地 反 映 了 應 試 教 育 背景 下 中 學 生 的 某 些 扭 曲 的 心 理 。 本 文 語 言 生動 ， 擅 長 通 過 人 物 的 動 作 、 神 態(tài) 的 刻 畫 來 表現 人 物 在 特 定 環(huán) 境 中 的 特 定 心 理 。 如 “ 順 手 拐 走 了 門 旁 的 籃 球 ” 這 個 動 作 ， 表 現 了“ 我 ” 在 不 情 愿 中 的 一 種 反 抗 心 理 ； 對 王 鋒的 動 作 、 神 態(tài) 的 刻 畫 表 現 了 這 個 優(yōu) 等 生 的 可笑 而 又 可 憐 ， 讓 人 們 不 由 得 反 思 我 們 的 教 育到 底 出 了 什 么 問 題 。 小 標 題 按 照 結 構 形 式 安 排 ， 有 并 列 式 、 承接 式 和 層 進 式 等 ； 按 照 敘 述 內 容 有 時 間 類 、人 物 類 和 事 件 類 等 。 各 種 類 型 小 標 題 的 安排 要 靈 活 ， 如 安 排 人 物 類 的 小 標 題 ， 可 以用 人 物 性 格 特 征 作 小 標 題 ， 可 以 用 人 物 外貌 特 征 作 小 標 題 ， 還 可 以 用 文 中 人 物 典 型的 語 言 作 小 標 題 。 小 標 題 的 使 用 已 成 為 近幾 年 佳 作 創(chuàng) 作 的 一 道 亮 麗 的 風 景 ， 但 再 好的 小 標 題 也 只 是 一 件 美 麗 的 外 衣 ， 只 是 一種 形 式 ， 更 重 要 的 還 是 看 文 章 實 質 性 的 內容 ， 要 讓 小 標 題 真 正 做 到 為 文 章 的 內 容 服務 ， 這 樣 才 能 相 得 益 彰 。 如 一 篇 以 “ 母 愛 ”為 話 題 的 作 文 ， 其 三 個 小 標 題 從 不 同 的 側面 表 現 話 題 ， 分 別 是 “ 溫 馨 的 愛 ” “ 嚴 厲的 愛 ” “ 慈 祥 的 愛 ” 。 【例文欣賞】 那魚 那鷹 那人 我 把 自 己 比 喻 成 一 條 魚 ， 我 要 努 力 尋找 離 開 水 的 出 口 。 我 把 自 己 比 喻 成 一只 鷹 ， 我 要 全 力 飛 出 藍 天 的 庇 護 。 我就 是 我 自 己 ， 我 要 跑 ， 跑 出 父 母 的 視線 ， 跑 上 自 己 的 軌 道 。 題 記 起 跑 那 年 高 考 ， 發(fā) 揮 失 常 ， 落 榜 了 。我 堅 決 地 拒 絕 復 讀 ， 執(zhí) 意 背 著 大 大 的旅 行 包 ， 踏 上 了 北 上 的 火 車 。 隔 著 玻璃 窗 ， 我 看 見 母 親 在 哭 泣 ， 父 母 在 嘆氣 ， 鼻 頭 有 點 發(fā) 酸 ， 轉 過 臉 ， 說 好 不哭 的 。 “ 嗚 ” 一 聲 長 鳴 ， 火 車 開動 了 ， 母 親 也 隨 即 跟 著 火 車 跑 ， 一 遍一 遍 的 揮 手 ， 一 遍 一 遍 的 囑 咐 。 我 抬頭 看 著 天 空 ， 灰 蒙 蒙 的 ， 它 也 是 如 此寂 寞 。 跑 程 離 開 了 母 親 的 日 子 是 愜 意 的 。 至 少 我 可 以 把 房 間 弄 得 亂七 八 糟 而 不 用 擔 心 有 人 穿 著 圍 裙 在 門 口 喋 喋 不 休 ； 至 少 可 以不 用 理 會 鄰 居 們 鄙 視 的 目 光 ， 不 用 直 視 老 師 們 失 望 的 眼 神 ，不 會 聽 見 父 母 心 碎 的 聲 音 。 但 同 時 也 伴 隨 著 心 酸 。 每 個 公 司去 應 聘 ， 我 的 表 現 總 會 令 人 滿 意 的 ， 可 一 看 到 我 的 學 歷 ， 笑臉 馬 上 變 成 了 疑 問 ， 話 語 也 變 成 了 “ 回 去 等 消 息 吧 ！ ” 那 一刻 ， 我 感 覺 全 世 界 都 拋 棄 了 我 。 那 天 晚 上 回 到 宿 舍 ， 攤 在 沙發(fā) 上 ， 突 然 一 陣 閃 電 劃 過 深 藍 色 的 蒼 穹 ， 幾 聲 雷 鳴 似 乎 要 將一 切 生 靈 喚 醒 。 想 起 了 父 母 做 的 香 噴 噴 的 紅 燒 魚 ； 想 起 了 父親 語 重 心 長 的 教 誨 ； 想 起 了 家 門 前 那 棵 歪 脖 子 的 老 槐 樹 ； 想起 了 院 里 那 張 缺 角 的 乒 乓 球 臺 ； 想 起 了 高 三 那 年 那 些 挑 燈 夜讀 的 日 子 看 著 金 魚 缸 里 的 金 魚 。 我 想 魚 ， 終 究 離 不 開 水 。 第 二 天 ， 天 放 晴 了 ， 我 拿 起 電 話 ， 撥 通 了 那 串 最 熟 悉 的 號 碼 。“ 喂 ， 請 問 找 哪 位 ？ ” “ ” “ 喂 ， 怎 么 不 說 話 ？ ” “ 媽 ，是 我 ！ ” “ 小 丹 ， 是 你 嗎 ？ 真 的 是 你 嗎 ？ ” “ 媽 ， 我 累了 ！ ” “ 孩 子 ， 累 了 就 回 家 ， 知 道 嗎 ？ ” “ 哎 ， 媽 ， 我 要 回家 。 ” 城 市 的 夜 晚 依 然 燈 火 闌 珊 ， 路 上 的 行 人 仍 然 神 采 奕 奕 。只 是 ， 我 將 與 這 一 切 告 別 ， 回 到 給 予 我 生 命 之 源 的 那 片 凈 土 上 去 。 終 點 我 終 究 還 是 回 來 了 ， 回 到 這 個 有著 無 數 的 氣 息 的 地 方 。 一 切 都 沒 有 改變 ， 我 決 定 復 讀 ， 我 也 不 是 不 跑 了 ，只 是 希 望 有 一 個 更 高 的 起 跑 點 。 后 記 ： 魚 終 究 是 離 不 開 給 予 它 生命 之 源 的 水 。 鷹 ， 終 究 離 不 開 給 予 它希 望 之 源 的 天 空 。 我 ， 始 終 逃 離 不 了父 母 和 親 人 朋 友 們 的 愛 心 交 織 成 的 幸福 圈 驛 外 斷 橋 邊 ， 寂 寞 開 無 主 。 已 是 黃 昏 獨 自 愁 ， 更 著 風 和 雨 。 無 意 苦 爭 春 ，一 任 群 芳 妒 。 零 落 成 泥 輾 作 塵 ， 只 有 香 如 故 。 陸 游 卜 算 子 詠 梅 你 見 過 在 雪 中 盛 開 的 梅 花 嗎 ？ 群 芳 鮮 妍 中 ， 只 有 她 ， 沒 有 春 日 暖 薰 的 空 氣 ， 沒 有 群 蜂 熱 鬧 的 顧 盼 ， 在素 雪 晶 瑩 中 ， 在 風 刀 霜 劍 里 傲 然 而 孤 獨 地 開 著 。 無 法 為 春 天 增 色 ， 似 乎 是 作為 花 兒 不 該 有 的 寂 寞 。 錯 過 了 漫 天 的 芳 華 ， 難 道 這 冷 寂 的 位 置 ， 她 就 難 以 擁有 花 的 價 值 了 嗎 ？ 梅 花 只 是 無 聲 兀 自 立 在 那 里 ， 用 千 百 年 來 詩 人 異 彩 紛 呈 的吟 誦 ， 作 出 了 回 答 ： “ 寶 劍 鋒 從 磨 礪 出 ， 梅 花 香 自 苦 寒 來 。 ” “ 梅 須 遜 雪 三分 白 ， 雪 卻 輸 梅 一 段 香 。 ” 那 種 在 凌 厲 寒 風 中 兀 然 怒 放 的 火 紅 與 馨 香 ， 給 了多 少 凄 涼 的 心 靈 的 慰 籍 ， 給 多 少 彷 徨 的 靈 魂 以 重 新 振 奮 的 動 力 與 勇 氣 。 “ 已是 懸 崖 百 丈 冰 ， 猶 有 花 枝 俏 ” 。 沒 有 陽 光 溫 暖 的 冷 嘲 熱 諷 和 細 雨 綿 密 的 潤 澤又 有 什 么 ， 這 千 里 一 色 的 銀 裝 素 裹 是 最 能 賦 予 我 美 麗 的 背 景 ， 這 朔 風 清 寒 給了 我 舉 世 無 雙 的 價 值 。 大 千 世 界 ， 能 找 到 屬 于 自 己 的 位 置 ， 實 現 屬 于 自 己 的 價 值 ， 是 件 幸 福 的事 情 ， 但 并 不 容 易 。 在 其 位 而 不 謀 其 政 者 比 比 皆 是 ， 有 時 別 人 眼 中 光 鮮 的 位 置 倒 教 人 走 向 心 靈 的 迷 失 。 【 例 文 欣 賞 】 曾 在 報 上 讀 到 一 個 頗 有 文 采 的 女 性 ， 擁 有 一 份 穩(wěn) 定 的 工 作 和 看 上 去 頗 為幸 福 的 家 庭 。 然 而 日 子 久 了 ， 曾 寫 出 暢 銷 小 說 和 散 文 的 筆 在 空 虛 循 環(huán) 的 日 子里 滯 澀 ， 她 驚 恐 地 發(fā) 現 豐 滿 的 精 神 家 園 正 走 向 荒 蕪 。 于 是 國 企 的 工 作 不 要 了 ，與 她 相 敬 如 賓 、 時 間 耗 盡 了 激 情 的 丈 夫 也 離 開 了 她 ， 她 義 無 反 顧 地 走 了 ， 尋找 新 的 位 置 ， 一 心 要 激 活 生 命 里 潛 在 的 價 值 。 客 居 異 鄉(xiāng) 的 日 子 是 凄 苦 的 ， 在我 悵 然 地 放 下 報 紙 的 時 候 也 許 她 依 然 在 漂 泊 不 定 。 也 許 她 原 來 的 位 置 正 躲 在暗 處 笑 她 。 而 我 ， 縱 然 沒 有 她 決 然 相 棄 的 勇 氣 ， 也 要 為 她 做 出 的 選 擇 擊 節(jié) 贊賞 。 只 有 在 恰 當 的 位 置 ， 人 生 的 價 值 才 能 得 到 最 大 的 發(fā) 揮 。 找 尋 適 合 自 己 的位 置 ， 就 像 于 茫 茫 人 海 中 尋 覓 知 音 ， 縱 然 路 途 險 遠 ， 腳 步 也 不 該 有 半 點 遲 疑 。 在 “ 感 動 中 國 ” 頒 獎 晚 會 上 ， 我 們 看 到 徐 本 禹 淚 流 滿 面 ， 看 到 袁 隆 平 永遠 質 樸 的 氣 質 ， 不 禁 想 ， 他 們 究 竟 什 么 地 方 打 動 了 我 們 ？ 保 送 研 究 生 徐 本 禹埋 頭 在 鄉(xiāng) 村 小 學 ， 或 許 有 人 疑 惑 他 的 價 值 是 真 的 符 合 其 位 ， 他 用 全 國 人 民 對農 村 教 育 的 空 前 關 注 做 出 回 答 。 登 上 世 界 農 業(yè) 科 技 之 巔 ， 依 舊 躬 耕 隴 野 的 身影 給 我 們 的 啟 示 何 止 萬 千 。 選 擇 屬 于 你 的 位 置 ， 在 快 樂 中 實 現 自 己 的 價 值 ， 如 梅 在 雪 ， 歸 我 所 屬 ， 樂 我 生 命 。 【 簡 評 】 本 文 的 得 分 點 有 以 下 四 點 ：一 是 標 題 有 圖 畫 美 ， 就 像 一 首 小 詩 ，一 下 就 把 讀 者 帶 到 一 個 獨 梅 傲 雪 美 境中 去 了 ！ 二 是 題 記 引 用 詩 詞 形 成 搶 眼的 亮 點 ； 三 是 素 材 的 篩 選 詳 略 得 當 ，說 到 女 性 文 學 青 年 則 極 盡 詳 寫 之 能 事 ，點 到 徐 本 禹 、 袁 隆 平 則 一 筆 帶 過 ， 大家 熟 悉 的 也 就 沒 有 必 要 詳 寫 ！ 四 是 最后 點 題 ， 簡 潔 而 用 語 精 美 ： “ 如 梅 在雪 ， 歸 我 所 屬 ， 樂 我 生 命 ” 。 一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對癥下藥。現在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功 夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。 課外練筆 幸 福 是 什 么 ？ 幸 福 有 時 是 一 種 擁 有 ，有 時 是 一 種 等 待 ， 有 時 是 一 種 感 動 。收 獲 是 一 種 幸 福 ， 付 出 也 是 一 種 幸 福 ；功 成 名 就 是 幸 福 ， 淡 泊 寧 靜 也 是 幸福 其 實 幸 福 就 在 我 們 身 邊 ， 在 我們 點 點 滴 滴 的 生 活 中 ， 在 我 們 成 長 道路 上 的 每 一 個 腳 印 里 。 請 以 “ 這 就 是 幸 福 ” 為 題 寫 一 篇作 文 。 這就是幸福 幸福有時就在一瞬間，有時給人是一種快樂，是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也，即在10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說：“今天我會晚回家，廠里要加班?！薄皨寢?，今天”我有些焦急地說。老爸用腳忙踢了踢我，給我一個眼神示意讓我保密，我心領神會。于是老爸不失時機地唱起蘇調，“走好啊，老婆，在家等你回來呀！”沒等媽媽走遠，老爸與我擊掌相慶：“開始行動吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?二、“天地之合” 于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約而同地哼著小曲，干得井井有條。不過一會兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個big cake。老爸又讓我當“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開 了，“你來洗菜，我來燒飯，你來洗碗，我來端菜”一串串現編的歌詞從爸爸嘴里不時蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬事俱備，只欠東風”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過了多少滴答聲，女主角終于出現了，只看見一個人影摸黑進來，“咦？怎么人不在嗎，燈也不開。”我激動地連忙開燈，瞬間一位男子哼著“把愛全給了我，把世界給了你”捧著一個大蛋糕出來：“Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動。此時此刻，我似乎看見媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來的快樂。 尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！ 這就是幸福 又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說是秋季，可陽光卻不和煦，和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來?是不是天太熱，司機們都躲起來休息了?是不是要和我作對，不來了呢?是不是唉，真沒勁!” 等了一會，母親建議：“走到前面去一點，前面也許有車?！庇谑?，我往前走，而母親卻又在后面走著?！皨專厝グ?，天太熱了，我不要緊?！蔽覍δ赣H說?！霸偎湍阋粫?。不著急!”母親說。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語。 一絲微風襲來，撩動了一看，是白發(fā)!我驚呆了!一直以來，我都沒有在意過歲月會在母親身上留下的痕跡，只知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠年輕! 從來也沒有想過，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā)!再看看母親的臉，分明已經被歲月的風霜刻上了條條皺紋。逝者如斯!母親在一天天的變老，我在一天天的長大，母親把滿腔的愛默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親說，看著女兒一天天長高長 大，一天天懂事，她當然也幸福。 和母親走了一段路了，仍舊沒有車來?？纯茨赣H，母親身子有點豐腴，走路很吃力，已經滿頭大汗了?！皨?，您回去吧，別送了，我能到學校了?！蔽艺f，樣子很誠懇。“再送你一會，就送到前面。你看，送送女兒，媽媽很幸福啊!”媽平靜的說，又往前走著。我不愿母女就這么一直沉默。以往我從不和母親拉東扯西，現在我開始主動說。我說我在學校的表現，說學校里發(fā)生的趣事，母親聽得好認真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛得像個孩子。 前面有顆大樹，我停了下來，母親也停了下來?！皨?，您回去吧，別再送了?！蔽乙槐楸榈卮叽僦！熬退鸵粫?，反正我已經出來了，家里又沒有事!”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個孩子! “嘟”一陣車鳴，母親笑了，我也笑了，車終于來了。我上了車，母親仍舊站在樹下望著我，宛若沐著秋風的紅高粱。“媽，您快回去吧!”我大聲對母親說。 “記住了，一定要加油讀書!”母親一個勁地對我說。車越走越遠，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定還在那兒望著，臉上露出愛的微笑，很幸福。 作 業(yè)以 “ 在 雙 休 日 里 ” 為 題 ， 寫 一 篇 記 敘 文 ，做 到 有 詳 有 略 。 審 題 指 導 題目規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內容是學校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。當然，多數學生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應確立一個明確的中心意思。中心意思一經確定，根據表現中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內容。如何寫出新意，要好好構思。 多 角 度 地觀 察 生 活 “察”除了“仔細看”的意思外，還有“調查”的意思。什 么 是 觀 察 ？“ 觀 ” 是 “ 觀 看 ” 的 意 思 ， 魯 迅 先 生 說 ：“ 為 要 創(chuàng) 作 ， 第 一須 觀 察 。 ” 生 理 學 家 巴 甫 洛 夫 說 ：“ 我 既 沒 有 突 出 的 理 解 能力 ， 也 沒 有 過 人 的 智 慧 ，只 是 在 觀 察 那 些 稍 縱 即 逝的 事 物 ， 并 對 其 進 行 精 細的 觀 察 能 力 上 ， 我 可 能 在眾 人 以 上 。 ” 法國大作家莫伯桑說：“必須詳細的觀察你所要表達的東西，時間要長，而且要全神貫注才能從其中發(fā)現迄今還沒有看到與說過的那個方面?！?觀 察 ， 必 須 要 有 認 真 、仔 細 的 態(tài) 度 ； 觀 察 ， 還要 和 “ 思 考 ” 結 合 起 來 ，思 考 就 是 對 事 物 做 些 分析 ， 把 觀 察 和 分 析 的 結果 寫 出 來 就 是 我 們 所 說的 寫 作 了 。 觀 察 的 原 則 ： 一 、 觀 察 要 廣 ， 視 野 要 大 。 要 有 意 識 地 關 心 生 活 ，對 現 實 生 活 中 各 種 各 樣 的人 、 事 、 物 都 要 留 意 觀 察 。 二、觀察要深，由表及里。 觀察時不僅要觀察事物的表象，還要透過表象理解客觀事物所蘊藏的本質意義。 三、觀察要細，以小見大。 捉摸大自然造化的心志，人物活動的靈性，都要求做到觀察入微。 四、觀察要伴之以研