八年級(jí)語文上冊(cè) 27《答謝中書》課件 新人教版

陶弘景答謝中書書寫景小品文 教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。2、背誦、默寫課文4、掌握常用文言實(shí)詞，理解課文大意。3、了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運(yùn)用。 解題 謝中書即謝征，字元度，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。 書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰”信札”,是一種應(yīng)用性文體。多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性結(jié)合得十分完美。 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的與顧章節(jié)與朱元思書、陶弘景的答謝中書書都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。 作者簡介 陶弘景（452536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為山中宰相 ”。 陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（全文僅68字） 美文誦讀（1）自讀讀準(zhǔn)。（2）范讀讀通。（3）譯讀讀懂。（4）誦讀讀熟。 交輝 四時(shí)俱夕日欲頹沉鱗競躍實(shí)是欲界之仙都自康樂以來，未復(fù)有能與()其奇者交相輝映四季都太陽快要落山了。頹，墜落。 潛游在水中的魚（借代）爭相跳出水面。競：競相 這里實(shí)在是人間的仙境?。∮?，佛教把世界分為欲界、色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。 自從謝靈運(yùn)之后就再?zèng)]有人能置身這秀美的山水之中。與：參與。 康樂：南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國詩歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩的詩人，第一個(gè)以山水作為詩歌主要描寫對(duì)象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派開山鼻祖的稱號(hào)。 【 譯 文 】 山 川 的 秀 美 ， 是 自 古 以 來 人 們 共 同 賞談 的 。 這 里 的 高 峰 插 入 云 霄 ， 清 流 明 澈見 底 ,兩 岸 的 懸 崖 峭 壁 ， 色 彩 斑 斕 ， 交 相輝 映 。 青 蔥 的 密 林 和 碧 綠 的 竹 子 ， 四 季常 青 蔥 翠 。 每 當(dāng) 早 晨 ， 夜 霧 將 要 消 散 ，猿 猴 的 長 嘯 ， 鳥 雀 的 鳴 叫 此 起 彼 伏 ； 傍晚 夕 陽 將 落 的 時(shí) 候 ， 可 見 到 水 中 的 魚 兒競 相 跳 躍 。 這 里 實(shí) 在 是 人 間 的 仙 境 啊 ！自 從 謝 靈 運(yùn) 之 后 ， 還 沒 有 人 能 置 身 這 奇美 的 山 水 之 中 。 總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。全文圍繞哪個(gè)字展開？美 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備 曉霧歇，猿鳥鳴 夕日欲頹，沉鱗競躍。 課文理解寫作思路：古來共談山川之高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（靜景）（動(dòng)景）美自康樂以來青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（俯視）（平視）總 領(lǐng)寫 景抒 懷 本文美在哪里？山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美 自由朗讀課文思考： 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? 思考： 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么? 表達(dá)了作者親近自然歸隱山林的志趣，及能夠和古今山水知音比肩的得意之感。 實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。