九年級語文上冊 11《學(xué)問和智慧》課件 蘇教版

學(xué)問和智慧羅 家 倫 我對名家的了解羅家倫 現(xiàn)代著名教育家和思想家。他曾先后擔(dān)任清華大學(xué)和中央大學(xué)校長等職。著有新人生觀、 新民族觀等著作。 給下列劃線字注音：譬如 犀銳 陶冶晦塞 要塞 瓶塞 探驪得珠 矻矻窮年 鞭辟入里 無關(guān)宏旨 寸積銖累 新陳代謝 物競天擇 字字珠璣(p) (x)（y ）(s) (si ) (si )（k）(l )（p）(hng)(zh) (chn )（jng）（j） 朗讀課文，找出表明學(xué)問和智慧之間關(guān)系的句子。 學(xué) 問 和 智 慧 有 顯 然 的 區(qū) 別 有 人 認(rèn) 為 學(xué) 問 就 是 智 慧 ， 其 實 有 學(xué) 問 的 人 何 曾 都有 智 慧 ？ 有 智 慧 的 人 也 不 見 得 都 有 很 好 的 學(xué) 問 學(xué) 問 是 不 能 離 開 智 慧 的 ， 沒 有 智 慧 的 學(xué) 問 ， 便是 死 的 學(xué) 問 學(xué) 問 固 然 不 能 離 開 智 慧 ， 同 時 智 慧 也 不 能 離 開學(xué) 問 我 們 不 但 需 要 學(xué) 問 ,而 且 更 需 要 智 慧 需 要以 智 慧 去 籠 罩 學(xué) 問 ， 透 視 學(xué) 問 ， 運(yùn) 用 學(xué) 問 學(xué) 問 和 智 慧 是 相 輔 為 用 ,缺 一 不 可 的 速讀課文找每一節(jié)的中心句學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達(dá)一個文段觀點(diǎn)的句子。 2、找中心句要從理解內(nèi)容入手，分析句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。 各 小 節(jié) 中 心 句 ： 第 1段 ： 學(xué) 問 與 智 慧 有 顯 然 的 區(qū) 別 。 第 2段 ： 其 實 有 學(xué) 問 的 人 ， 何 曾 都 有 智 慧 ？ 有 智慧 的 人 也 不 見 得 都 有 很 好 的 學(xué) 問 。 第 3段 ； 學(xué) 問 是 不 能 離 開 智 慧 的 ； 沒 有 智 慧 的 學(xué)問 ， 便 是 死 的 學(xué) 問 。 第 4段 ： 著 書 、 讀 書 都 要 智 慧 。 第 5段 ： 智 慧 也 不 能 離 開 學(xué) 問 。 第 6段 ： 學(xué) 問 與 智 慧 是 相 輔 為 用 ， 缺 一 不 可 的 。 咀嚼內(nèi)容 找中心論點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、中心論點(diǎn)是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)不同于論題。論題是所論述的話題，而論點(diǎn)：是作者看法的完整陳述；是明確的判斷；在形式上是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。 2、中心論點(diǎn)在文中的位置有三種：開頭、結(jié)尾、中間，還有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心論點(diǎn)只有一個，要分清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的一個方面，是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。 找出文章的中心論點(diǎn) 中心論點(diǎn)在文末：“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。” 閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 全文共六段，可以分為兩個部分：第一部分（1-2）：論述學(xué)問與智慧的區(qū)別；第二部分（3-6）：論述學(xué)問與智慧的聯(lián)系。 了解論證方法及作用常 用 論 證 方 法 ： 舉 例 論 證 對 比 論 證 比 喻 論 證 道 理 論 證 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強(qiáng)論述的力量和說服力。對比論證法的作用：可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。使論述全面、周密。道理論證：引經(jīng)據(jù)典，具有權(quán)威性，論證有力。 品味語言文章說理形象，語言充滿了智慧。用常見的事物比喻抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的語言揭示哲理，警策睿智；或兩者兼而有之，既形象生動，又高度概括。試舉例分析。 學(xué) 問 是 知 識 的 聚 集 ， 是 一 種 滋 養(yǎng) 人 生的 原 料 ， 而 智 慧 卻 是 陶 冶 原 料 的熔爐。 學(xué) 問 好 比 是 鐵 ， 而 智 慧 是 煉 鋼 的電火。 惟 有 從 學(xué) 問 中 產(chǎn) 生 的 智 慧 ， 才 不 是 浮光 ， 而 是探照燈， 可 以 透 過 云 層 ， 照 射到 青 空 的 境 地 。 他 永 遠(yuǎn) 像 珍 珠 泉 的泉水一 般 ， 一 串 串不 斷 從 水 底 上 涌 。 若 把 學(xué) 問 譬 作 建 筑 材 料 ， 那 智 慧 便 是建 筑 師 的匠心。 思維拓展 生活中常常有聰明之人學(xué)業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無成的現(xiàn)象，請用選文中的有關(guān)道理來說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 歸納小結(jié)靜讀默思談收獲和啟示！ 智慧勝于知識。 【法】帕斯卡 知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它，用它生活，以它自強(qiáng)，憑借它去創(chuàng)造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。 【德】海 塞 作業(yè)：課 文 語 言 精 練 ， 生 動 有 趣 ， 許 多 句子 可 作 為 警 句 記 誦 。背 誦 課 文 第 五 段