八年級(jí)語文下冊 第一單元 3《我的第一本書》課件 （新版）新人教版 (2)

3.我 的 第 一 本 書 走近作者 牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。20世紀(jì)40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶及牛漢詩選等。 背景介紹 20世紀(jì)二三十年代，在荒寒、蒼涼的遙遠(yuǎn)山村中，人們的生活艱苦而沉重，大多數(shù)人家的生活是窘困的，幾乎是在生存的底線上掙扎。事過幾十年后，作者回首往事，回憶起自己人生的“第一本書”，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是自己一生受用不盡的財(cái)富，于是寫下了我的第一本書。 主題解說本文記敘了“我的第一本書”不同尋常的來歷，歌頌了深沉的父子之情和真摯的同學(xué)、朋友之誼，也表達(dá)了作者對那段苦難生活的獨(dú)特的感悟。 疑難探究請談?wù)勎闹斜憩F(xiàn)了哪幾個(gè)方面的情感或情趣？父子情：父親理解、尊重孩子，也樂于助人；而兒子尊敬父親，感謝父親。同學(xué)、朋友之情：我與喬元貞之間的同學(xué)情，父親與喬元貞父親之間的朋友情，甚至是“弄不成”與“我”家之間的友好深厚的村鄰情誼。 人與狗的默契與情趣：人、狗會(huì)演“雙簧戲”，全班同學(xué)忍俊不禁而哄堂大笑。 A 【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同時(shí)大笑。與句中“滿屋子的人”重復(fù)。A 3(原創(chuàng)題)下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )A“狗、大狗、小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫”背得一字不差。B父親的藏書里有魯迅、周作人、朱自清的，還有新青年語絲北新新月等雜志。C為了好寫，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。D那位朋友再來我這里時(shí)，一定請他看看這篇小文，我將對他說：“現(xiàn)在你該理解我的心情了吧”！C 4(2016，臨沂)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )A科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B第六屆中國(費(fèi)縣)國際賞石旅游文化節(jié)開幕之際，來自國內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。C2016年4月4日，兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲“國際安徒生獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)每兩年評(píng)選一次，被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。D5月21日，臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行，看到初夏臨港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里?！窘馕觥緼項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“支持”和“理解”互換位置。B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“旅游事業(yè)”后面添加“發(fā)展步伐”。D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂， 應(yīng)刪掉“看到”或者“讓”。 C 5結(jié)合課文語境，寫出下列句子的含義。(1)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。“我”的童年生活是艱苦的，但“我”的第一本書給“我”的生活帶來了樂趣和知識(shí)。(2)我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。“我”的第一本書，作為“我”的啟蒙老師，它對“我”后來走上文學(xué)道路有了深遠(yuǎn)的影響。 6請仿照下面句中的畫線部分，再續(xù)寫一句話。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是的，在我們成長的歷程中，離不開書的滋養(yǎng)。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；示例：沒有一本書的家，是沒有一滴水的海洋。 追 尋 書 籍 的 味 道尤今小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠(yuǎn)不虞匱乏。晚餐過后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書頁的聲音，宛如天籟。明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙 淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。 我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識(shí)字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。書籍，于我們而言，無所不能。當(dāng)生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉咸菜時(shí)，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書籍便是一束束亮麗的陽光；當(dāng)我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時(shí)，書籍就充當(dāng)了我們的維他命。 書籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成年之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書籍的味道啦！ 不讀課外書，可以有千萬個(gè)不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個(gè)：快樂。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當(dāng)然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。 近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當(dāng)年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個(gè)鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪！到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢！”這個(gè)有著豐實(shí)童年的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起?！咀⑨尅坎挥荩翰粦n慮。虞，憂慮。 7書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其他什么“味道”呢？請依據(jù)文章作答。示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(或：像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營養(yǎng)等。) 8按要求品味語言。(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁壯，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達(dá)效果)示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對人的終生的積極影響。(2)如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味加點(diǎn)詞語的含義)示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。 溫馨提示：如何品味語言對語言的品味大致可以從以下幾個(gè)方面入手：1從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強(qiáng)語氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)句，(作用)表達(dá)了2從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果：比喻、擬人，使事物生動(dòng)、形象、具體；夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比句，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情。 答題模式：運(yùn)用的修辭手法，寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的思想感情。 3從用詞的角度入手。答題模式：“”一詞(等詞)，寫出了的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。4從表達(dá)方式入手。常用的表達(dá)方式及作用：議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果；抒情，可以使文章具有感染力；描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；記敘，可使讀者對人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。答題模式：運(yùn)用了的表達(dá)方式，點(diǎn)明了(寫出、抒發(fā)或交代) 9文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用？示例：從他人的角度選材，豐富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。 10文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，請你結(jié)合下則材料，給家長提兩條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。2011年4月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國08周歲兒童的家長平均每天花費(fèi)約22.78分鐘陪孩子讀書，有43.2%的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時(shí)間在20分鐘以上。近四成(39.4%)家長半年內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書店，其中27.1%的家長會(huì)在13個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27.9%)的家長表示從未帶孩子逛過書店。示例：家長要言傳身教，多陪孩子讀書。家長要經(jīng)常帶著孩子逛書店。家長要?jiǎng)?chuàng)造條件借書給孩子讀。11本文和牛漢我的第一本書在內(nèi)容上有驚人的相似之處，都寫了示例：在貧窮年代里，孩子們熱愛讀書，對知識(shí)渴望的經(jīng)歷。 12(原創(chuàng)題)綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)了我的第一本書后，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動(dòng)。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。(1)請你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式?；顒?dòng)形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(huì)活動(dòng)形式二：_活動(dòng)形式三：_(2)下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。示例：舉行讀書報(bào)告會(huì)； 舉行“我愛讀書”征文比賽；辦一期介紹名著的黑板報(bào)等(活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可) 示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(或不喜歡閱讀的學(xué)生越來越少)；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長最快(喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長緩慢)。(意思對即可) (3)現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？(要點(diǎn)：有稱呼、表述得體，答出網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足，答出紙質(zhì)閱讀的好處，意思對即可) (4)下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子。現(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。