三年級下冊語文同步練習(xí)第12課想別人沒想到的人教新課標(biāo)

人教版語文三年級下冊第三組第12 課想別人沒想到的同步練習(xí)1、看拼音寫詞語d d iyg n()意()表()義()覺答案： 得代意感解析：分析：得：獲取，接受：到。失。益?？?。便。力。意；代：替，替。辦。銷。序。表；意：心思：思。見。義。味；感：覺出：觸。覺。性。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。2、詞語接龍，看看自己能接多少。例：畫師師生生活 活動召集（）（）（）得意（）（）（）答案 ：召集集會會場場面面粉得意意見見到到底底下解析：分析：釋義：招集；聚合；通知人們聚集在一起。詞語，招集；聚合。得意，指感到滿足時的高興心情。 內(nèi)心活動從面部顯露出來的表情。集會： 泛指有思維或行為能力的個體，在指定場所或固定場所為主動或被動展示目的而進(jìn)行聚集的行為。會場：指聚會或集會的場地。場面：指戲劇、電影中的場面。意見：本意是人們對事物所產(chǎn)生的看法或想法。見到：看見他在夢中見到她。點評：主要測試學(xué)生的對詞的理解3、我是拼音小能手zho jlu tud ychng znqn shnlin mi n q fru yn ru xinhung rn d w答案 ：召集駱駝得意 稱贊群山連綿起伏若隱若現(xiàn)恍然大悟解析：分析：召集 :就是把所有人都叫到一起,跟集合有些類似,通常是在緊急情況下使用。駱駝: 一種動物 ,生活在沙漠中,用來載東西 .得意 :指感到滿足時的高興心情。稱贊:指人們對美好事物第 1頁的贊賞與表揚。連綿起伏:連綿：連續(xù)不斷的樣子；起伏：高低不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。若隱若現(xiàn):隱隱約約，看不清楚?；腥淮笪?恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。試題標(biāo)簽：人教版語文 三年級下冊第三組第12 課想別人沒想到的4、寫出近義詞滿意（）稱贊 （）召集（）答案 ：滿足贊揚聚集解析：分析：滿意：注音： mn y 。意思是意愿得到滿足。贊揚：拼音：zny，ng解釋：稱贊；表揚；稱揚。聚集： (動 )集合，湊在一起。并列式：聚集，例舉，力量；打擊敵人。聚集是一種特殊形式的關(guān)聯(lián)。聚集表示類之間的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。點評：主要測試學(xué)生對近義詞的理解5、寫出反義詞稱贊（）密密麻麻 （ )果然（ )恍然大悟（)答案 ：批評稀稀疏疏不然百思不解解析：分析： 稱贊：稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚。用語言表達(dá)對人或事物的喜愛；密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密。不然：“不然”的本意為“不是這樣”，現(xiàn)多用于連詞，表示轉(zhuǎn)折，有“要不”、“否則”的意思。點評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解6、形近字組詞協(xié)() 索 () 航 () 握 () 懈()脅() 縈 () 般 () 幄 () 解 ()答案： 協(xié)助索要航天 握手不懈威脅縈繞一般帷幄解答解析：分析：協(xié)與脅都讀xi，屬于同音字，擔(dān)兩者的字形不相同；索讀su，縈讀 yng，這兩個字的寫法比較復(fù)雜，要看好字形在進(jìn)行書寫；航和般要注意有半部分的寫法，這兩個字的字形不相同；懈比解多一個豎心旁，要注意區(qū)分。第 2頁點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握7、照樣子寫詞語。密密麻麻_答案 ：大大小小高高興興彎彎曲曲解析 ：分析：考查學(xué)生對AABB 式成語的掌握。大大小?。褐复笮∪宋锘蚴挛锏龋桓吒吲d興：由來自樂觀的性情或由一些特殊的快樂原因產(chǎn)生的生氣勃勃和樂觀的高興情緒。彎彎曲曲： 曲折不直的。例如：一條彎彎曲曲的小路。也指自身的經(jīng)歷坎坷。點評：考查學(xué)生對成語的掌握8、詞語解釋連綿不斷 _答案 ： (山脈、河流、雨雪等)接連不斷。稱贊 _答案 ：用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點的喜愛。若隱若現(xiàn) _答案 ：好像看得見，又好像看不見?；腥淮笪?_答案 ：形容忽然醒悟。 本課指兩個徒弟聽了師父的話，忽然一下明白了師父為什么稱贊小徒弟的畫。解析：分析：連綿不斷指 (山脈、河流、雨雪等 )接連不斷。稱贊：用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點的喜愛。若隱若現(xiàn)：好像看得見，又好像看不見?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐?。本課指兩個徒弟聽了師父的話，忽然一下明白了師父為什么稱贊小徒弟的畫。點評：考查對詞義的掌握。9、比一比，組成詞語。露： l （）禁： j n （）lu（）j n （）稱： chng（）曲： q（）chn（）q（）第 3頁答案 ：露： l （揭露、露珠）禁：j n（不禁、情不自禁）l u（露底、露面）j n（禁止）稱： chng（稱 、稱號）曲：q（彎曲）ch n（露底、露面）q（ 曲、歌曲）解析：分析：露： l 靠近地面的水蒸氣，夜 遇冷凝 成的小水球：水。白。lu 用于一些口 ，如“露怯” 、“露 腳”。禁 j n 受得住，耐久：受。得住。不起。弱不 。jn 不 ，制止：止。 。 。令。 。欲。 。稱chng 量 重：量（ling ）。叫，叫做：自。呼。帝。臣。chn 適合：心。 。相。勻。 。曲 q彎 ，與“直”相 ：彎。折（ zh）。q 能唱的文 ，一種 形式： 。 。點 ：考 學(xué)生 字形的掌握與理解10、用下面的 寫句子。（1） 然但_答案 ：今天我 然生病了，但我 是 持到學(xué)校上 。（2）奇怪_答案 ： 個 西真奇怪。解析：分析： 然但，關(guān) 。把兩個或兩個以上在意 上有密切 系的句子 合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān) 句。復(fù)句通常用一些關(guān) 來 接。關(guān) 一般分 折關(guān)系、假 關(guān)系、條件關(guān)系等。奇怪：感到出乎自己的意料。點 ：考 學(xué)生 言表達(dá)的運用。11、 充 震耳（） 持不（） 正（） 不（）（ ）而不舍答案 ：震耳欲 持不懈 正茂 不已 而不舍解析：震耳欲 ： 形容聲音很大， 耳 都快震 了； 持不懈： 懈：松懈。 持到底， 一點不忪懈。第 4頁風(fēng)華正茂： 風(fēng)華：風(fēng)采、才華； 茂：旺盛。正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。興奮不已：因為受到外界某種信息的刺激,心情愉快并十分激動；鍥而不舍：鍥: 鏤刻；舍，停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。點評：主要測試學(xué)生對詞語的積累12、選擇正確的字。（促猝）然（瞬順）間（闊括）號（彎蜿）蜒答案 ：猝 瞬括蜿解析：分析：促：近，時間緊迫：膝。席（坐近）。急。短。倉。猝：突然：然。爾。生變化。 不及防。 死；瞬：眨眼，眼球一動：“爾先學(xué)不， 而后可言射矣” 。一即逝。順：趨向同一個方向，與“逆”相對：風(fēng)。水。境。闊：寬廣，或指時間的長久：廣。遼。別。括：扎，束：發(fā)（束起頭發(fā)）。約肌。彎： .屈曲不直：曲。度。腰。拐。轉(zhuǎn)。蜿： 蜒 a.蛇爬行的樣子； b.彎彎曲曲地延伸。點評：主要測試學(xué)生對字形的掌握。13、指出下列各句所用的修辭手法。（1）在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。（）（2）他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。（）（3）那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂了。（）（4）像這樣的老師，我們怎么會不愿意和她親近呢？（）答案：（ 1）擬人（ 2）比喻（ 3）夸張（ 4）反問解析：分析：擬人：就是把某件東西比喻成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。（ 1）把“波浪”寫成“人”“輕輕吻”。比喻句： 是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。包含本體、喻體、喻詞。 （ 2）把“哆嗦”比作“像風(fēng)雨中的樹葉”夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。定義夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放。（3）太陽把手和脊背都要“曬裂了”就是夸張反問句：表面看來是疑問的形式，但實際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問第 5頁的形式比一般的 述句 氣更 。反 句一般用上“ 道不”“怎么會” 。點 ：掌握了什么是 人、比 、夸 、反 ，指出句子使用了什么修辭手法就不 了。14、照 子，填一填。金（ ）（ 衣）穴（）（）竹（）（）答案 ：窟窟窿籃花 解析：分析：有窟：洞穴：石。狡兔三。窿。;人聚集的地方，多指歹徒聚集之所?？吡憾?; 孔:冰 老鼠 鞋底磨了個大。 ：用藤、竹、柳條 成的有提梁的盛物器：網(wǎng)。藤。竹。點 ：考 學(xué)生 字形的掌握15、比一比， 。著（） （）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（） （）答案 ：著名 暑假比 寒冷蔚 安慰迷路 謎語解析：分析：著的上半部分 草字 ， 暑的上半部分 日子 ，不要弄混 兩個字； 的下 ，寒的下 是兩點， 兩個字 形近字，不要弄混；蔚是草字 ，慰 心字底， 兩個字 同音字，不要弄混；迷比 少了一個言字旁，要注意區(qū)分 兩個字。點 ： 考 學(xué)生 字形的掌握16、按照 文內(nèi)容填空故事的起因：（）要考 （），看 能在（），畫出的（）； ：大徒弟（），二徒弟（），小徒弟（ ）。 果（）的畫得到了畫 的稱 。答案 ：畫 三個徒弟一 同 大的 上 最多畫 了很小很小的 畫的是 多多的 的 畫了一只 駱駝 從 山 中走 出來 , 另 一 只 駱 駝 只 露 出 腦 袋 和 半 截 脖子小徒弟解析：分析： 本 涉及 文的理解，包括 文脈 、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在 真 會 文中作者的感情，就會不 填出正確答案。第 6頁點評： 對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、擴句（ 1） 老師批改作業(yè)。 _答案 ：我們的黃老師認(rèn)真地批改我們的語文作業(yè)。（ 2） 戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。 _答案 ：邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。解析：分析：擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說， 根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、 狀語、補語等連帶成份， 使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。點評：考察學(xué)生對擴寫句子的掌握18、縮句（1）隋朝的石匠李春親自設(shè)計了趙舟橋。_（2）一架銀白色的飛機在蔚藍(lán)的天空中飛行。_（3）趙宇的眼里閃著激動的淚花。_答案 ：李春設(shè)計了趙舟橋。2 飛機飛行。 3眼里閃著淚花。解析：分析：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思 ,就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干” ，主干也就是主語 謂語 賓語。換句話說， “主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。點評：主要測試學(xué)生對縮句的掌握。19、給加了橫線的詞換一個意思相近的詞。（1）它們在連綿不斷的群山里走著。（）（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（）答案 ：（ 1）連綿不絕（ 2）數(shù)不清第 7頁解析：分析：連綿不斷：連綿：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。連綿不絕：連續(xù)而不中斷。數(shù)不盡：表示數(shù)量多的數(shù)也數(shù)不清。點評：考查學(xué)生對詞義的掌握20、句子分析你們看這幅畫， 畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)， 誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？_答案 ：小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的想象空間。解析：分析： 本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評： 對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、按課文內(nèi)容填空。（ 1）贈人玫瑰， _ 。答案： 贈人玫瑰 ,手留余香（ 2） _ ，實意能叫枯木發(fā)芽。答案： 精誠感落頑石淚（ 3）花要 _，人要 _。答案： 葉扶人幫解析：分析： 本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評： 對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。22、不改變原意，把下面句子換個說法（1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？_第 8頁答案： 這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（2）畫師把三個徒弟召集在一起。_答案： 三個徒弟被畫師召集在一起。（3）怎么能這樣做？_答案： 不能這樣做。解析：分析：把一種句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為另一種結(jié)構(gòu)來表達(dá)同一意思的做法,稱為句型的轉(zhuǎn)換。下面我們重點介紹簡單句句型的轉(zhuǎn)換、復(fù)合句和并列句句型的轉(zhuǎn)換以及簡單句和復(fù)合句的互換。掌握和了解這些轉(zhuǎn)換對提高同學(xué)們的語言運用能力有著重要的意義。簡單句句型的轉(zhuǎn)換通過把一個句子的主語、謂語、 賓語、狀語或定語等成分轉(zhuǎn)換為另一種形式的方法可實現(xiàn)簡單句句型的轉(zhuǎn)換。點評：考查對句式轉(zhuǎn)換的掌握23、句子分析原來， 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線， 表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。_答案： 這句畫描寫的是小徒弟的畫。他的畫很簡單，但是畫面所包含的內(nèi)容卻很豐富。畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在群山中走著，誰也不知道山谷中究竟有多少只駱駝，所以他畫的駱駝最多。這說明小徒弟很有創(chuàng)意。他能想到別人想不到的。解析 ：分析： 這句畫描寫的是小徒弟的畫。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評： 對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。24、課外閱讀小草很多人愛花，因為花朵嬌艷多彩，不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而，我卻愛那平凡的小草。第 9頁小草是報春的使者，它最早把春天到來的信息報告給人們。不信你瞧，冰雪剛剛?cè)诨?，大地還未脫盡冬裝， 這時你如果用手撥開緊貼地面的枯草， 就會看到一棵棵、 一簇簇的小草，已經(jīng)鉆出針尖一樣的嫩綠的尖兒，它悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。再過些日子，桃紅柳綠，萬紫千紅，小草卻默默地躺在萬花叢中。那綠油油、軟綿綿的草地，可供孩子們游樂，供大人們休息;那鮮美柔嫩的莖葉，是牛羊蟲鳥的美餐。你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的?？耧L(fēng)暴雨休想摧毀它;洪水干旱不能滅絕它 ;即使是鐮刀鋤頭，把它攔腰折斷，車輪把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又從地下倔強地挺直身軀，開始了新的生長。多么可愛的小草 ! 我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難頑強向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。（ 1）寫出第四小段的段意。 _答案 ：你別看它的身軀是那樣柔弱，而生命力卻是驚人的。（ 2）寫出開頭與結(jié)尾照應(yīng)的句子。_答案： 開頭：我卻愛那平凡的小草。結(jié)尾：多么可愛的小草! 我要高聲贊美它，贊美它不畏艱難，頑強向上的品質(zhì)，贊美它無私奉獻(xiàn)的精神。（3）短文贊揚小草()。答案 ：不畏艱難，頑強向上的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。解析：分析：（ 1）考察的是每段的短意， （2）主要考察學(xué)生對課文前后的掌握，（ 3）贊揚了小草不畏艱難， 頑強向上的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。本題主要考察的事學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握，只要學(xué)生在讀課文的時候認(rèn)真體會文段中的詞語，就不難解答奔道題目。點評：主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。25、課外閱讀從前，有位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，看誰畫的駱駝多。大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后， 他很得意， 以為自己畫得最多。二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦？于是他畫了許多駱駝的頭。第 10 頁他畫的果然比大徒弟多。畫師看了看他倆的畫， 沒有露出滿意的神情， 當(dāng)他拿起小徒弟的畫時， 禁不住點頭稱贊。原來， 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線， 表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出了腦袋和半截脖子?？吹疆嬍曳Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。畫師說： “你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但他們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”兩個弟子恍然大悟。（ 1）讀了這篇文章，我明白了 _ 。答案： 云深不知處，只在此山中（ 2）如果要我畫“花香”，我會畫_ 。答案： 梁山伯和祝英臺兩人變成蝴蝶向花海飛去（ 3）按要求從文中找出詞語寫下來。AABB ： _ABAC:_答案： 密密麻麻，彎彎曲曲；若隱若現(xiàn)解析 ：分析：（ 1）這篇課文的中心思想是云深不知處，只在此山中，（2）是仿寫句子的題目，要根據(jù)具體內(nèi)容來回答， （ 3）考察的是AABB、ABAC式短語的掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、 作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評： 對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。第 11 頁