從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教案(新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史)

第 2 課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世” 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能知道唐太宗和“貞觀之治” 、女皇帝武則天、唐玄宗治國(guó)的主要策略及“開(kāi)元盛世” ；結(jié)合史實(shí)，評(píng)價(jià)唐太宗。2過(guò)程與方法利用表格歸納唐太宗、武則天、唐玄宗治國(guó)的具體措施，比較治國(guó)方略的相似之處。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在評(píng)價(jià)歷史人物的過(guò)程中，體會(huì)杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的推動(dòng)作用和歷史人物活動(dòng)的豐富性。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：唐朝的建立與“貞觀之治”、“開(kāi)元盛世” 。難點(diǎn)：唐朝的建立與“貞觀之治”。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容，即唐朝的建立與“貞觀之治”、女皇帝武則天、 “開(kāi)元盛世” 。三部分內(nèi)容以時(shí)間為序，圍繞唐朝走向盛世的過(guò)程展開(kāi)。貞觀之治開(kāi)創(chuàng)了盛世局面，武則天統(tǒng)治上承“貞觀”、下啟“開(kāi)元”，唐玄宗前期的一系列改革措施則使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。學(xué)習(xí)這三部分內(nèi)容，要了解唐太宗、武則天、唐玄宗即位之后國(guó)內(nèi)面臨的復(fù)雜問(wèn)題，這樣才能更好地理解各自采取的政策措施。2學(xué)情分析( 請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法閱讀講解法、分析方法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、小黑板。第 1頁(yè) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放視頻， 提出問(wèn)題：“貞觀之治”是一個(gè)怎樣局面？為什么說(shuō)“貞觀之觀看視頻， 思考問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)導(dǎo)入新課治”是我國(guó)封建社會(huì)中期的政治、經(jīng)濟(jì)、題，回答問(wèn)題。習(xí)的積極性。文化最為開(kāi)明、 最為強(qiáng)大、 最為輝煌的時(shí)代？1唐朝的建立與“貞觀之治”( 1) 唐朝的建立學(xué)生回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主唐朝是誰(shuí)什么時(shí)候在哪里建立？學(xué)習(xí)的能力。展示玄武門、 唐太宗圖片， 提出問(wèn)題：唐太宗是如何登上皇位？( 2) “貞觀之治”展示材料，回答問(wèn)題。材料一舟所以比人君， 水所以比黎庶；水能載舟，亦能覆舟。閱讀材料，思考、 貞觀政要 教誡太子諸王討論、回答問(wèn)題。探究新知上述 材料反映唐太宗什么治國(guó)( 授新課 )思想？材料二“朕終日孜孜， 非但憂憐百姓，亦欲使卿等長(zhǎng)守富貴?！碧铺谑侨绾沃卫韲?guó)家？材料三貞觀十七年，太宗圖畫太培養(yǎng)學(xué)生閱讀原倡義及秦府功臣趙公長(zhǎng)孫無(wú)忌、河間材料的能力，讓學(xué)王孝恭、 蔡公杜如晦、 鄭公魏征、 梁公生進(jìn)一步了解論從房玄齡、申公高士廉、鄂公尉遲敬德、史出的能力。鄖公張亮、陳公侯君集、盧公程知節(jié)、永興公虞南、渝公劉政會(huì)、莒公唐儉、英公李 搩、胡公秦叔寶等二十四人于凌第 2頁(yè)煙 。凌煙 反映唐太宗 治 期的什么措施？展示唐朝三省六部制示意 ，提出 察示意 ， 回答 ：唐太宗 ， 理國(guó)家大事 哪 。些程序？ 些程序有什么作用？展示 律 和材料，提出 ：培養(yǎng)學(xué)生分析 律 就是 一部法律，平衡了 材料，回答 的能力，培養(yǎng)法與情、 法與人道、 法與德性， 集中了 。學(xué) 生 閱 讀 材 料 的唐朝人的智慧。能力。 < 律 >有很好的道德基 治理出一個(gè)盛唐 律的制定反映唐太宗什么治國(guó)措施？展示材料，回答 。( 太宗 ) 使臣曰：“國(guó)以民 本， 材料，回答培養(yǎng)學(xué)生 人以食 命， 若禾黍不登， 兆庶非國(guó) 。 的能力，培養(yǎng)家所有。 今省徭 ， 不 其 ， 使學(xué) 生 閱 讀 材 料 的比屋之人， 其耕稼此 富矣?！蹦芰?。 政要 卷八通 材料的分析， 學(xué)生了解 “ 之治”出 的原因。 之治年 ，國(guó)力增 ，加 周 少數(shù)民族的關(guān)系。( 展示唐朝前期疆域和 疆各族的分布 )展示材料， 學(xué)生明白 “ 之治”局面繁榮的景象。2女皇武 天展示武 天和無(wú)字碑 片，武 天激 學(xué)生學(xué) 第 3頁(yè)死后，留下“無(wú)字碑” ，無(wú)字碑是用一的積極性。塊完整的巨石雕鑿而成的，高 7.53 米，觀察圖片， 思考問(wèn)寬 2.1 米，厚 1.49 米，重達(dá)百噸， 給人題，回答問(wèn)題。以凝重厚實(shí)， 渾然一體的美感。 提出問(wèn)題：這么大墓碑，為什么一字都不刻寫？武則天統(tǒng)治時(shí)期， 還采取哪些改革學(xué)生閱讀教材， 回培養(yǎng)學(xué)生歸納措施？答問(wèn)題。問(wèn)題能力。3“開(kāi)元盛世”舉辦一個(gè)故事會(huì)， 讓學(xué)生課前搜集學(xué)生搜集故事， 講培養(yǎng)學(xué)生交流“唐玄宗走馬任姚崇”故事，讓學(xué)生講述故事。與溝通能力，培養(yǎng)述故事。學(xué)生的表達(dá)能力?！疤菩谧唏R任姚崇”說(shuō)明唐玄宗登基以后， 穩(wěn)定政局， 勵(lì)精圖治， 重用學(xué)生閱讀教材， 回培養(yǎng)學(xué)生分析賢能。那唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期采取哪些答問(wèn)題。問(wèn)題的能力和歸納措施？問(wèn)題的能力。展示材料，回答問(wèn)題。憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白， 公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。鞏固學(xué)生對(duì)開(kāi) 杜甫憶昔 閱讀材料，回答元盛世的知識(shí)。說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中描繪了開(kāi)元時(shí)期什么問(wèn)題。樣的情景？唐高祖唐太宗( 李淵 )武則天唐玄宗( 李世民 )培養(yǎng)學(xué)生歸納課堂總結(jié)繼繼歸納總結(jié)。建立唐朝總結(jié)的能力。發(fā)續(xù) 政啟開(kāi)元續(xù)公元貞觀之治開(kāi)元盛世展發(fā) 治宏貞觀發(fā)( 618 年)展展1下列有關(guān)“貞觀之治”出現(xiàn)的原因的敘述，不正確的一項(xiàng)是()鞏固練習(xí)A 唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān)第 4頁(yè)B 唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明C農(nóng)民有一定的土地，生產(chǎn)時(shí)間有所保證D 唐太宗把地方州、郡、縣三級(jí)改為州縣兩級(jí)2武則天的統(tǒng)治在歷史上應(yīng)予以肯定，主要是因?yàn)?)A 她是歷史上唯一的女皇帝B 她能選拔賢才C建立周朝D 她的統(tǒng)治使唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展回答問(wèn)題。3“開(kāi)元年間， 左右藏庫(kù)， 財(cái)物山積，不可任數(shù)。 四方豐稔， 百姓殷富。 ”材料直接反應(yīng)了唐朝開(kāi)元年間()A 政治清明B經(jīng)濟(jì)繁榮C民族團(tuán)結(jié)D文化昌盛4如果你是唐太宗時(shí)期中央的一名官員，那么你可能遇到的情況有()有幸與魏征、 杜如晦等名臣同朝為官唐太宗常常告誡大臣“水能載舟，亦能覆舟”的道理由于唐太宗善于納諫，因此你提出一些有利于朝政的提議，得到唐太宗的賞識(shí)見(jiàn)證了唐太宗死后， 武則天登上鞏 固 基 礎(chǔ) 知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第 5頁(yè)皇位的一幕A BCD參考答案：1 D2 D3 B4 A1( 2019 年浙江嘉興 ) 我國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)“文景之治”“貞觀之治”的盛世局面，它們的共同特征有()社會(huì)比較安定民族關(guān)系融洽經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展科舉制度完善A BCD2 ( 2019 年山東聊城 ) 唐太宗熟 悉 中 考 題中考鏈接 “民惟邦本，本固邦寧”的思想認(rèn)識(shí)，回答問(wèn)題。目，鞏固知識(shí)。主要緣自對(duì)下列哪一歷史事件的深思？ ()A 春秋諸侯爭(zhēng)霸B 漢末軍閥割據(jù)C魏晉北民南遷D 隋朝暴政而亡3( 2019 年江蘇鎮(zhèn)江 ) 中國(guó)歷史上有許多大治之年。唐玄宗統(tǒng)治前 “留心理道， 革去弊訛， 不六七年， 天下大理。”材料中“天下大理”的局面被譽(yù)第 6頁(yè)為 ()A 文景之治B 貞觀之治C開(kāi)元盛世D 康乾盛世參考答案：1 B2 D3 C1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，編寫一個(gè)反映唐太宗虛心納諫的故事。我們將在班上主辦一次故事比賽，選擇其鞏固知識(shí)，拓課后作業(yè)中精彩的故事， 辦一期唐太宗虛心納諫回答問(wèn)題。展課外知識(shí)。的小故事專欄。2唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治政策有哪些相似的地方？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 2 課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”一、唐朝的建立與“貞觀之治”1唐朝的建立2唐太宗治國(guó)策略( 1) 從善如流、知人善任( 2) 革新措施3“貞觀之治”二、女皇帝武則天1建周稱帝2治國(guó)舉措與功績(jī)?nèi)?、“開(kāi)元盛世”1唐玄宗登基第 7頁(yè)2改革措施第 8頁(yè)