蘇教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《藍(lán)色的雅德朗》教案

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)藍(lán)色的雅德朗教案教學(xué)內(nèi)容1 、唱藍(lán)色的雅得朗2 、做填上適當(dāng)?shù)男? 、聽(tīng)渴望春天土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)學(xué)習(xí)藍(lán)色的雅德朗，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，了解該民歌是如何以 6/8 拍的韻律以及旋律的重復(fù)， 波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情， 要求以真摯的情感， 連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。2 、通過(guò)填旋律的練習(xí)， 培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂(lè)創(chuàng)造能力。3 、通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，感受音樂(lè)形象和情緒，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)學(xué)生的情感教學(xué)重點(diǎn)：了解該民歌是如何以 6/8 拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運(yùn)用等作用于手法表達(dá)懷鄉(xiāng)之情， 要求以真摯的情感， 連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。第一教時(shí)教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)組織教學(xué)師生問(wèn)好 1=c2/41234 5 515同學(xué)們好，老師好51554321老師好， 許老師您好老師彈琴， 與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好發(fā)聲練習(xí) 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。認(rèn)識(shí)拍號(hào)1 復(fù)習(xí)拍號(hào)，指出它的含義2/4拍3/4拍4/4拍 2 認(rèn)識(shí)新的拍號(hào)6/8拍含義是：以八分音符為一拍， 每小節(jié)6 拍3 節(jié)奏舉例4 視唱練習(xí) 123217655 1232171112321765512321711055 波音記號(hào)的唱法舉例：2 波音 2326 波音 6761 老師：我們一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拍號(hào) 6 那么 6/8 拍是什么含義呢？ 7 用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)節(jié)奏舉例 8 要求同學(xué)跟琴演唱 9 老師示范演唱并說(shuō)明重點(diǎn)在哪個(gè)音， 其于的只是帶過(guò) 1 學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義 2 學(xué)生回答 3 學(xué)生舉例并且劃拍演唱 4 學(xué)生跟唱 5 學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感新授歌曲 1、導(dǎo)入： 2、初聽(tīng)音樂(lè)。 3、復(fù)聽(tīng)。 4、分幾個(gè) 5、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、 聽(tīng)高低聲部， 聆聽(tīng)兩聲部的效果。 6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。 7、用“ LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。 8、念歌詞，體會(huì)情感， 9、唱歌詞，隨琴一起。 10、有感情地演唱。 11、比較如果改成 2/4 拍與 6/8 拍的區(qū)別或者是兩者給人的不同感受雅德朗（亞的里亞海）馬力揚(yáng)（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市） 第一部分流動(dòng)起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈2/4 拍的一般較為鮮明有力， 棱角清楚。6/8 拍的一般較為流暢圓潤(rùn)，帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華四、課堂小結(jié)。曲調(diào)委婉細(xì)膩， 迤儷華美，演唱時(shí)要有韻律感，搖曳感第二教時(shí)教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)組織教學(xué)師生問(wèn)好 1=c2/41234 5 515同學(xué)們好，老師好51554321老師好， 許老師您好老師彈琴， 與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好發(fā)聲練習(xí) 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。復(fù)習(xí)歌曲 1 復(fù)習(xí)歌譜 12321765512321711123217655 12321711052 復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛 3 請(qǐng)同學(xué)演唱 1 學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義 2 學(xué)生回答 3 學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感欣賞 1、導(dǎo)入：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽(yù)為“音樂(lè)神童”，具有非凡的音樂(lè)才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂(lè)師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術(shù)家， 他奮斗了 25 年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來(lái)的是貧困，生活的磨難過(guò)早的使他離開(kāi)了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去， 以致一代音樂(lè)宗師被淹沒(méi)在公墓中， 后人無(wú)法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂(lè)卻充滿了陽(yáng)光，稱他為“音樂(lè)中永恒的陽(yáng)光。 2、初聽(tīng)音樂(lè)渴望春天并與藍(lán)色的雅得朗作對(duì)比歌曲采用 6/8 ，旋律優(yōu)美抒情 3、欣賞土耳其進(jìn)行曲分析 BAC三段的區(qū)別聆聽(tīng)各段樂(lè)曲的特點(diǎn) A 明朗雄壯，小號(hào)吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型， 增強(qiáng)了樂(lè)曲的進(jìn)行曲特點(diǎn)。 這段音樂(lè)在全曲中出現(xiàn)了，對(duì)決定樂(lè)曲的風(fēng)格起著重要作用。 B主旋律輕快、活潑，如同笛子的吹奏，低聲部保持著進(jìn)行曲的節(jié)奏。 C比 A 旋律更為優(yōu)美輕盈流暢。尾聲的音樂(lè)威武雄壯， 像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂(lè)聲中的列隊(duì)行進(jìn)。老師述說(shuō)莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏， 讓學(xué)生先熟悉請(qǐng)同學(xué)欣賞學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生跟唱學(xué)生演唱學(xué)生分辨歌曲中運(yùn)用了波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，迤儷華美，使歌曲具有獨(dú)特風(fēng)格，而且有助于情感的升華四、課堂小結(jié)。第三教時(shí)教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)要點(diǎn)組織教學(xué)師生問(wèn)好 1=c2/41234 5 515同學(xué)們好，老師好51554321老師好， 許老師您好老師彈琴， 與學(xué)生問(wèn)好學(xué)生起立與老師問(wèn)好發(fā)聲練習(xí) 1=F2/4565056505654321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/41356531356531mihihihihihimahahahaha1=C4/41765 6543lalalalalalalala5432 4321 lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。復(fù)習(xí)歌曲 1 復(fù)習(xí)歌譜 12321765512321711123217 655 12321711053 復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤(rùn)的演唱?jiǎng)?chuàng)造歌曲的意境和氣氛 3 請(qǐng)同學(xué)演唱 1 學(xué)生回憶，并且說(shuō)明它的含義 2 學(xué)生回答 3 學(xué)生跟琴演唱演唱時(shí)應(yīng)注意波浪感填上適當(dāng)?shù)男?1235361765（）（）（）（）老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分，后面的老師隨口創(chuàng)作幾條，給學(xué)生一個(gè)了解交流， 可以自己演奏， 也可以用自己的豎笛學(xué)生演唱前一部分。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作（可用豎笛演奏）學(xué)生演奏豎笛抽查演奏四、課堂小結(jié)。