小學(xué)音樂六年級上冊《土耳其進行曲》教學(xué)設(shè)計

花城版小學(xué)音樂六年級上冊土耳其進行曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：花城版六年級音樂第 11 冊第五課走近音樂大師貝多芬 第二課時土耳其進行曲教材分析：土耳其進行曲是貝多芬為劇本雅典的廢墟所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈得世界名曲，全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲，兩個主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。教學(xué)目標(biāo)：1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風(fēng)格特點。2、能用打擊樂器參與土耳其進行曲的欣賞。3、能從貝多芬的作品中獲得審美體驗。教學(xué)重點：能夠用打擊樂器參與欣賞。教學(xué)難點：對貝多芬作品風(fēng)格的把握。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入1、由計算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強的。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出 36x4 等于多少？生： 144師：大家都很聰明。就這樣一個簡單的乘法運算，卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢？（如果學(xué)生算錯，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。）出示貝多芬圖片 , 今天就讓我們一起走進這位德國音樂大師貝多芬。2、聽辨樂曲師：大家既然都認(rèn)識貝多芬，對他的音樂大家肯定也有一定的了解。老師這里有四段音樂，你能聽出哪些是貝多芬的嗎？A. 命運B. 歡樂頌C.致愛麗絲D.土耳其進行曲莫扎特二、樂曲賞析1、初聽A、選擇圖片師：這里有兩幅圖片，大家仔細(xì)聽，你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂？聽完以后舉手回答。（生選第二幅）師：為什么呢？師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進行曲的特點還是圓舞曲的特點？B、選擇拍子出示四三和四二的圖示。生：四二拍，進行曲的特點。師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做 土耳其進行曲，但是它與莫扎特的土有所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。而貝多芬的則是一首？管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進行曲的節(jié)拍特點。伸出你的手，我們只拍強拍。2、再聽（律動感受拍子）跟音樂拍手（提醒同學(xué)們認(rèn)真聽音樂）3、三聽（律動感受力度變化，漸強漸弱）出示頻譜踏步師：剛才老師聽到大家是一個力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？師：我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時候，振幅小，聲音強的時候振幅大。師指著頻譜與學(xué)生一起踏步。4、唱唱主題師：同學(xué)們都感受到了這首樂曲的節(jié)拍和力度變化了，下面讓我們一起試著唱唱主題。A. 出示第一主題。師先彈不加前倚音的，再彈加前倚音的。師：請同學(xué)們看著第一主題，老師這里有兩種彈法，大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里？仔細(xì)聽。B. 第二主題也采用同樣的辦法。分別跟音樂哼唱主題5、跟音樂完整哼唱主題。 （分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。）師：如果我們用 A 來表示第一部分， B 來表示第二部分，分兩組：聽到 A主題一組舉手，聽到 B 主題二組舉手。主題出現(xiàn)的時候可以跟著哼唱出來。完整播放音樂。提示學(xué)生注意反復(fù)記號。師板書 A+B+A+B+A+尾聲（師：我看到同學(xué)們最后都放下手了，看來最后跟A 和 B 部分都不同，我們叫它尾聲板書） 。（先板書 AB最后加上加號。）師：其實這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。祝賀大家，同學(xué)們已經(jīng)可以自己分析音樂了。觀察聲音頻譜，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識樂曲的結(jié)構(gòu)。三、拓展師：我們對這首樂曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很清楚了。我們知道土是一首管弦樂作品，是由多種樂器演奏的，我們不妨也拿起手中的打擊樂器，一起參與土的演奏。（一） 加樂器雙響筒沙錘沙錘三角鐵響板串鈴碰鈴1、分為兩大組。2、加入樂器伴奏A 部分：碰鈴串鈴響板（串鈴加在節(jié)奏比較緊密的十六分音樂這里，響板加在串鈴之后。 ）B 部分：三角鐵沙錘分別跟音樂第一主題，第二主題。（雙響筒打強弱節(jié)拍，伴隨整首音樂）3、完整跟音樂一次。（提醒學(xué)生別的組在演奏的時候也要認(rèn)真聽）（二）拓展欣賞師：往往經(jīng)典的樂曲會被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的土1、欣賞鋼琴版以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。2、演奏改版的師：老師也改編了一個版本，同學(xué)們有沒有興趣？大家在聽的時候?qū)Ρ纫幌聝煞N版本給你的感受有什么不同？生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。師：同樣的主題，用不同的力度、速度和伴奏表現(xiàn)出來，帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。四、總結(jié)（ 升華主題上升到貝多芬作品的特點。）1、選擇風(fēng)格師：通過這首土耳其進行曲我們對貝多芬的作品又有了新的認(rèn)識，加上我們以前對貝多芬作品的了解，如果我們用幾個詞語來概括一下的話，你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風(fēng)格特點。陽光的熱情的，充滿力量的，積極向上的，活潑明朗的，灰暗悲傷的師：為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的？生：師順勢總結(jié)2、總結(jié)：雖然貝多芬命運坎坷，但是他向命運低頭了嗎？可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想，遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅強。敢于向命運挑戰(zhàn)，你也會成功的！大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂，相信他的音樂會帶給你勇氣和力量，帶給你更多美好的體會。3、跟音樂踏步走出教室