小學五年級語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案模板三篇

小學五年 級語文大江保 衛(wèi)戰(zhàn)教案模板三篇大江保 衛(wèi)戰(zhàn)是蘇教版小學 語文第 10 冊第六 單元的一篇 課文，這是一篇通 訊，背景廣闊，人物眾多，充 滿戰(zhàn)斗氣息，既是氣壯山河的大江保 衛(wèi)戰(zhàn)的真實寫照，也是沿江全線整個抗洪 戰(zhàn)斗的縮影。課文濃墨重彩描 繪了解放 軍官兵在大江保 衛(wèi)戰(zhàn) 中的驚心 動魄場面、錚錚鐵漢 的英雄本色和感人事跡，表 現(xiàn)了人民子弟兵同心 協(xié)力、英勇無畏的獻身精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W五年 級語文大江保 衛(wèi)戰(zhàn)教案模板， 歡迎大家閱讀 !一、教學目 標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦第五自然段。2.學會本 課生字，其中 綠線內的生字只 識不寫。理解由生字 組成的詞語，會用 “驚心 動魄”、 “閃爍 ”造句。3.通過對具體語言材料的 閱讀賞 析，理解含 義較為 深刻的句子，學 習人民子弟兵在洪水惡浪面前， 為了保衛(wèi)國家和人民的生命 財產(chǎn)安全而 奮不顧身的大無畏精神。二、教學重 難點：感情朗讀課文，了解含 義深刻的句子，體會子弟兵的大無畏精神。三、教學準 備：(1)vcd 光盤(2) 投影儀四、教學 過程：(一 ) 復習導入新課1.上節(jié)課 ,我們初步學習了大江保 衛(wèi)戰(zhàn)。今天，我 們繼續(xù) 學習 。2.讀課題 。3.過學習，大江保 衛(wèi)戰(zhàn)給 你留下了什么印象 ? 板書：氣壯山河 驚心動魄 過渡：你的概括能力真 強!我們先隨記者去抗洪 搶險的第一 線去親身體驗當時的情景。(二 ) 第 2 節(jié)1.節(jié)中有一句很特殊的話概括了本 節(jié)的內容， 請找出來。2.句話講是什么內容 ? 師引導：點與面的關系3.本 中找出能體 現(xiàn)這 副 對聯(lián) 內容的句子 生找、畫、 讀 全班交流 點 ：狂 、暴雨、巨浪只能阻 擋戰(zhàn) 士 前 進 的步伐， 為 什么 里卻 說為 他 們吶 喊、助威、加油呢 ? 師總結 ：同學 感受的深刻， 讀 得也投入，正如 對聯(lián) 所說 齊讀 師 ：官兵們 在洪水 惡 浪面前， 為 了保 大堤 不 身的大無 謂 精神無不 人 佩。我 們 有必要再來完整的 讀 一 一 ，加深感受。4.讀 第二 。(三 ) 學 第 3、 4 兩 。 渡：面 肆虐的洪水，更 示人民子弟兵 錚錚鐵漢 的本色。 分開一部分同學演黃 曉文接受采 ，一部分當 記 者 行采訪 演黃曉 文的同學自由 讀課 文，當 記 者的擬訂 采 提 ( 以三 題為 宜) 分 活 動 指名表演：一個 記 者，一個黃 曉 文。 師總結 ， 渡：大堤 終 于保住了， 戰(zhàn) 士 又投入了救 護 受災群眾的 戰(zhàn) 斗中去。(四 ) 第 5 節(jié) 。1.做批注2.全班交流3.抓住省略號交流搜集的有關抗洪 搶險 的人和事 4.齊讀 全 節(jié) 是啊 !( 范背 ) “哪里有洪水，哪里 ， 看到了大救星。 ”同學 們 想不想把 感人至深的 語 句永遠銘記 在 海中呢 ? 背 指名背 齊 背。 渡：千言萬 不足以表達人民的心聲， 讓 我 們記 住 這樣一句話(五 ) 看 vcd 我 聽一聽人民的心聲，看一看人民子弟兵英勇抗洪的生動場景。四、教學 束：作 ： 抗洪戰(zhàn) 士的一封信。一、教學目 標 ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦第五自然段。2、學會本 課 6 個生字，兩條 綠線 內的 4 個字只 不寫。理解由生字 組 成的 詞語 。會用“驚心動 魄”、“ ”造句。3、通 過對 具體 言材料的 閱讀賞 析，理解含 義較為 深刻的句子，學 習 人民子弟兵在洪水 浪面前， 為 了保衛(wèi) 國家和人民的生命 財產(chǎn) 安全而 不 身的大無畏精神。二、教學重 難點：從課文具體的 語言文字中，體會解放 軍戰(zhàn)士勇往直前的精神 風貌，與人民群眾的 魚水深情。三、教學準 備：1、多媒體 課件2、組織學生上網(wǎng) 查閱 98 年抗洪救災的背景材料，以及抗洪救災中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。四、主要板 書：大堤搶險錚錚鐵漢銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 勇救群眾 魚水情深英雄五、教學 過程：(一 ) 復習課文，回 顧整體1、同學 們，今天 這節(jié)課 我們仍舊和時光老人回到那 難忘的 1998 年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一 線，打響 這氣壯山河的大江保 衛(wèi)戰(zhàn)，請你們用朗讀來表達你 們的參與 熱情。學生 齊讀課題 。2、說說這 篇課文的主要內容。 ( 圍繞這 個“戰(zhàn)”字，哪位同學來概括一下 這篇文章的主要內容。 )(二 ) 教師創(chuàng)設 情境，引入學 習內容師：同學 們，是的， 98 年那年夏天接 連不斷地大暴雨使 滾滾長 江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、 財產(chǎn)安全受到了 嚴重的威 脅。 讓我們一起來 親身感受一下那 場百年未遇的特大洪 澇災害吧 !1、觀看錄像 洪澇災害記錄片?？赐陮W生 談感受。 (這段錄像就在 戰(zhàn)馬凄厲地嘶叫中結束了，同學 們，你看到了些什么。 (提示：你可以用哪些成 語或句子形容 這一場面， )2、出示 對聯(lián)上半部分：老 師想用一副 對聯(lián)的上聯(lián)來形容 這緊張 的時刻。這真是風聲雨聲濤聲，聲聲震耳 齊讀就在這萬分緊急的關 頭，幾十萬解放 軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進 。他 們和幾百萬人民群眾一起，打響了 這場氣壯山河的 (大江保 衛(wèi)戰(zhàn) )。在 這場沒有硝煙的 戰(zhàn)斗中涌 現(xiàn)了多少感人的英勇事跡啊 !通過上一節(jié)的學習，課文中介 紹的感人事跡有( 相機板 書)(三 ) 用心靈去體會 體會英雄壯 舉1、師：第 2 到 5 自然段就是具體描寫了 這些場面，請同學們認真讀讀這 部分內容，把你最感 動的句子多 讀幾遍，并且可以在旁 邊寫寫自己的 閱讀感受。學生自 讀句子，體會情感。2、教師評價好的學 習方法。 3 同學們，現(xiàn)在老師只想問一個問題 ，你讀了這部分的內容，心里怎 樣?？偨Y：說的多好啊，所以，我 說，同學 們會讀書。(四 ) 組織交流，體會情感，讀好課文A、學習畫面之一：大堤 搶險B、過渡：接下來我 們就一起具體交流交流在大堤搶險這 個畫面中 讓你感動的句子。哪位同學先來。1、交流體會朗 讀根據(jù)學生的回答隨即 處理。 ( 始終以抓住重點 詞句，指 導朗讀為主，讓學生真正走 進文本，體 驗情感。 )(五 ) 重點句子：1、 “官兵 們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的 為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他 們全然不顧，心中只有一個念 頭： “大堤，保住大堤 ! ”(體會到 戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。 )學生讀這個句子， 師設問 ：讀了這個句子你從中感受到了什么 ?說的真好，老 師從你的 發(fā)言中感受到了你在用心體會。同學 們，讀這句話的時候，你最想 強調是哪個 詞?請大家自由 讀讀 ，體會體會。 “全然不 顧 ”他 們不顧什么，想想在扛沙包的 時候他們會遇到什么困 難，但他 們顧的是什么。是啊，我 們的戰(zhàn)士們，當恣意的洪水在把他 們一次又一次猛烈沖 擊，甚至將要吞噬他 們的時候，子弟兵只有一個念 頭：保住大堤，保 衛(wèi)人民。此 時此刻，在你的心里 這是一批怎 樣的戰(zhàn)士 ?當你深深領悟到這一點的 時候，你的心中升 騰起一種怎 樣的情感 ?你的心靈真豐富，感情更 細膩 。戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我 們感動，更令我 們敬佩， 讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來，先自己 練練 。指名 讀，相互 評價。 (學生評價 )齊讀這 句話。2、 “戰(zhàn)士們 高聲喊道： 狂 風為我們吶喊 !暴雨為我們助威 !巨浪為我們加油 ! ”一個個 奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！?體會子弟兵大無畏的樂觀主義精神，與人民心 連心的本 質。 ) 讀了這段話，你能把你的感受告 訴大家嗎?最讓你感動的是哪句 話 ? 人墻，就是指什么。在你的眼里 這長城好像什么。 ( 一道洪魔 擊不倒、摧不 垮的鋼鐵長城。 )總結：洪水肆虐的 時候，我 們的子弟兵就是每一根 堅樁，每一袋沙土，同 時筑起了一道道 鋼鐵長 堤。此 時，戰(zhàn)士們是怎么想的 ?此情此景，你想 對人民子弟兵 說些什么 ?是啊，這不僅僅是人墻，這是生命之 墻。戰(zhàn) 士們的話語鏗鏘 有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動地，誰來把這種豪壯之情朗 讀出來 ?指導朗讀，相互 評價。 (師評價：在狂 風暴雨中，在 滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒掉了，怎能鼓舞人心。 誰再來大聲喊一下。好，我 們一起來朗 讀一下。3、 “ 幾個 痕累累 ”學生 讀 完， 師設問 ：當你 到哪個 詞語 的 候，你的心 輕輕為 之一 。 痕累累，看到 這 個 ，你仿佛看到了什么?同學 們 ，老 把 這 感人的畫面 來了， 請 看(出示畫面 ) 看到 一雙雙 痕累累的雙手，有沒有鼻子一酸，眼眶一熱 ?此 ，你最想 說 什么 ?千言萬 語 無法表達我 們 的心情， 讓 我 用朗 來表達心中的感受吧。學完了 這 幾 感人的句子，同學 你 想用什么 詞語 或句子來形容大堤搶險這悲壯 面。引出對聯(lián) 下半部分。老 師 想 的是這 真是雨水汗水血水，水水相融。齊讀這 副 。 副對聯(lián)就是在文章的最后一段，這也是作者 出的 贊嘆。 來把最后一段 話讀好。 過渡：在這場戰(zhàn) 斗中， 我 感受到了人民子弟兵的大無畏的英雄形象，同學們你 想不想 眼看一下他 們 的 斗 面。4、看媒體播放 士 們搶險 的 面，身 其境地感受 士 的英雄之 舉 ?？赐?這搶險的 面，在你的心中涌 動 了哪些 話語 ，跟大家交流一下。 師總結 ：此時 此刻，老 師 的心情跟你 完全一 ，我們 怎能不感 ，不崇敬， 讓 我 一起用朗 讀 來抒發(fā) 自己的情感。 讓這次 斗響 云霄，回 蕩 天地之 間 。六、教學 束：布置作業(yè)1、有感情地朗 讀課 文。2、摘 最使你感 動 的句子。3、寫一段你最想 說 的 。一、教材解 讀 ：1998 年夏天，我國 長 江流域遭受了多年未遇的特大洪 災害，沿江各地特 別 是 江中游一 帶險 情不斷，人民群眾的 財產(chǎn) 乃至生命都受到了 重的威 。在這 萬分危急關 頭 ，幾十萬解放 軍 官兵日夜兼程，和幾百萬人民群眾一起， 洪水，斗 惡 浪，打響了氣壯山河的大江保 衛(wèi)戰(zhàn) 。大江保 衛(wèi)戰(zhàn) 一文主要 贊頌 了英勇的人民子弟兵 在到處 肆虐的洪水前，是怎 樣 忘我地保 衛(wèi) 大江、救助人民群眾的事， 謳 歌了新一代人民子弟兵在危 險 和困難 面前毫不畏懼、全然不 顧 的大無畏的英雄氣概，再 現(xiàn) 了他 光輝 的形象。同 也表達了子弟兵與人民的 魚水情深。 ，即戰(zhàn) 斗。將抗洪 搶險 比成戰(zhàn) 斗，可見 災情的 嚴 重性和斗爭的 緊 迫性，它反映了黨和政府 對 人民利益的莫大關心，表現(xiàn)了人民子弟兵 為了人民的利益而奮不 身的可 精神。二、教學目 標 ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦第五自然段。2、學會本 課 8 個生字，兩條 綠線內的 1 個字只 識不寫。理解由生字組成的詞語。3、把握 課文的重點，理解 課文內容，感受人民子弟兵在洪水 惡浪面前，心系人民，團結抗洪，英勇無畏的獻身精神。三、教學重 難點：通過對課 文的朗讀，理解，感受 課文采用的點面 結合的方法描寫人民子弟兵抗洪救災中所體 現(xiàn)出來的英雄氣概，既全面有真 實生動。四、教學準 備：多媒體 課件及其他有關的 視頻材料。五、總課時 ：二課時第一課時一、教學內容：初讀課文二、教學目 標：學習掌握課文中出 現(xiàn)的生字 詞語，初步感知 課文內容，理清 課文的思路，學 習第一段。三、教學 過程：一、導入新課，揭示 課題1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人 為之留下了感 動的淚水。請聽 為了誰。 (利用電腦播放歌曲 )2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學習一篇有關 1998 年抗洪救災的 課文。3、板書課題：大江保 衛(wèi)戰(zhàn)讀題，解題，質疑：戰(zhàn)，即戰(zhàn)斗。課文什么比成 戰(zhàn)斗 ?(把抗洪 搶險比成戰(zhàn)斗。 )將抗洪搶險比成戰(zhàn)斗，說明什么 ?(災情的 嚴重性和 緊迫性。 )4、教師簡介背景1998 年夏天，我國 長江流域遭受了多年未遇的特大洪 澇災害，沿江各地特 別是長江中游一 帶險情不斷，人民群眾的 財產(chǎn)乃至生命都受到了 嚴重的威 脅。在這萬分危急關 頭，幾十萬解放 軍官兵日夜兼程，和幾百萬人民群眾一起， 戰(zhàn)洪水，斗 惡浪，打響了氣壯山河的大江保 衛(wèi)戰(zhàn)。二、初讀課文，整體感知1、導讀課 文：同學們，你覺得，你學 習這篇課文，主要想知道什么?(交流：學生提出自己感興趣的問題，教 師進行必要的 歸納。)現(xiàn)在請同學們帶著問題讀課 文，把自己在 閱讀過 程中的感受， 對課文內容的理解等，通過劃一劃，注一注等方式，把它 記錄下來，留待交流。2、學生按要求自由讀課文。(教師巡視 )3、檢查自由讀課文后的效果。(1) 多媒體出示生字， 詞語指名朗 讀，正音。(2) 指名分段朗 讀課文。(3) 交流初 讀的感受，收 獲 。 (從整體上感知 課文。 )三、再讀課文。快速閱讀課 文，按照 為 “什么 戰(zhàn) 怎樣戰(zhàn) 戰(zhàn)斗的結果”這樣的敘述 順序，給課 文分段。并用一句 話概括每一段的內容。組織交流，教 師點評歸納 。(第一段 (1) ：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二段 (25) ：寫我部 隊官兵在大江保 衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌 現(xiàn)出許多動人事跡。第三段 (6) ：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。 )四、學習第一段1、 生自由大聲朗 讀課文的第一段。2、 讀了這一段，你感受到了些什么?(交流，并找出重點的詞語句子， 讀一讀。災情危急： “暴雨 ”、“大暴雨 ”、 “一 場接著一場 ”、“暴怒的巨 龍”、 “瘋狂地撕咬 ”以及三個“! ”奔赴戰(zhàn)場：日夜兼程，挺 進3、指導朗讀。讀出情況的危急， 讀出子弟兵 們英勇無畏，大 戰(zhàn)洪水的英勇氣概。(指名朗 讀，評點，再 讀，齊讀 。一定要指 導學生用一字一 頓的重音，把三個 “!讀”出來。 )四、作業(yè)1、抄寫 詞語 。2、有感情朗 讀課文。第二課時一、教學內容：品讀課文二、教學目 標：1、學習課文的重點部分內容，通 過對具體語言材料的 閱讀賞 析，理解含 義較為 深刻的句子 ;理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水 惡浪面前， 為了保衛(wèi)國家和群眾生命 財產(chǎn)的安全而 奮不顧身的大無畏精神。2、指導有感情朗 讀課文，背 誦課文第五自然段。三、教學 過程：一、復習導入齊讀第一段 (媒體播放災情，渲染氣氛) ，說說主要內容。二、學習第二段(一 ) 、快速默 讀課文的第二段，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡?(1) 默讀。(2) 交流概括。大堤搶險(3) 板 書 ：錚錚鐵漢 (典型人物 )勇救群眾(二 ) 品 文 大堤 搶險 -1、幻燈片出示 搶險 的 片，學生看 圖 用自己的 話說說圖 意。2、 請 大家自由 讀課 文，看看 文又是怎 樣 描述的，哪些 話給 你留下了深刻的印象。(學生自由 讀課 文 3-4 自然段 )3、學生 談 自己感 動 的內容，指 導 朗 ，感悟表 現(xiàn)戰(zhàn) 士 不 身和 樂觀 主 的精神的 句。出示(1) “官兵 肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的 了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他 們 全然不顧 ”朗 ，體會到 士們 意志堅強 、 不 身的精神。(2) “一個個 奮 然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人 墻 。 經(jīng)過 幾個小 的鏖 戰(zhàn) ，大堤保住了，官 賓們渾 身上下卻是 傷 痕累累。 ”(3) “狂 我 們吶 喊!暴雨 我 助威 !巨浪 我 們 加油 ! ”(4) “ 聲雨聲濤聲，聲聲震耳 ;雨水汗水血水，水水相融。 ”朗 ，體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本 質。4、小 結過 度： 一 作者用生 動 形象的 語 句描 了子弟兵的群體形象，體 了全體官兵 為 了保衛(wèi) 國家和集體的利益， 了保衛(wèi) 人民群眾的生命 財產(chǎn) ，不畏 艱險 ，不怕犧 牲，勇往直前的精神。接下來， 文又是從哪個角度去描寫的呢?(三 ) 品 文 錚錚鐵漢1、學生自由 讀 ， 一 層 主要 了什么 ?2、交流：你 得黃 文是個怎 樣 的人 ?你是從哪里看出來的?討論， 合學生的交流，出示：“黃 文大聲 說 ： “來不及了 ! ” 著，一咬牙，猛地把 鐵釘 一拔，一股 血涌了出來。黃 文隨即從身上扯下一 綹 布條，三下兩下把腳捆了個 結實 ，二 沒說 ， 身扛起地上的麻包，又爬上了大堤 ”指 學生抓住人物的 語 言、 作好好朗 讀 ，體會人物的內心。3、 齊 聲朗 “在那幾十個 難 忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊 ! ”4、 談談 自己的感受。 像黃 曉 文 的 鐵漢 ， 這樣動 人的事跡太多了， 明人民子弟兵個個都是 錚錚鐵漢 。(四 ) 品 文：勇救群眾1、 過 渡： 生一起有感情地朗 讀 第 4 自然段最后一句。 “在那幾十個 難 忘的日日夜夜，有多少 這樣 感人的事跡啊 ! ” ： 有哪些感人的事跡， 同學們讀課 文第五自然段。2、指 朗 ，理解，背 誦 (1) “ 士 的沖 鋒 舟劈波 斬 浪， 向漂 動 的 梢， 飛 向 的房屋， 飛 向 晃晃的 桿。 ”抓住三個 “ 向 ”引 學生體會到群眾正在危 中， 士 迫不及待地 進 行 救。(2) “哪里有洪水，哪里就有 旗 飄揚 ;哪里有危 ，哪里就有 徽 閃爍 ?！弊プ∷膫€ “哪里 ”引 學生朗 ，體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留 人民，把死的危 險 留 自己。 ，他們 真是無愧于 “ 旗”、“ 徽”，他們 不愧是人民子弟兵啊。所以(3) “滔滔洪水中的群眾，看到了 五星，看到了迷彩服，就像看到了他 的大救星。 ”抓住 “看到了 看到了 就像看到了 ”引 學生通 過 朗 ，體會到人民群眾 子弟兵的高度信任，突出反映 軍 民 水情。如此令人感 動 的情景，如此感人的文字，我 能背出來 嗎?(五 ) 小 ： 我 再來看一看，英勇的子弟兵是怎樣不惜一切抗洪 搶險的。播放視頻大江保 衛(wèi)戰(zhàn)三、導讀課 文最后一段。學生齊聲朗讀。四、總結全文，作 業(yè)1、回全文最 讓你感動的是什么 ?述說感動的理由。2、摘抄排比句，體會句子的含義。3、有感情地朗 讀課文，背 誦課文第五 節(jié)。板書設計 ：大堤搶險 (面 )大江保衛(wèi)戰(zhàn)錚錚鐵漢 ( 點 )勇救群眾 (面 )英雄 銘記