大班續(xù)編故事教案《貓醫(yī)生過河》.doc

幼兒教育：_大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 4 頁大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】大背景圖、小動(dòng)物圖片若干?！净顒?dòng)過程】一、以故事情節(jié)引題前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會(huì)有誰來幫助貓醫(yī)生過河？二、幼兒自由講述圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生？它們?cè)诟墒裁?？”和幼兒一起講述故事前半段。三、續(xù)編故事1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。5、品德教育。A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么？B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做？四、延伸活動(dòng)1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演?！净顒?dòng)反思】在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動(dòng)是在寬松、自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。第 3 頁 共 4 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 4 頁 共 4 頁