關(guān)于將相和的課件

關(guān)于將相和的課件一、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。正確讀寫詞語。2 、流利、有感情地朗讀課文。3 、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟 3 個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系 ; 感受人物形象，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪” 3 個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生搜集一些相關(guān)歷史資料。2 、制作課件。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、哪位同學(xué)能告訴大家中國(guó)古代的“四大名著”是什么?2 、介紹司馬遷和史記。我國(guó)的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物， 引人入勝的故事。 我國(guó)古代有一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作史記，請(qǐng)同學(xué)們讀讀“資料袋”。3 、史記這部著作有五個(gè)部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。二、出示課題，齊讀課題，解題 ( 將是誰 ?相是誰 ?) 針對(duì)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。1 、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 、檢查生字詞。3 、理清脈絡(luò)。 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情 ? (3 個(gè)故事：完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪 ) 借助這 3 個(gè)小標(biāo)題，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法) 這三個(gè)故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣?四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)故事1 、從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時(shí)代背景。2 、引入 1-3 自然段，了解“完璧歸趙”的起因。引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒有 ?( 沒有 )作者的表現(xiàn)手法真高明啊! 正當(dāng)大家為難的時(shí)候， 這種寫法為誰的出場(chǎng)做了鋪墊 ?( 藺相如 )3 、藺相如是個(gè)怎樣的人呢 ?自學(xué)課文 410 自然段，抓住描寫藺相如語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫的詞句作批注。4 、同桌交流。5 、全班交流。第八自然段體會(huì)“理直氣壯” ( 理由充分，說話有氣勢(shì) ) 從語言上體會(huì)哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯?( 撞碎、強(qiáng)逼 ) 體會(huì)到什么 ?指名讀、評(píng)價(jià)、男生讀、全班讀 從動(dòng)作上體會(huì)觀察這幅圖上的情景，你看到了什么 ?( 抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動(dòng)作 )此時(shí)此刻，藺相如心里怎么想?找出這段話中描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)到什么?( 理直氣壯、無所畏懼 )指名讀、全班讀、師生配合讀第九自然段 體會(huì)做法：藺相如為什么沒有走?( 使者風(fēng)范 ) 體會(huì)語言“大大方方”( 心中坦蕩、無謂 ) 指名讀、齊讀藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶他才肯叫出來。( 考慮周全、緩兵之計(jì) )藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)小毛病”( 機(jī)智過人 )6 、小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過人的機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)，周密安排，最后完璧歸趙。7 、回到學(xué)習(xí)要求里提出的問題 , 填空： 藺相如是個(gè)機(jī)智過人、勇敢無畏、熱愛祖國(guó)的人。8 、想不想看看司馬遷在史記原文中對(duì)藺相如的評(píng)價(jià) 。出示資料。五、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：廉頗 藺相如完璧歸趙 機(jī)智、勇敢、愛國(guó)澠池會(huì)見負(fù)荊請(qǐng)罪