教學(xué)相長(zhǎng),共達(dá)卓越—卓越課堂學(xué)習(xí)心得總結(jié).docx

教學(xué)相長(zhǎng),共達(dá)卓越卓越課堂學(xué)習(xí)心得總結(jié)卓越課堂學(xué)習(xí)后心得體會(huì)*時(shí)間*地方，以*（什么形式）學(xué)習(xí)了卓越課堂，深得啟發(fā)?！白吭秸n堂”以學(xué)為中心的課堂特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的實(shí)施策略，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，促進(jìn)學(xué)與教的輝映式融合，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率，達(dá)到情智共生，“因?yàn)樽吭健⑺猿健钡慕虒W(xué)目的。下面我就此從“三個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)生成”方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。首先是實(shí)施理念的轉(zhuǎn)變。以“一切為了學(xué)生”為中心和宗旨，教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生水平的教學(xué)策略，遵守“因材施教”，才能達(dá)到“學(xué)有所得”，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展。具體體現(xiàn)為教學(xué)觀點(diǎn)要切合實(shí)際，因?qū)W生有別，選擇適合的教法，告別教師講解，走進(jìn)師生合作。轉(zhuǎn)變學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)合作，由獨(dú)學(xué)向群學(xué)，群學(xué)既能獲得知識(shí)又能發(fā)展能力，增進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)和集體協(xié)作能力的培養(yǎng)。然后是課堂側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。從原本“師本”的課堂，漸漸走向“生本”，以學(xué)生為主，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重的原則；教師要從“能上課”到“會(huì)上課”的轉(zhuǎn)變，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，師生創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)造出精彩的課堂成為重要的目標(biāo)。卓越的課堂實(shí)質(zhì)就是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。其次是實(shí)施目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化、知識(shí)問題化、小組合作化和評(píng)價(jià)多元化；利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。提倡課堂要呈現(xiàn)“優(yōu)越性和個(gè)性化”，建構(gòu)、完善“卓越課堂”的基本模式。掌握評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)四要點(diǎn)：“問題”是學(xué)生的起點(diǎn)，“小組”是能力的平臺(tái)；“啟示”是生成的關(guān)鍵，“導(dǎo)學(xué)”是教師的水平；教學(xué)中要依據(jù)一條件進(jìn)行必要的“分層教學(xué)”“分組學(xué)習(xí)”“分類教學(xué)”的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后是卓越課堂的生成。教師應(yīng)在日常工作和生活中不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)水平，通過參加不同的培訓(xùn)和自學(xué)，不斷更新自己的教學(xué)方法以及理念。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面思維的轉(zhuǎn)變：教師從“教知識(shí)”走向“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”，由“勤奮”型轉(zhuǎn)為適度“放手”型；學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”；學(xué)習(xí)模式由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，并建立“合作學(xué)習(xí)”模式。興趣是成功的開始，改變是不竭的動(dòng)力。我們?cè)诖舜巍白吭秸n堂”教學(xué)方法改革活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法，重視實(shí)踐成功的教學(xué)理念，采用積極有效的教學(xué)手段，同時(shí)突破自我發(fā)展的“瓶頸”期，在“卓越課堂”教學(xué)過程中解決實(shí)際的困難，不斷調(diào)整完善，經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程，達(dá)到“及跬步、至千里”的效果，早日促進(jìn)卓越課堂的形成。教育永無止境，教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。需要一步一個(gè)腳印，對(duì)于我來說，到達(dá)“卓越”這一境界還有很長(zhǎng)一段距離，但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱職”的教師做起，努力做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師，向“卓越”看齊。