《海納百川有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)

海納百川有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì)宜昌高新區(qū)雅畈中學(xué)杜德云一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分： “體會(huì)和諧的共同生活需要， 相互寬容和尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！倍?、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰籍。2、初步形成寬容他人、與人為善的良好品質(zhì)，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步 , 進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。（二）知識(shí)和能力目標(biāo)1、了解寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。2、意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。3、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往的能力，掌握基本的交往禮儀和技巧, 提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步形成寬容他人、與人為善的良好品質(zhì)，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。四、教學(xué)難點(diǎn)1、寬容傷害過(guò)自己的人。2、學(xué)會(huì)寬容自己。3、寬容，要講原則。五、教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】我所從教的是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的整體文明素質(zhì)不高。再加之近幾年來(lái)，由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心，心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于處處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于自己的發(fā)展與提高?！驹O(shè)計(jì)思路】新 要求關(guān)注 程與方法， 學(xué)生 極、主 地參與教學(xué) 程。本 我根據(jù)學(xué)生需要 教材的內(nèi)容 行再 造，把教材內(nèi)容分 五個(gè)部分，分 走近 容、體 容、走 容、透 容和沐浴 容。通 、探究、表演等多種活 形式， 學(xué)生參與交流與合作， 學(xué)生自主 展的空 與 ，形成一定體 ，分享成功的快 ， 學(xué)生一片自由 的天空。【教學(xué) 程】1、故事 入多媒體展示：2006 年度“感 中國(guó)”人物洪 曾被人打 了眼睛，如今，那只受 的眼睛已 上了人工晶體， 力有所恢復(fù)， 但仍看不清 西。 洪 ， 當(dāng) 他確 恨把他眼睛打 的那個(gè)人。 但是一年之后， 那個(gè)人患了 血癥。 洪 原 了他，并托同學(xué) 他捐了 30 元 。洪 ，自己被人打 眼睛， “仇人”捐款，看似不可思 ， 上 是兩 事。 看到 人有困 ，自己就 去幫一把。因 我 怨恨沒(méi)有用，真的沒(méi)有用，起不到什么作用，也解決不了什么 。 ， 良知，你去 人 ，你去關(guān) 人，你就會(huì)得到自己想要得到的 西。提 ：從 件事中， 我 可以看出洪 是個(gè)什么 的人呢？你是如何看待他的 一行 的？由學(xué)生回答引入本 內(nèi)容。2、活 一：走近 容老 引 學(xué)生從各方面 于“ ”“容”二字的構(gòu)成 行分析， 二字的含 表自己的看法， 出最有 意、最精彩的解 ，激 學(xué)生學(xué) 趣，加深學(xué)生的理解。在猜字的基 上，再 學(xué)生完成 比表， 學(xué)生明確“和而不同，求同存異”是 容合作的基 。3、活 二：體 容情境：甲同學(xué)走路匆忙不小心撞到了乙同學(xué)請(qǐng) 2 位同學(xué)根據(jù)下列情境 行 表演，并將可能出 的不同 果都表 出來(lái)：甲同學(xué)撞到他人后 而去，乙同學(xué) 破口大 ；甲同學(xué)撞到他人后，趕忙 人道歉，但乙同學(xué)仍不依不 ；甲同學(xué)撞到他人后，趕忙 人道歉，乙同學(xué)非常大度地原 了他。老 引 學(xué)生分析三種不同情景可能會(huì) 致的不同后果， 學(xué)生明確 容能 來(lái)巨大的力量 一道理。4、活動(dòng)三：走進(jìn)寬容生活中， 可能你的同學(xué)在不經(jīng)意間對(duì)你造成了誤解或傷害，你可能一時(shí)不能原諒他，那么，今天請(qǐng)你對(duì)那些你還“記恨”的同學(xué)大膽地說(shuō)一聲“沒(méi)關(guān)系”、“我原諒你”！通過(guò)這一活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)，拿出自己的勇氣寬容他人。5、活動(dòng)四：透視寬容案例：小明的奶奶非常疼愛(ài)他，每天都給他一些零花錢用?？墒切∶鞑](méi)有把這些錢用在正經(jīng)事上， 而是拿去和同學(xué)賭。小明的媽媽非常氣憤想教訓(xùn)了小明一頓，可因?yàn)橛心棠痰奶蛔o(hù)，小明更加囂張了。小組討論辨析：寬容就是為了一團(tuán)和氣，縱容別人嗎？怎樣對(duì)他人才算寬容？通過(guò)辯論明確寬容是有原則的，接著讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)寬容原則的辨析，加深理解和感悟。6、活動(dòng)五：沐浴寬容本活動(dòng)讓學(xué)生欣賞汪國(guó)真的寬容與刻薄，在詩(shī)歌的欣賞中提升對(duì)寬容的體驗(yàn)。7、課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地回顧和梳理，并將本節(jié)課的主要收獲寫(xiě)出來(lái)，然后老師進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。8、當(dāng)堂檢測(cè)? （ 1 ）“宰相肚里能撐船”“海納百川，有容乃大”。這些名言告訴我們是（）? A寬容是一種美德，生活需要寬容? B人與人之間有各種差異? C寬容他人就不能悅納自己? （2）小李和小王因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題而吵了起來(lái)，最后不歡而散， 后來(lái)兩個(gè)人都覺(jué)得自己有不對(duì)的地方，但又覺(jué)得主動(dòng)和對(duì)方說(shuō)話是沒(méi)面子的事，我們說(shuō)（）? A兩個(gè)人性格不合，不適合做朋友? B應(yīng)該是錯(cuò)得多的一方先開(kāi)口承認(rèn)錯(cuò)誤? C朋友間難免會(huì)有摩擦，善于理解和寬容對(duì)方，友誼會(huì)更牢固?（3）你和你的好朋友鬧別扭的時(shí)候，如果你認(rèn)定是對(duì)方的錯(cuò)，你會(huì)想（）? A當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)和好，既然是對(duì)方的錯(cuò)，就應(yīng)該讓他先道歉? B人要有傲骨怎么能隨便低頭? C寬容朋友的過(guò)失，幫助朋友改正錯(cuò)誤? （4）馮靜開(kāi)朗，快人快語(yǔ)；周士靜則性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；馮靜愛(ài)好體育，周士靜則愛(ài)好文藝。兩人的性格、愛(ài)好截然不同，但兩人也是無(wú)話不談的好朋友。性格和愛(ài)好不同的兩個(gè)人能成為好朋友說(shuō)明了（）? A求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)? B隨著相互之間交往的時(shí)間不斷增加，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了寬容? C我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作，回避交往，要避免有意傷害? （5）案例分析： 林肯沖破重重阻擋當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)后， 仍沿用了一個(gè)能力很強(qiáng)的死對(duì)頭任部長(zhǎng)之職。幕僚和隨從們都十分不解?！八俏覀兊臄橙?，應(yīng)該消滅他！”大家憤憤地建議?！鞍褦橙俗?yōu)榕笥?，”林肯解釋說(shuō)：“既消滅了一個(gè)敵人又多了一個(gè)朋友?！? 請(qǐng)談?wù)勥@一事件表現(xiàn)了林肯的什么品種？并說(shuō)說(shuō)這種品種的作用有哪些？9、課外拓展延伸：快樂(lè)人生作業(yè)每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去? 每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩? 每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。? 每天做一件幫助他人的好事? 當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷? 每天鍛煉身體一次? 每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)? 為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。結(jié)束語(yǔ)：今天給同學(xué)們布置的作業(yè)是需要大家用一輩子的努力去完成的，讓我們從我做起，從小事做起，永遠(yuǎn)做寬容大度的人！? ?