《小藍裙的故事》教案示例

小藍裙的故事教學設計教學課題：1、認識 6 個生字，寫好8 個生字，積累詞語。掌握多音字“禁”。2、指導同學們有感情的朗讀課文；聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容。3、分析課文，懂得要創(chuàng)造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。4、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達能力。教材分析：課文按事情發(fā)展順序，講述了一個小女孩因為表現出色，得到了老師親手做的禮物小藍裙。 這件藍色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主， 而且在小鎮(zhèn)上產生了一連串神奇的效應。而這一切，都源自人們對美、對和諧的追求與熱愛。教學方法：1、自主讀課文、學生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學習慣。2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學生邏輯推理能力。3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學習作者的寫作方法。4、聯系生活經驗，加深對美的感悟與體驗，并對學生生活真正產生影響。教學過程：一、引入新課。1、春節(jié)剛過，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？2、老師有個問題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？3、創(chuàng)設情境：在一個美麗的小鎮(zhèn)里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫, 說來也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開書，去一看究竟吧！二、初讀課文。自由讀課文，讀后回答下面問題1、課文中有幾個主要人物，分別是誰。2、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。3、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。3、同學試匯報讀課文，師生正音。4、教師根據同學讀的情況進行朗讀指導。5、快速瀏覽課文，圈畫問題，匯報到班級，集體解決。6、協調：和諧一致；配合得當。7、煥然一新：光彩奪目，給人一種全新的感覺。煥，用火、光等鍛煉、照耀。三、字詞訓練。1、指名試讀生字，教師糾正字音。2、根據實際進行重點指導。“鎮(zhèn)”的右側是“真”，里面有三橫?！百狻钡南旅娌皇恰疤潯薄ＵZ氣助詞，常用的還有“可憐兮兮”、“神經兮兮”等?！笆帷钡挠疑喜糠植皇恰巴觥薄！皸潯?，讀音 dn，所有右半應為“東” 。禁：j n（情不自禁）jn（禁區(qū)）3、小組內讀一讀，記一記，考一考。4、自由觀察生字，記字形，說發(fā)現。5、同學們仿寫生字，師巡視，隨機指導。6、重點講解貢：第三筆橫最長，末筆不是“乚”。禁：上下基本等寬，處理好點與捺。注意左右結構字的大小比例。如“鎮(zhèn)”、“臟”宜等大，而“調”、“棟”應左窄右寬。7、結合預習，為生字組成較多詞語。四、分析理解課文內容。1、通讀全文，思考老師的問題：本文是按什么順序寫的？（事情發(fā)展順序）2、既然是按事情發(fā)展順序展開故事，請同學分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經過和結果。起因：老師會親手做了一件“禮物”，要送給這學期最努力，對班級貢獻最多的同學。經過：小女孩得到了小藍裙，但是引發(fā)了一系列的“不協調”。結果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。3、教師質疑過渡：一條普通的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？4、課文寫小藍裙引發(fā)了幾次“不協調”的現象？學生找到后交流匯報。原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。（不協調）通過哪幾個字或詞就可以感覺出不協調、 （“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生” ）哪些又能看出變化很大？（ “小公主”、“煥然一新” ）這對你的習作有什么啟發(fā)？面對這些不協調，你有什么想法？把你的心里話說給大家聽。找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。這些不協調或新變化有哪些區(qū)別與聯系？（環(huán)環(huán)相扣， 彼此消長；影響越來越深，變化越來越大。）5、從這些變化中，能悟出什么？（一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發(fā)現美、感受美，進而創(chuàng)造美。）6、啟發(fā)談話：假如我們學校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩）；而我們每一位同學身上的哪怕很小的優(yōu)點，就是（那條干干凈凈的小藍裙）；如果我們大家都睜大自己的眼睛來發(fā)現每一位同學身上的小藍裙，并因為這條干凈的小藍裙而改變自己，那時我們班級會變得（十分美好），（我們學校也會變得多么的美好, ）五、練習。字詞訓練。1、讀生字、寫詞語、試運用。2、區(qū)別形近字。臟協 梳 棟 調 贓 脅 流 練 凋3、多音字注音組詞。禁 臟 調完成教材中問題。1、文中共出現了幾次不協調的地方，讀一讀，說出這幾次有什么不同？2、當你看到小藍裙引起的一系列變化時，你想說些什么？3、找一找我們身邊不協調的地方，發(fā)表一下看法。指導學生講故事。1、圍繞“不協調”和“新變化”來串講故事。2、注意幾次改變的區(qū)別與聯系3、在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。六、作業(yè)創(chuàng)編課本劇1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。2、小組同學討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術創(chuàng)編、形體語言等）3、體現語文活動的特點，而不是單純的表演。板書設計：小藍裙的故事新裙子渾身臟兮兮小公主小公主屋里一團糟煥然一新煥然一新不協調漂亮房屋