作文推陳出新

奇怪，奇怪，太奇怪！ 1、 認 識 寫 作 角 度 在 寫 作 中 的 特 殊意 義 。2、 學 習 從 “ 小 、 新 、 高 ” 的 角 度選 取 、 處 理 寫 作 材 料 的 方 法 ， 推 陳出 新 。3、 寫 作 時 牢 固 樹 立 巧 選 角 度 的 意識 。 背 影 主題：歌頌深沉父愛。材料：1、家庭變故祖母逝世，父親失業(yè)，經濟拮據。2、“我”北上讀書，父親出外謀事，父子同行。父親細心照顧兒子。3、父親爬過鐵道為“我”買橘子。4、父親來信。選擇、處理材料的 角度：特定背景下父親的“背影”。妙處：“背影”是父親飽經滄桑的印記，是慈愛的縮影，是浸透理解、感激、懷念的雕像，是愛的頌歌。以此為線索，貫穿全文，層層鋪墊，著力刻畫，感人至深。 選取材料時盡可能具體到一人一事，一物一景，甚至就是一個細節(jié)。處理材料盡可能做到細致、透徹。 “新”是相對于“舊”而言的?！靶隆眮碜杂凇芭f”，是對“舊”的改造、發(fā)展或提高。是能夠合上時代的節(jié)拍，與時俱進。1、 我 們 從 正 面 的 角 度 去 寫 作 ， 角 度 的“ 新 ” 就 要 多 在 發(fā) 展 前 人 的 思 想 觀 念上 下 功 夫 。 （ 1） 發(fā) 展 已 有 的 思 想 觀 念 ， 可 以 橫 向 拓 寬 ， 可 以 縱向 深 入 。（ 2） 發(fā) 展 已 有 的 思 想 觀 念 ， 可 以 以 大 視 小 ， 也 可 以以 小 見 大 。從一點出發(fā)，思維向四面八方拓展，舉一反三。從一點出發(fā)，深入思考，不斷追問為什么或怎么樣，直至事物的本質。就是把單個的人物、事件，放在大的歷史背景中，在更為廣闊的空間里來思考。對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或 延伸放大，以更充分地表達主題思想。 2、反向思考，是寫作角度出新的一種重要方法。反 向 是 與 正 向 比 較 而 言 的 。 正 向 是 指 常 規(guī) 的 、 常 識 的 、公 認 的 或 習 慣 的 想 法 與 做 法 。 反 向 思 維 則 恰 恰 相 反 ，是 對 傳 統(tǒng) 、 慣 例 、 常 識 的 等 正 向 思 維 的 反 叛 ， 是 對 常規(guī) 的 挑 戰(zhàn) 。 它 能 夠 克 服 思 維 定 勢 ， 破 除 由 經 驗 和 習 慣造 成 的 僵 化 的 認 識 模 式 。 3、轉換視角，往往能推陳出新。視角分為平視、仰視、俯視和環(huán)顧，還有人的視角，物的視角等，這不僅是觀察事物的角度，也是思考角度，關聯(lián)到敘述的人稱。用這種方法去處理材料，容易推陳出新，給人耳目一新之感。 高，是指思想的高度。斯科特一行南極探險失敗，全軍覆滅，這是一個悲劇，但是作家茨威格卻從這個悲劇中看出了偉大。斯科特一行所表現的人類的優(yōu)秀品質，使作者深深地認識到：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現生命的價值，這正是斯科特一行探險的意義之所在。 臺階敘述的是一位父親用一生的艱苦卓絕的努力修造了一棟具有九級臺階的新屋，房子修好了，父親也老了。作者是要通過父親這個形象，表達對如父親一樣的農民艱難的生存狀態(tài)的思考，呼喚社會盡快地解放生產力?？磫栴}的角度就高。偉大的悲劇臺階 寫 作 角 度 在 作 文 中 的 特 殊 意 義巧 選 角 度1、 發(fā) 展 前 人 思 想 觀 念小新 橫 向 開 拓 縱 向 挖 掘2、 反 向 思 考3、 轉 換 視 角高 以 大 視 小 以 小 見 大 對于公交車上“讓座”這個司空見慣的材料，想想，從怎樣的角度去選擇、去處理才可能有新意？ 對 于 “ 讓 座 ” 這 個 司 空 見 慣 的 材 料 ， 你 怎 樣 處 理 才 有新 意 ？ 從 不 讓 座 ， 讓 座 是另 有 所 圖 。指 責 年 輕 女 孩 不 給 老人 讓 做 ， 下 車 后 才 發(fā)現 女 孩 是 個 殘 疾 人 。阿 姨 給 孕 婦 讓 座 ， 原 來 孕 婦 懷 里 抱 的 是 一 只 小狗 ， 阿 姨 一 怒 之 下 ， 設 計 騙 回 了 座 位 。指責孩子不給老人讓座，反遭斥罵，原來孩子是站著的老人的孫子。一 個 年 輕 人 給 老 大娘 讓 座 ， 一 個 小 孩要 媽 媽 抱 ， 目 的 是將 座 位 讓 給 年 輕 人 。 一 位 奇 裝 異 服 的 年 輕人 ， 給 老 人 讓 座 ， 老 人 反 把 他 當 做 壞 人 。小孩搶座，令人側目，結果是為了給鄰居家有病的大爺。 請以“讓座”為題寫一篇作文。