小學(xué)語文五年級下冊第六組《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教案

新人教版小學(xué)語文五年級下冊第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2 、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3、逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。4 、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。5、認(rèn)識 19 個生字。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計劃。教學(xué)過程一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（ 1）歷數(shù)開展過的活動。（ 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（ 3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界。（ 1）說說對“信息世界”的了解。（ 2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2、交流瀏覽教材后的感受。（ 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（ 2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？（ 3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。三、分組討論，制定計劃1、重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。（ 1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。（ 2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3 5 人的學(xué)習(xí)小組。3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。（ 1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（ 2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計劃表。小組：“走進(jìn)信息世界”活動計劃小組成員：活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式預(yù)期的成果四、交流計劃，取長補短1、分組交流各自的活動計劃，要求：（ 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問；（ 2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。2、分組修改各自的活動計劃。（ 1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（ 2）修改小組活動計劃。3、公布活動計劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救 把握自己，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7 個生字，能用自己的話說說課文要點。教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救等五篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（ 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？（ 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（ 1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：“哪知瓶子在海上足足漂了359 年，到 1852 年才被人發(fā)現(xiàn)?！薄暗怯袀€叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40 千米 , ”不精確。典型語句：“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊?！薄? 然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。 ”,因特網(wǎng)傳遞信息的特點：速度快。典型語句：“計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。”多媒體。典型語句：“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面, ”不受地域阻隔。典型語句：“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭?！?、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1）重點閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫出關(guān)鍵詞語。（ 2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉 近代：（） 現(xiàn)代：（） 當(dāng)代： 廣播、電視和（）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？四、閱讀材料，體會影響1、默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?、小組討論。3、課堂交流。鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：（ 1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯（ 2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕保?3）信息傳遞方式的進(jìn)步， 不僅可以傳遞文字信息， 還可以傳遞多媒體信息。 神奇的電腦魔術(shù)師（ 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠(yuǎn)距離的救助。 網(wǎng)上呼救,五、重點閱讀，深入體會1、重點閱讀網(wǎng)上呼救。（ 1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（ 2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（ 3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜， 這一層只有她一個人。 李他最近的電話在外面的走廊上， 靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校（ 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答， 教師要善于總結(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（ 1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（ 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。六、學(xué)科整合，延伸體驗1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。第三課時教學(xué)目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道， 能對記錄進(jìn)行分析， 能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表年月日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸媽媽我2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。教學(xué)過程一、說說調(diào)查的過程1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。3、全班交流“最有價值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期： 2005 年 9 月 28 日調(diào)查人： 502 班殷晨露家庭成員獲得的信息信息來源中國男排以 0： 3 負(fù)于日本隊爸爸郊區(qū)有 300 多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估全國人大舉行個稅法聽證會天氣預(yù)報：明天晴媽媽星光街開了一家大型水果超市杭州西湖邊萬人免費品茶柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果我失去雙臂的男孩制成飛機模型一只北極熊來到杭州動物園（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）調(diào)查后的分析：（ 1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（ 2）從家中每個人了解的信息中， 可以看出一個人的興趣愛好和特長。 如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（ 3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（ 1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息； 這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（ 2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第四課時教學(xué)目標(biāo)研讀兩篇研究報告， 了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。教學(xué)過程一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c1、認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？2、小組討論。3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（ 1）相同點：兩個研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。（ 2）不同點：奇怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息 分析信息 請教別人 得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路： 問題的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情況和資料整理 結(jié)論。兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（ 1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標(biāo)題（ 2）我們的研究的結(jié)論是什么？（ 3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（ 4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長補短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫初稿。