小學(xué)六年級語文《中華第一龍》教案模板三篇

小學(xué)六年 級語文中華第一龍教案模板三篇中華第一龍是人教版六年制小學(xué) 語文第十二冊最后一 組的一篇 課文。文章 為我們描述了 “中 華第一龍 ”的形貌，并由此 進(jìn)一步闡述了龍的形成和 發(fā)展過程，通 過具體實(shí)例說明了中 華民族和 龍的深厚情感，以及 龍文化的源 遠(yuǎn)流長。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文中 華第一龍教案模板， 歡迎大家 閱讀 !學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助新 華字典， 讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的 讀音：濮陽、粗 獷、蜥蜴、游弋、房椽、 舉世矚目 ;理解詞語：圖騰、萬能之 獸、萬能之神等 ;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。2、學(xué)會通 過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內(nèi)容。3、通過以讀促悟的自主學(xué) 習(xí)方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程。4、體會中 華民族和 龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意 義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解 “中華 第一龍 ”的特征，理解中 華民族對龍的情感，了解 龍?jiān)谥腥A文化的地位。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會龍作為圖騰這 一藝術(shù)形象的形成 過程及象征意 義。學(xué)習(xí)時(shí)間 ：1 課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情景，激 發(fā)興趣1、展示 龍的圖片，感知 龍的藝術(shù)形象。2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了 圖片。今天我 們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇 課文 中華第一龍。二、自學(xué) 課文，初步感知1、出示 課件，交代 閱讀提示：(1) 、借助字典， 讀準(zhǔn)下列 詞語中的帶點(diǎn)字的 讀音。濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目(2) 、 “中 第一 龍 ”指的是哪一條 龍?它有什么特點(diǎn) ?(3) 、我 們 的祖先 為 什么要把 作 為圖騰 ?你從 這 一 形象中體會到了什么 ?(4) 、用 “ ”或“短句 ”概括每個(gè)自然段的意思。2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) 10 分 。三、檢查 自學(xué)，匯報(bào) 交流1、交流 查 字典 準(zhǔn)字音的學(xué) 情況：濮陽、粗 、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目 充：砌成、 爪、抒 、 掘、連綿 、驚濤 駭 浪2、指名分 朗 讀課 文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。3、交流 問題 ：(1) 、 “中 第一 龍 ”指的是哪一條 龍?它有什么特點(diǎn) ?(2) 、我 們 的祖先 為 什么要把 作 為圖騰 ?你從 這 一 形象中體會到了什么 ?(首先解 “ ”，然后交流體會。 )四、深入學(xué) 習(xí) ，探究精髓(一 ) 、 第 4 自然段，深挖 細(xì) 究1、自由朗 ，思考 問題 ： 段 運(yùn)用了什么修辭手法?(比 、排比 ) 從哪里可以看出來? 件出示 句 于是，我 們 的祖先便希望自己的 圖騰 具有風(fēng) 雨雷 那樣 的力量，群山大河那 樣 的雄姿， 它像鳥 兒一 能 云駕霧 ，像 一 可以在水中游弋，向 一 可以飛 快奔跑 探 我 的祖先為 什么這樣 想象。2、探究兩個(gè) 問題 ，模仿句式 說話 。問題 ：(1) 、省略號什么意思?(2) 、什么是萬能之 、萬能之神 ?句式訓(xùn)練 ： 用 “ 、鹿角、蛇 頸 、 眼、魚鱗 、虎掌、 爪、牛耳 ”， 說說 我 的祖先 為 什么 想象。3、有感情地 齊讀第 4 自然段。(二 ) 、品讀第 5 自然段，深入體會1、指名朗 讀，思考 問題：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐惺窃趺礃拥?具體表 現(xiàn)在什么地方 ?2、匯報(bào)交流：議點(diǎn)：裝 飾(吉祥、神圣 ) 、舞龍 ( 喜慶、力量 )、“龍”詞 (贊頌、祝福 ) 、歌詞 ( 抒情、謳歌 )五、總結(jié)課 文，拓展延伸1、 提煉 “龍 ”的精神是什么 ?2、 把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個(gè)帶龍的詞語。一、教學(xué)目 標(biāo)：1、通過以讀促悟的自主學(xué) 習(xí)方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程。2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會中 華民族和 龍的深厚情感，感知源 遠(yuǎn)流長，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3、知道學(xué)生熟 讀課文，豐富 詞匯，積累帶龍的好詞佳句。二、教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟 讀課文，理解中 華民族對龍的情感，了解 龍?jiān)谥腥A文化的地位。三、學(xué)習(xí)流程：(一 ) 預(yù)設(shè)思考：走 進(jìn)課文中 華第一龍一起來研究研究龍。感受 龍的形象1、龍是什么 ?龍長什么樣 ?邊讀邊 劃2、龍是我們中華民族的象征和希望;3、龍不是一種 實(shí)有的動物，而是一種 藝術(shù)形象，是我 們的祖先通 過想象創(chuàng)造出來的。4、龍是萬能之 獸、萬能之神 ;5、龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。圖片搜集： 駝?lì)^、鹿角、蛇 頸、龜眼、魚鱗、虎掌、 鷹爪、牛耳。 讀課文：你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?將許多動物的特點(diǎn)都集中到 龍的身上。 為什么把龍作為圖騰 ?這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢 ?預(yù)設(shè)：因?yàn)楣艜r(shí)人們對大自然的 許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解 釋，更沒有控制自然的能力，于是祖先 們希望自己的 圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像 鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑、所以想象 創(chuàng)造出了 龍。群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他 們震驚和崇拜。于是，我們的祖先 ( 出示句子，接 讀 ) 希望自己的 圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑、(二 ) 、走進(jìn)龍文化預(yù)設(shè)：龍由閃電而來 ;龍最早起源于蛇 ;中國迄今所知最完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽當(dāng)?shù)匾蛔昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的 ;現(xiàn)在的龍和以前的 龍有很大的不一樣;交流之后，出示： 龍的角是鹿角，表示國泰民安 ;龍的眼睛是虎眼，表示 銳利威嚴(yán)威風(fēng)凜凜 ;龍的胡須是如意形的 ;龍的爪是 鋒利勇猛的 鷹爪;龍的鱗片和魚尾，表示年年有余 ;小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的 東西全都集合在了 龍的身上，就是希望自己的 圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那 樣的雄姿， 讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像 馬一樣可以飛快奔跑，像虎一 樣威風(fēng)凜凜，像 鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國泰民安、再次感受 龍的形象，交流多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而 現(xiàn)在的龍和以前的 龍卻有很大的不一 樣，(出示第 1 自然段學(xué) 習(xí) ) 這就是中國迄今所知最完整的原始 時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂?發(fā)掘出來的 ;別看他簡單，但是卻極其珍 貴 。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢 ?龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活?還處處 可見 。指名 讀第 5 自然段在歌曲 龍的傳人中，我 們深切地感受到我 們民族的壯志豪情，更 鑒證了我 們都是龍的傳人。作 為龍的傳人，我 們又將如何把我 們的龍文化一代一代 傳下去 ?龍的精神又是什么呢 ?龍的精神怎 樣怎樣發(fā)揚(yáng) 光大 ?這需要我 們繼續(xù) 深入研究， 選擇自己喜 歡的、感 興趣的話題深入研究(三 ) 、深入研究1、學(xué)生交流感 興趣的話題：接下去，你想研究什么?2、學(xué)生交流 匯報(bào)：3、課題歸類 ：(1) 家鄉(xiāng)的龍文化(2) 龍的形象與起源(3) 龍的演變與意義(4) 帶龍的地名、人名、商品等(5) 龍的傳說、詞語、古詩(6) 龍的歌曲(7) 龍與中華民族(8) 龍的精神同學(xué)們研究的 興趣很濃，我們稍微歸納下，同學(xué) 們可以嘗試 從這個(gè)幾個(gè)角度去深入研究中國的 龍文化，最后，希望你 們研究有所收 獲 !教材簡析：本課描述了中 華第一龍的形貌，并 進(jìn)一步闡述了龍的形成和 發(fā)展過程 .通過具體實(shí)例說明了中 華民族和 龍的深厚情感， 龍文化淵源流 長 .教學(xué)目標(biāo)：1、通過以讀促悟的自主學(xué) 習(xí)方法了解 龍的形成以及 發(fā)展的過程.2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會中 華民族和 龍的深厚情感，感知源 遠(yuǎn)流長，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。3、指導(dǎo)學(xué)生熟 讀課文，豐富 詞匯，積累帶龍的好詞佳句 .教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熟 讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解中華民族對龍的情感，了解 龍?jiān)谥腥A文化的地位。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)一、圖片 導(dǎo)入這是一些什么畫 ?(看大屏幕 )哪位同學(xué)愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學(xué)來 )誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事 ?你愿意寫到黑板上來嗎 ?聽說過第一龍嗎 ?中華第一龍是怎么 樣呢 ?今天我們就來學(xué)習(xí)課文：中 華第一龍(齊讀課題 )讀了之后，你有什么問題嗎 ?二、 以讀促悟自主學(xué) 習(xí)想想你如何解決同學(xué)提出的問題。說說 你讀完課文懂得了什么。1、遇到 讀不來的字，你怎么做?(出示大屏幕 ) 這些詞語你全會 讀了嗎 ?你是怎么學(xué)會的 ?(教育學(xué)生養(yǎng)成 查字典的習(xí)慣 )2、請大家自己 讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué) 習(xí) .(出示閱讀提示 )(1) 中華第一龍是什么 樣子的 ?(2) 龍的形象是怎 樣產(chǎn)生的 ?又是如何 發(fā)展的 ?(3) 龍形象的成因是什么 ?(4) 作者是哪些方面寫出中 華民族與龍的深厚情感 ?你還知道哪些與 龍有關(guān)的 資料 ? 3、學(xué)生自己 讀文，自主解決4、小組交流把自己已 經(jīng)解決的 問題和大家共享，解決不了的5、交流 匯報(bào)學(xué)習(xí)第 1 段問題提出大家商 議，也可請教老師 .比較： 別看它造型粗 獷，樣子像是蜥蜴，也沒有 艷麗的色彩別看它造型粗 獷，樣子是蜥蜴，也沒有 艷麗的色彩理解 圖騰找出課文中的句子說說你的理解。為什么把 龍當(dāng)為 圖騰 ?學(xué)習(xí)課文第 3。 4 段請自讀課文，想想你 讀懂了什么 ? (出示大屏幕 )龍是怎么被想象 創(chuàng)造出來的 ? 找出課文中的句子 讀讀 。整段話的表示因果關(guān)系的關(guān) 聯(lián)詞語 是什么 ?你能用因 為 所以 ”改一改，使句子意思不 變 ?(同桌討論 )學(xué)習(xí)課文第 5 段找出中華民族與龍的深厚情感的句子。學(xué)習(xí)課文第 6 段齊讀課文，體會與開 頭前后照應(yīng)的寫作方法。三、拓展延伸升華情感過渡：中 華民族和 龍結(jié)下了不解之 緣，龍是中華民族的象征，我 們都是龍的傳人。作為炎黃子 孫、龍的傳人，請你以 “龍 ”為 主題，設(shè)計(jì)作品?？梢詫懸皇?詩歌、唱一支歌曲、 設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副 對聯(lián) 可以獨(dú)自 創(chuàng)作，也可同伴合作 .