小學三年級數(shù)學《萬以內的加、減法》優(yōu)選教案范本五篇

小學三年 級數(shù)學萬以內的加、減法優(yōu)選教案范本五篇萬以內的加、減法主要學 習三位數(shù)加、減三位數(shù)中 連續(xù)進位加和 連續(xù)退位減， 這是學生學 習筆算加、減法的 難點。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年 級數(shù)學萬以內的加、減法 優(yōu)選教案范本， 歡迎大家 閱讀 !教學目標：1、知識與技能：通 過對算法的比 較探索，使學生在已有 經驗的基礎上，運用遷移 類推進行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的 連續(xù)進 位加法的 計算方法，使學生理解 “十位 滿十向百位 進 1”的算理，并能正確地 進行計算。2、過程與方法： 經歷探索計算方法的 過程，培養(yǎng)學生的遷移、 類推能力，以及有 順序地、有條理地思考 問題的意識。3、情感 態(tài)度：在自主探索 計算方法的 過程中 獲得成功的體 驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于 傾聽的習慣。教學準備：制作相關教學 課件教學重點：能正確筆算 連續(xù)進 位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學難點：正確掌握 連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入1、眼急 腦快( 口算 )利用羊村 為了迎接 亞運盛會， 舉行了圣火接力 賽，讓學生通 過口算來幫助小羊 勝利的完成任 務為切入點，激 發(fā)學生的 興趣。逐一出示口算 題，指名學生 說出結果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【設計意圖：利用羊村 為了迎接 亞運盛會， 舉行了圣火接力 賽，讓學生通過口算來幫助小羊 勝利的完成任 務為切入點，激 發(fā)學生的 興趣。】2、心明手巧 ( 筆算 )師：同學 們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密 碼箱才行，你們有信心把火炬保管好 嗎 ?現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密 碼是多少，看 誰算得好。筆算下列各 題： 25+38= 45+29=學生獨立用 豎式進行計算后匯報結 果并引 導學生觀察。師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么 ?有什么要提醒同學的?【設計意圖：卡通人物是孩子 們永遠的話題，在課中我創(chuàng)設了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接 亞運會圣火 這一情境 進行復習，找到了 貼近學生的 “最近 發(fā)展區(qū) ”， 讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走 進數(shù)學，通 過復習 20 以內、 100 以內等的加法， 讓學生燃起學 習新課的火苗。】3、激趣引入師：同學 們真聰明，很快就幫羊村完成了 這意義重大的任 務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定 請我們去參觀野生動物園，高 興嗎 ?準備好，看看你 認識那些野生 動物。伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、 東北虎、丹 頂鶴、蜥蜴、青蛙、金 絲猴、藏羚羊等受保 護野生動物?！驹O計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特 別是通過努力得來的 獎勵更能激 發(fā)學生持 續(xù)學習的積極狀態(tài)?！慷?、交流探索，解決問題1、分析 統(tǒng)計表，提出 問題(1) 引導學生觀察中國部分 動物種數(shù)統(tǒng)計表，注意思考從 “已知種數(shù) ”到 “瀕危和受威 脅種數(shù) ”的數(shù)量有什么 變化 ?并結合數(shù)據(jù)教育學生 愛護野生動物?！驹O計意圖：通過對圖 片和數(shù)據(jù)的分析，使學生從中知道保于學， 進行思想教育?！孔o野生動物的重要， 喻教(2) 讓學生仔 細觀察中國特有的種數(shù)的 統(tǒng)計圖 表，說出表中的信息，并提出用加法 計算的問題(3) 出示第一個 問題：中國特有的 鳥類和爬行 類一共有多少種 ?讓學生思考。2、嘗試解答(1) 師：這個問題你會列式 嗎 ?請用豎式算一算 結果是多少。( 98+25=)(2) 指名一生板演，其他學生獨立 計算。(3) 師生齊分析學生完成的情況，并 讓學生說出計算過程。(4) 結合課件的演示引 導學生把 這題的計算過程再說一遍，突出 “那一位相加 滿十要向前一位 進 1。”【設計意圖：充分 發(fā)揮知識遷移的效力， 讓學生獨立 計算并發(fā)現(xiàn)問題 、解決問題，既體現(xiàn)了學生學 習的自主性，又培養(yǎng)了學生有 順序地、有條理地思考 問題、回答問題 的意識和習慣。】3、比較總結(1) 引導學生觀察比較打開密 碼箱的兩 題和例題，同桌互相交流 討論，找出它 們的相同點和不同點。(2) 匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。(3) 通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù) ( 連續(xù)進位加 ) 的計算方法、特點并引出 課題 ?！驹O計意圖：通過比較總結 ，使學生 進一步理解 連續(xù)進位加的算理以及 計算過程，同時也提醒學生在 計算時要注意那一位相加 滿十都要向前一位 進 1，一定要加上 這個進上去的 1?！咳?、鞏固 應用，內化提高1、神機妙算 ( 直接寫出 結果 )6 53 96 74 3+ 7 8+ 8 6+ 9 5 + 8 8學生獨立 計算出結果，教 師巡視。指名說出結果及計算過程。【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計 算方法，自主構建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的方法?！?、拔蘿卜 ( 用豎式計算 )58+94 68+52 86+77(1) 學生獨立用 豎式計算出結果，同時指 3 名學生到黑板上板演 計算過程，教 師巡視學生的完成情況。(2) 讓 3 名學生當小老 師，批改同學的 計算。 (提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯 )(3) 集體評講學生的完成的情況。【設計意圖：豎式計算是最基本的方法， 應是學生扎 實掌握。這一環(huán)節(jié)讓學生獨立思考豎式計算方法，自主 討論發(fā)現(xiàn)豎 式計算中的 錯誤，相互交流 計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力， 還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的?！?、配鑰匙 ( 連一連 )師：班長暖羊羊它 負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房 間的鑰匙給調 亂了，你們能幫幫暖羊羊，把 鑰匙給配好嗎 ?同桌互相 討論一下，看 誰找得又快又準確 !58+94 58+67 59+75 79+89125 168 152 158 134指名學生 說說如何算得又快又準。【設計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力 還訓練 了學生的口算能力，通 過老師的點撥，讓學生掌握更多 簡便的計算方法，提高學生的靈活性， 對學生進行算法多 樣化的教學?！?、活學活用 ( 解決問題 )師：暖羊羊 為了感謝大家那么快就幫他配好了 鑰匙，就 請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么 ?師：你會解答 嗎?請把你的算式寫在 書上。巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。師：除了上面 這個問題，你還能提出什么數(shù)學 問題 ?【設計意圖： “數(shù)學源于生活 ”，選 取貼近學生生活的內容 進行練習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學?！?、想一想 ( 擴展延伸 )的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?【設計意圖：這題不但能 檢查學生掌握本 節(jié)學習內容的作用， 還為下一節(jié)估算打下基礎，起到承上啟下的作用。】四、回顧總結 ，反思提升同學們想一想， 這節(jié)課 我們學習了什么 ?你有什么收 獲?【設計意圖：在總結中提升，通 過總結讓 學生進一步明確本 節(jié)的學習內容， 對兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的 認識?！堪鍟O計 ：兩位數(shù)加兩位數(shù) ( 連續(xù)進位加 )98+25=123( 種 )9 8+ 2 51 2 3答：中國特有的 鳥類和爬行 類一共有 123 種。教學目標：1.使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能行計算。較靈活 .熟練地選擇適當?shù)姆椒?進2.通過解決生活中的 實際問題 ，自己探索 計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主 動探索的精神與同學 積極合作的意 識。3.使學生體 驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣 。教學重點：讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法 進行計算。教學過程：一、復習引入新課。師：小朋友，你 們喜歡去春游嗎 ?我們去春游的路上有一些障礙，些障礙 ?誰能掃清路上的 這口算35+3= 24+9= 45+30= 28+7=87-5= 36-8= 72-50= 93-6=二、創(chuàng)設情景，讓學生提出 問題。(一 ) 觀察第 91 頁情景圖 。1.仔細觀察，從 這幅圖上，你 發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息 ?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關的 問題 ?2.學生提 問題 。(二 ) 觀察第 92 頁情景圖 。1.圖中有哪些 問題需要我 們解決 ?師根據(jù)生答板 書：“二(1) 班、二 (2) 班能坐下 嗎 ?”“二(3) 班、二 (4) 班合乘能坐下 嗎 ?”2.誰能解決上面兩個 問題呢 ?學生回答后，教 師板書：23+31 32+39(三 ) 揭示課題，板書課題 ：兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、小組合作探索，解決 問題。(一 ) 探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1.學生自主探索。2.小組討論交流計算方法 .教師巡視 。3.各小組匯報 交流情況 .(學生匯報時 ，教師有選擇地板書。 )(二 ) 學生小組討論 喜歡的方法。1.學生小 組討論 ，教師巡視 。2.學生匯報 。 師：為什么喜 歡這種方法 ?3.這兩個問題解決的結果如何 ?四、鞏固 練習。1.第 93 頁做一做右 邊 4 題 .(生做完后， 師作反饋糾正。 )2.練習十九 1、 2、 3、4.( 選加法做。 )五、小結。通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么 ?六、布置作 業(yè)。單元目標：1、 使學生會 計算三位數(shù)加、減三位數(shù)2、 使學生能 夠結合具體情境 進行估算， 進一步領會加、減法估算的基本方法，增估算意 識。強3、 使學生理解 驗算的意 義，會對加法和減法 進行驗算，初步養(yǎng)成 檢驗和驗算的習慣 。第一課時：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學內容：萬以內進位加法教學目標：1、經歷萬以內 進位加法的 認識過 程，理解萬以內筆算加法的計算法則2、能應用法則準確地計算兩位數(shù) 進位的加法 題教學重點：萬以內進位加法的 計算法則教學難點：哪一位上的數(shù)相加 滿十，要向前一位 進 1，而且在前一位上的數(shù)相加 時，要記得加上進上來的 1。教學過程：一、復習導入，引入新知1、口算： 50+70 300+500 900 500 44+2230+50 35+55 87+49( 遇到困 難)2、 87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學 習一下萬以內 進位加法。二、新課展開1、春天到了，學校安排我 們坐車去動物園春游，三年 級一班有 45 人，二班有 47 人，一輛車限坐 88 人，兩個班坐一 輛車能坐的下 嗎 ?2、列式 計算。用 舉手的方式， 認為不行的 舉手 ?為什么不行 ?說明理由。3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同學 們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學直接用45+47 算的， 說一說你是怎樣思考的 ?(請生上臺演示 )5、列豎式計算6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成 計算， ( 兩個學生板演，其余同學在書上完成 )7、列豎式計算 (重點講解)三、鞏固 練習、拓展提高1、獨立完成做一做1、 22、請生回答，集體 講解訂正四、小結今天我們學習了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學會了 嗎?五、作業(yè)第二課時：教學內容： 3 位數(shù)加三位數(shù) 連續(xù)進 位加教學目標：1、經歷 3 位數(shù)加 3 位數(shù) 連續(xù)進位加的 認識過程，在掌握兩位數(shù) 連續(xù)進 位加法的基 礎上進一步學習 3 位數(shù)的 連續(xù)進 位加法2、通過觀察、計算等方法， 進一步培養(yǎng)學生的估算能力合估算的方法3、提高學生 計算的正確性和 計算速度教學重點：3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進 位加教學難點：3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進 位加的口算和筆算算法教學過程：一、復習導入昨天我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù) 進位的運算法 則，同學 們還記得怎樣算嗎 ?現(xiàn)在老師要考你 們一下。1、完成下列各 題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+6652、 980+660 985+665 不能用上 節(jié)課 學的計算，有同學算出來了 嗎?今天我 們就來學 習新的知 識來解決 這個問題，好不好 ?二、探究新知1、多媒體出示主 題圖，估算爬行 類和兩棲 類一共有多少種 ?2、小組討論估算值，說明理由。3、請生列式做精確 計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲 類動物一共有多少種 ?4、指明學生板演，集體 講評 (教師強調 ：哪一位上的數(shù)相加 滿十，就要向前一位 進 1，在計算到前一位的 時候不能忘 記加進位 1。 )三、鞏固 練習、拓展提高1、完成教科 書上做一做，集體 講評訂 正。2、多媒體出示教科書練習 五第 10 題，開動腦筋，獨立完成。四、小結通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了 連續(xù)進 位加法，而且懂得了中國爬行 類和鳥類、爬行類和兩棲 類的種數(shù)，其 實我國還有許多珍稀野生 動物，打開 課本 15 頁，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系 ?自己找出表中的數(shù)量關系，形成 問題，并列式解決 問題 。五、作業(yè)課本練習五 19 題第三課時教學內容：萬以內數(shù)的 連續(xù)退位減法教學目標：1、經歷萬以內數(shù)的 連續(xù)退位減法的 認識過 程，學會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重點：萬以內數(shù)的 連續(xù)退位減法教學難點：萬以內數(shù)的 連續(xù)退位減法的筆算算法教學過程：一、復習導入1、 口算 ( 指生回答 )807= 56 3= 76 12= 98 35=2、豎式計算( 指生板演 )654 12= 123 100= 876 123= 587 198=師小結： 587 198= 豎式計算應該注意點什么 ?今天我 們就來學習學習。二、新授(一 ) 例 11、多媒體出示教學例題 1：放假同學 們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 請同學們課本，這就是我 們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出 發(fā)行 348 千米到達了大理，又從大理出 發(fā)去麗江。大家在 書上可以看到從昆明到 麗江有 517 千米。那么大理到 麗江有多少米呢 ?2、小組討論估算大理到 麗江有多 遠?說明方法3、用線段圖的方法來理清 問題，圖中昆明到 麗江的路程拉成一條直 線，可以使 問題中的數(shù)量關系更加明了。4、列豎式計算，指生到黑板演示(二 ) 例 21、現(xiàn)在我們把 517 改成 507 ，想一想， 計算上有什么不同?自由 發(fā)言。2、同桌交流 計算方法，然后 選出代表，指生到黑板前 講，把你 們認為 最容易的方法說給大家聽， 邊講邊板書。然后 請其他學生 講評。師小結：改了數(shù)字之后還是要按照減法運算法則來計算(三 ) 例 31、怎樣計算 500 185( 自由發(fā)表意見，方法越多越好 )2、用豎式計算，指生板 書三、鞏固 練習，拓展提高完成第 23 頁的做一做四、小結今天的學 習你有什么收 獲?五、作業(yè)完成作業(yè)練習 六一、教材分析是對本單元是在學生學 習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎上進行教學的，100 以內數(shù)的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，復 習了數(shù)和 計算的有關知 識 ;另一方面也是 為進 一步學 習 萬以內數(shù)與 算起來 鋪墊 的作用。本 單 元讓 學生在生 動 、豐富的背景中學 數(shù)學，使學生感受 計 算與生活之 間 的練習 ，體會數(shù)學算法的多 化。二、教學目 標 ：1.知 和技能方面能正確口算在 100 以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù) ;會正確 算幾百幾十加、減幾百幾十 ;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意 。2.數(shù)學思考方面感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體 解決 問題策略的多 樣性。3.解決 問題 方面培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決 實際問題 的意 。4.情感與 度方面調動學生的學 習熱情，激 發(fā)學生的學 習興趣，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。三、教學重點能正確口算在 100 以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù) ;會正確 算幾百幾十加、減幾百幾十 ;能夠結合具體情境加、減估算，培養(yǎng)估算意 。四、教學 點培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決 實際問題 的意 。三、 教學安排兩位數(shù)加兩位數(shù) 1兩位數(shù)減兩位數(shù) 1 筆算幾百幾十加、減幾百幾十1 加、減法的估算 2 整理和復 2第 1 課時 ：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學目標 ：1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的 算方法，并能正確地 行口算。2.能夠從生活中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題 。3.培養(yǎng)學生解決 問題方法多 樣化，提高思 維的靈活性。教學重點：1.正確地 進行兩位數(shù)加法的口算。2.能夠根據(jù)具體情況 選擇適當?shù)慕鉀Q 問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學方法：自主探索法，討論交流法， 講練法課前三分 鐘：口算 練習課前作業(yè)預設 與處理：觀察教材第 9 頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息明天與大伙分享。教學過程：一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘?想好了26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在 ( ) 里填上適當?shù)臄?shù)。23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。(1) 觀察教材第 9 頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息 ?學生匯報 。(一至五年 級參加 “世博會 ”的各班人數(shù) )(2) 出示問題：一年 級一共要 買多少張車票 ?(3) 提問：如何解決 這個問題 ?求一共多少 張車票就是求一年 級一共有多少人，一年 級一班 35 人，二班 34 人，用加法計算，列式： 35+34 。(4) 這個算是如何 計算?互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通 過觀察我們知道 35+34 中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我 們是否可以把它 們轉化成我 們學習過的加法然后進行計算呢 ?如果可以怎么 計算?生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如35+30=65 ，再算 65+4=69 。34 可以看成30+4 ，先算師：除了 這種方法以外， 還有別的方法嗎 ?生 1：還可以拆分另一個加數(shù) 35 ，把 35 看成 30+5 ，先算 30+34=64 ，再算 64+5=69.生 2：除此之外，同 時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34 看成 30+4 ， 35 看成 30+5 ，先算 30+30=60 ，4+5=9 ，再算 60+9=69 。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的 進位口算方法。(1) 出示問題：二年 級一共要 買多少張車票 ?(2) 列式計算： 39+44(3) 學生嘗試計 算 39+44 ，并說說算法。經學生自由 討論，大致有以下幾種方法。A、 39+40=79 79+4=83B、 30+44=74 74+9=83C、 30+40=70 9+4=13 70+13=833.比較算式， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固 練習1.看誰算得又 對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2.春節(jié)小明用 壓歲錢買 一個玩具汽 車 39 元，買一個天 線寶寶 75 元，問他一共用去多少錢 ?組織學生分 組練習 ，并在小 組內互檢。四、課堂小結1.在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它 們的計算方法，我 們要利用 這個計算方法，熟 練地進行計算。2.你還有哪些疑 問的地方 ?布置作業(yè)完成練習二第 1、 2 題板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)35+34=69(1)35+30=65 65+4=69(2)30+30=60 5+4=9 60+9=69(3)30+34=64 64+5=69課后反思學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已 經能夠熟練口算 20 以內的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基 礎上教學的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)。由于學生腦海中對筆算的思路比 較熟悉，所以本課首先要幫助學生跳出 單一的筆算思路，激活學生潛意 識中兩位數(shù)加整十數(shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成 為上好本 課的關鍵之一。兩位數(shù)減兩位數(shù)教學目標：1.能正確口算百以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2.經歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3.增強學生講所學知識應用于生活的意 識及創(chuàng)新意 識。4.培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力以及解決 問題的能力。教學方法：自主探索法，討論交流法， 講練法課前三分 鐘：口算 練習課前作業(yè)預設 與處理：觀察教材第 11 頁例 2，題中的問題是什么 ?解決這個需要利用哪些信息 ?想好了明天與大伙分享。教學步驟：一、新課導入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎 樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1.獲取信息，理解 題意。談話：請同學們閱讀 教材第 11 頁的例 2 內容， 說一說從圖文中你 獲得了哪些信息 ?(專線大巴票價： 48 元，普通快客票價：65 元，動車票價： 54 元)提問：我們需要解決的 問題是什么 ?(1) 普通快客的票價比動車貴 多少元 ?(2) 專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?2.嘗試解決，探究算法。(1) 兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個 問題，這個問題該 怎么列式呢 ?生：用減法 計算，列式 65-34.師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的 計算方法， 這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)， 應該怎么計算呢 ?學生在小 組內討論、交流，然后 匯報。生 1：先算 65-50=15 ，再算 15-4=11 。生 2：也可以先算 65-4=61 ，再算 61-50=11 。師：同學 們回答得很好， 這兩種方法都是把減數(shù)減數(shù) 65 中先后去掉50 和 4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。54 分成 50 和 4 兩部分，然后從被時，可以把它 們轉化成我 們學過的兩(2) 兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢 ?生：列式 65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算 經驗，嘗試算一算 65-48 是多少，并 說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列 ( ) ：先算 65-( )=( ) 再算 ( ) ( )=( )生：把 48 拆分成 40 和 8 兩部分，從 65 里分別去掉 40 和 8。可以先算 65-40=25 ，然后再算 25-8=17 ，也可以先算 65-8=57 ，然后再算 57-40=17 。學生根據(jù) 討論填空。(3) 比較算式。師：觀察上邊的兩個算式，它 們有什么相同點和不同點?相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位， 計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù) ;后者退位， 計算時不能直接減。三、鞏固 練習1.完成 “練習 二 ”第 6 題。以開火車的方式完成 計算，看誰算得又快又準。2.完成 “練習 二 ”第 7 題。(1) 學生讀題，理解 題意，獨立思考后填空。(2) 指名回答，集體訂正。3.接力賽 。老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人 給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告 訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù) 進行計算，然后告 訴下一個同學 結果，以此 類推完成接力 賽。四、課堂小結這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。布置作業(yè)板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 退位減法