江蘇省漣水縣第四中學(xué)初中八年級地理上冊第二章第一節(jié)《地勢和地形》(第一課時)教案新人教版

名校名 推薦地勢和地形（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點： 我國的地勢、地形基本特征。教學(xué)難 點：1運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。2結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。課時： 三課時。課型： 新授課教學(xué)過程：第一課時中國的地形地勢西高東低、山脈縱橫交錯導(dǎo)入新課：回憶一些國家的地理，讓學(xué)生思考：自然地理環(huán)境都包括哪些組成要素 ? ( 地形、氣候 、河流、動植物等 ) 從而引出要了解我國的自然地理環(huán)境也需要從上述內(nèi)容去總結(jié)，而本節(jié)課首先從“地形”方面去學(xué)習(xí)、去體會。中國地形的第一個特點是從地勢的角度去描述的。所謂地勢，是指地表高低起伏的總趨勢。換句話說，是中國哪邊高，哪邊低的問題。第一步，分組討論：根據(jù)“中國分層設(shè)色地形圖”或“中國地勢剖 面圖”，得出我國哪邊高哪邊低， 即地勢如何 ?根據(jù)平均海拔高度， 我國地勢可分成幾級階梯 ?每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米 ?各級地勢階梯分別有哪些主要地 形類型 ) 教師引導(dǎo)：結(jié)合教材 P20 頁活動 1 3 去討論，并完成。自由發(fā)言：除分析中國分層設(shè)色地形圖或地勢剖面圖外，要將“活動”完成?？偨Y(jié)得出：地勢西高東低。通過，先小組分享，然后派代表進行集體分享。目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終讓學(xué)生把握到“我國地勢西高東低”這一知識點，并讓學(xué)生將問題和知識點在地圖上發(fā)現(xiàn)，又落實到地圖上，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。1名校名 推薦教師敘述引導(dǎo)：分層設(shè)色圖是一種在圖上用不同的顏色代表所在地區(qū)的海拔高度的地圖，要更好地表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點還可以用一種特殊的地圖地勢剖面圖。舉例分析講解： 什么是剖面圖 ?假設(shè)：在講臺上有一個饅頭， 豎著，沿饅頭中部切開，將看到的形狀就是一個饅頭的剖面圖。地勢剖面圖的原理也是如此。學(xué) 生分組分享繪圖活動：參照教材 P20 頁圖 21“沿 32N線中國地勢剖面圖”，畫一幅簡略示意圖。另外，請兩名學(xué)生代表在黑板上畫?！暗貏菸鞲邧|低”的優(yōu)越性事前備好兩幅中國地勢變化示意圖，一幅地勢由西向東逐漸降低，一幅地勢由東向西逐漸降低，讓學(xué)生分析比較，討論探索，判斷利弊。第二步，學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點，最后派代表總結(jié)發(fā)言。( 教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論。)師生共同歸納總結(jié)：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水。 “人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設(shè)在階梯的交界地帶，如葛洲壩水電站和正在興建的長江三峽水利工程等。可以說西高東低的地勢是我國自然環(huán)境的一大優(yōu)勢。那么，構(gòu)成這一大優(yōu)勢的基本骨架是什么呢? ( 引導(dǎo)學(xué)生從各級階梯的分界線分析，得出：縱橫交錯的山脈，構(gòu)成了我國地 形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。 )山脈“走向”的判斷教師引導(dǎo)：先給出填空“一山峰，一山脈”，讓學(xué)生填寫量詞，后要求用語言表達山峰、山脈的最大區(qū)別，問如何用圖形的形式來表示。2名校名 推薦學(xué)生分組分享討論、回答。教師概括：用圖例說明山峰與山脈的區(qū)別，并講述山脈是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向，表述時是將延伸的兩端方向相加。教師板書幾組不同類型的走向，讓學(xué)生說說其延伸方向。1東西走向2南北走向3東北西南走向4東西走向第四步，學(xué)生分組分享活動：一人畫線段，一人說走向。第五步，指圖學(xué)習(xí)：出示“中 國主要山脈分布圖”，任指幾條山脈的走向讓學(xué)生判斷，如大興安嶺、秦嶺、昆侖山等。分組分享活動六：( 主要山脈的學(xué)習(xí))3