人音版小學音樂五年級上冊《漁舟唱晚》教學設計

漁舟唱晚教學設計一 研究背景及理論依據(jù)新課標指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動， 使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、 高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎”。在欣賞課中，以具體的音樂作品為對象 通過聆聽的方式和其他輔助手段來體驗音樂 ，從而得到凈勝愉悅的一種審美活動。 這對增進學生對音樂的愛好是有益的。 通過音樂欣賞教學， 使學生具備依附音樂的耳朵是每一位音樂教師的責任。二、本課的教學目標與教學內(nèi)容：1、通過欣賞漁舟唱晚了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗感受民族樂器的魅力，提高學生的欣賞能力、審美能力。2、介紹民族樂器 - 古箏。3、從學生的興趣入手教育學生熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學生的中國美、傳統(tǒng)美、內(nèi)涵美。三、教學重點、難點：1、感受樂曲漁舟唱晚每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情景上的不同之處。2、讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa ”的作用。四、教具：古箏、多媒體五、教學過程及教學資源設計1、（ 1）聽全曲問：作品的情緒、情景、風格？（ 2）、再聽全曲問：樂曲可以分為幾個段落？（ 3）、分段欣賞問：第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？師：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。（ 4）、聽第二部分旋律問：第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？問：旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？（ 5）、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么場面？師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。問：你們似乎看到了什么？聽到了什么？這一部分主要描繪了什么？問：這熱鬧的景象表達了漁民什么心情？師：同學們說的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首漁舟唱晚樂曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情緒、節(jié)奏、速度、力度進行比較。2 認識古箏：古箏，又名漢箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域?qū)拸V、演奏技巧豐富，具有相當?shù)谋憩F(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。傳統(tǒng)的箏樂早期被分成南北兩派，比較代表的為“浙江、山東、河南、客家、潮州”五大流派，到了現(xiàn)代，流派的區(qū)別已經(jīng)很小了，幾乎每個流派都兼具各家之長。師生 共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學生小組合作交流，談談對古箏的認識。3、 學習作品背景我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。關(guān)于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)歸去來這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在 1937 年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂。4、欣賞音樂（約22 分）1、打開課本第 13 頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有 3 個主題，覺得有難度的同學也不用擔心， 一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面啊！2、一曲聽完，讓人回味無窮。 我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？3、復聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。最后學生在漁舟唱晚這首樂曲中結(jié)束今天的音樂課。