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人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》課堂觀察報(bào)告

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人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》課堂觀察報(bào)告

小小足球賽音樂課堂觀察報(bào)告一、問題提出課堂提問是一種啟發(fā)式教學(xué)方法,是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維,活躍課堂氣氛,而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。那怎樣才能更好的進(jìn)行課堂提問呢?這就是我這次觀察的要點(diǎn)。二、觀察設(shè)計(jì)本次觀察對(duì)象為馬瑩張慈慈老師,執(zhí)教內(nèi)容是音樂小小足球賽。本次觀察的過程包括三個(gè)階段: 1、準(zhǔn)備階段。制訂觀察方案,即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等;準(zhǔn)備一份課堂教案,對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)。2、現(xiàn)場階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。 3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。三、觀察情況我對(duì)課堂提問進(jìn)行了匯總與處理,從量上看來,教師課堂提問數(shù)量偏多,但教師提問的有效度還是不夠理想。課堂現(xiàn)象之一:教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程將預(yù)設(shè)好的問題一個(gè)個(gè)提出來,學(xué)生們發(fā)言踴躍,對(duì)答如流,但學(xué)生卻缺乏思考,只是照搬以前學(xué)過的知識(shí)。課堂現(xiàn)象之二:教師提出了設(shè)計(jì)好的問題,但學(xué)生沒能說到刀刃,答出精髓。于是老師直接說出了其內(nèi)容。課堂現(xiàn)象之三:整堂課上,教師提了很多問題,卻沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題是由學(xué)生提出的。教師充分霸占了提問的主動(dòng)權(quán),形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。學(xué)生不會(huì)提問,沒有養(yǎng)成提問的習(xí)慣。四、觀察建議1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點(diǎn)在于課堂,而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來看,這一理念還是沒有得到很好的落實(shí),教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái),應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。2、注重提問操作的技巧性教師的備課不僅是備自己,更要備學(xué)生,了解學(xué)情也是提高課堂提問效率的重要因素。教師要把握提問機(jī)會(huì),在課堂實(shí)戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗(yàn),豐厚教學(xué)功力,學(xué)會(huì)提問,力求做到三點(diǎn):(1) 為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間;(2) 提問面要廣, 不能局限于幾個(gè)學(xué)生; (3) 教師提問要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)作出調(diào)整。3、對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要給予反饋

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