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絲綢之路教學(xué)反思.doc

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絲綢之路教學(xué)反思.doc

工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 絲綢之路教學(xué)反思 絲綢之路是一篇略讀課文。教學(xué)本課后,我靜下心來(lái)回顧我的教學(xué)過(guò)程,引發(fā)出幾個(gè)思考:(一)成功:教學(xué)本課時(shí)我依據(jù)課后的問(wèn)題“課文主要寫(xiě)張騫和絲綢之路的故事,為什么還寫(xiě)愷撒大帝看戲?”和金鑰匙:“很多課文的題目很精彩,不但簡(jiǎn)潔、鮮明,而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情。”這兩點(diǎn)入手,讓學(xué)生感悟?qū)懽髦械囊恍┘记?。?xiě)愷撒大帝目的是對(duì)后面的故事起鋪墊、襯托的作用,我們回憶一下所學(xué)課文還有哪些有類似的特點(diǎn),接著讓學(xué)生也打開(kāi)自己的作品集和作文本,找一找有沒(méi)有用到這樣的方法?針對(duì)某一篇作文你是否可以修改一下?針對(duì)題目的確定同樣采用這樣的方法,同學(xué)們興趣盎然,部分學(xué)生的作文題目修改明顯有新意,但文中曲幽通徑的境界一時(shí)還無(wú)法達(dá)到,但我想至少給他們一個(gè)暗示,作文原來(lái)可以這樣處理,相信以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)關(guān)注作者的寫(xiě)作手法。(二)遺憾:1、畢竟這是一條古代絲綢之路,而這條絲綢之路老師和學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),究竟當(dāng)時(shí)的絲綢之路是怎樣繁榮,這條路的樣子是如何,現(xiàn)在都無(wú)能考究。雖然,我們能從*的字里行間里感受,但是,在師生的頭腦中這條絲綢之路是模糊的,根本沒(méi)有印象的,即使我們搜集了大量的相關(guān)資料,也不能在自己的頭腦中呈現(xiàn)其清晰的樣貌,所以,學(xué)生只能通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)加深理解,但這種理解是表面的,根本不深刻的。2、雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣,但由于這條絲綢之路發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了,學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)太陌生,所以對(duì)了解絲綢之路興趣不是太大。3、由于這是一篇閱讀課文,我只是引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示,讓學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,理解課文內(nèi)容,然后通過(guò)交流、討論、朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練還是不夠,在以后的教學(xué)中我都要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

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