七年級語文下冊第五單元知識檢測A卷無答案

最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！七年級語文下冊第五單元知識檢測A 卷無答案一、積累與運用( 共 6 題 , 共 25 分 )1. 課內(nèi)基礎(chǔ)知識梳理與檢測(1) 給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。綻開（ _）酒釀（ _）迸濺（ _）zh（_）立盤 qi （_）臥龍仙露 qi ng（_）漿瞬息（ _）ti o(_) 逗遺憾（ _）赤 lu （_）cn（_）頭j n（_）持一 lu （_）tu (_) 色(2) 根據(jù)下列各句意思寫出相應(yīng)詞語（ 1） _：觀察言語臉色來揣摩對方的心意。（ 2） _：形容孤獨沒有依靠。（ 3） _：忍不住笑。（ 4） _：光輝燦爛，也用來形容有顯著成績。(3) 對下列詩句節(jié)拍劃分正確的一項是（）A. 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!B.心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。C.一切都是瞬息，一切都將會過去。D.黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。(4) 寫出下列各句所用的修辭手法。（ 1）才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（ 2）（每一朵盛開的花）又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。1 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)?。?3）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。（ 4）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（ 1） _（ 2） _（ 3） _（ 4） _(5) 下列對文學(xué)常識的表述不正確的一項是（）A. 一棵小桃樹的作者是賈平凹，生于陜西一個偏僻落后的小山村，當(dāng)代作家。主要作品有小說滿月兒高老莊等。B. 假如生活欺騙了你的作者是俄國杰出詩人普希金，它的主題是對生活中的挫折不要憂傷。C.未選擇的路的作者是美國著名詩人弗羅斯特。在本詩中“黃色的樹林里分出兩條路”象征了人生道路上的難以抉擇的選擇。全詩揭示的人生哲理是人生的道路有時是很難選擇的，我們既要勇于抉擇，又要慎重對待。D.紫藤蘿瀑布選自藝術(shù)人生，作者宗璞，原名馮鐘璞。這是一篇托物言志（借景抒情）的寫景散文，作者通過對如今盛開的紫藤蘿花的描寫，揭示其象征意義：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(6) 仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。湛藍的天空像碧玉一樣澄澈，蒼翠的樹木像衛(wèi)士一樣挺拔，二、詩歌鑒賞 ( 共 2 題 , 共 10 分 )1. （一）閱讀望岳，完成下列習(xí)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)2 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！本詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。(2) “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊含的人生哲理是什么？三、現(xiàn)代文閱讀( 共 12 題 , 共 60 分 )1. （二）閱讀假如生活欺騙了你，完成下列習(xí)題。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。(1) 詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2) “瞬息”是針對什么而言的？“一切”又指什么？(3) 怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？(4) 面對逆境，作者為什么只是耐心等待，卻不予抗?fàn)帲? / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2. （三）閱讀下面的文段，完成下列習(xí)題。雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊! 我該怎么感激你 ?你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？(1) 這兩段記敘了怎樣的內(nèi)容？(2) 賞析畫線句子的修辭手法。（ 1）我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（ 2）但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。(3) 第段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊! 我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢”，作者產(chǎn)生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？(4) 本文采用了怎樣的寫作手法？3. （四）閱讀下面的文段，完成下列習(xí)題。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆? / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。(1) 上文寫盛開的藤蘿，作者從“ _”的角度，寫出了花的“ _”。(2) “只見一片輝煌的淡紫色”“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什么特點？(3) 畫線句子用了 _的修辭手法，寫出了花 _的。(4) “我湊上去，想摘一朵”表現(xiàn)了“我”對如此美麗的紫藤蘿的_之情。四、作文 ( 共 1 題 , 共 5 分 )1. 春天是最美的季節(jié)，請你以“ _的春天”為題，寫一段觀察記錄，字?jǐn)?shù)在400 左右。5 / 5