中考語文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀知識考點精講 設(shè)置懸念課件.ppt

初中語文知識精講課程記 敘 文 之 設(shè) 置 懸 念 情境導(dǎo)入這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得壽桃獻至親。 知識講解 設(shè) 置 懸 念 設(shè) 置 懸 念 是 在 文 章 的 某 一 部 分 設(shè) 置 一 個 疑 問 或 矛 盾 沖 突 ， 以造 成 讀 者 某 種 急 切 期 待 和 熱 烈 關(guān) 心 的 心 理 的 一 種 寫 法 。 設(shè) 置 懸 念是 記 敘 文 寫 作 中 的 一 種 表 現(xiàn) 手 法 。 設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用 利 用 標(biāo) 題 設(shè) 置 疑 問 ， 制 造 懸 念 ， 為 下 文 埋 下 伏 筆 ?？?了 這 樣 的 標(biāo) 題 ， 讀 者 就 會 急 切 地 往 下 閱 讀 。 中 國 人 失 掉 自 信 力 了 嗎 誰 是 最 可 愛 的 人 標(biāo) 題 法 我 與 父 親 不 相 見 已 二 年 余 了 ,我 最 不 能忘 記 的 是 他 的 背 影 。 （ 選 自 背 影 ） 采 用 倒 敘 的 方 法 ， 給 讀 者 造 成 懸 念 ， 引 出 下 文 ， 吸 引 讀者 到 文 中 去 找 答 案 。 能 增 強 文 章 的 生 動 性 ， 更 能 引 人 入 勝 ，同 時 也 可 以 避 免 敘 述 的 平 板 和 結(jié) 構(gòu) 的 單 調(diào) 。 倒 敘 法設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用 采 用 插 敘 ， 使 懸 念 一 個 接 一 個 ， 一 環(huán) 扣 一 環(huán) ， 一 方 面 可 以使 人 物 形 象 更 加 豐 滿 ， 另 一 方 面 可 以 使 文 章 曲 折 變 化 ， 跌 宕起 伏 ， 讀 來 趣 味 橫 生 。 “ 我 ” 回 故 鄉(xiāng) 準(zhǔn) 備 拜 訪 親 戚 本 家 時 ， 情 節(jié) 突 然 中 斷 ，插 入 一 大 段 回 憶 少 年 閏 土 的 文 字 ， 制 造 了 懸 念 ： “ 我 ” 拜望 親 戚 本 家 了 嗎 ？ 閏 土 為 什 么 很 想 見 “ 我 ” 一 回 面 ？ 讀 完插 敘 的 內(nèi) 容 以 后 ， 我 們 不 禁 又 要 問 ： “ 我 ” 心 目 中 的 少 年英 雄 閏 土 現(xiàn) 在 怎 樣 了 ？ “ 我 們 ” 見 了 面 ， 閏 土 還 會 口 若 懸河 ， 無 話 不 談 嗎 ？ （ 選 自 故 鄉(xiāng) ） 插 敘 法設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用 設(shè) 疑 制 造 懸 念 ， 抓 住 讀 者 ， 引 出 了 故 事 ， 突 出 了 文 章 的 主要 事 件 ， 比 直 接 陳 述 事 件 的 經(jīng) 過 更 讓 人 感 覺 興 味 無 窮 。設(shè) 疑 法 “ 那 只 羚 羊 哪 兒 去 啦 ？ ” 媽 媽 突 然 問 我 。 媽 媽 說 的 羚 羊 是 一 只 用 黑 色 硬 木 雕 成 的 工 藝 品 。 那是 爸 爸 從 非 洲 帶 回 來 給 我 的 。 它 一 直 放 在 我 桌 子 角 上 。這 會 兒 ， 我 的 心 怦 怦 地 跳 了 起 來 ， 因 為 昨 天 我 把 它 送 給我 的 好 朋 友 萬 芳 了 。 （ 選 自 羚 羊 木 雕 ） 設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用 就 是 通 過 人 物 的 外 貌 、 神 情 描 寫 與 平 時 不 同 ， 造 成 懸 念 。為 解 開 這 個 懸 念 ， 讀 者 就 會 帶 著 一 種 探 尋 的 心 理 ， 饒 有 興 致地 讀 下 去 。 描 寫 法 “ 我 們 的 老 師 今 天 穿 上 了 他 那 件 挺 漂 亮 的 綠 色 禮 服 ， 打 著 皺 邊 的 領(lǐng)結(jié) ， 戴 著 那 頂 繡 邊 的 小 黑 絲 帽 。 ” （ 選 自 最 后 一 課 ） “ 后 邊 幾 排 一 向 空 著 的 板 凳 上 坐 著 好 些 鎮(zhèn) 上 的 人 ， 他們 也 跟 我 們 一 樣 嚴 肅 。 其 中 有 郝 叟 老 頭 兒 ， 戴 著 他 那 頂 三角 帽 ， 有 從 前 的 鎮(zhèn) 長 ， 從 前 的 郵 遞 員 ， 還 有 些 旁 的 人 ， 個個 看 來 都 很 憂 愁 。 ” （ 選 自 最 后 一 課 ） 設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用 2.使 文 章 情 節(jié) 曲 折 生 動 ， 環(huán) 環(huán) 相 扣 ， 增 強 文 章 的 可 讀 性 。3.吸 引 讀 者 往 下 讀 ， 激 發(fā) 讀 者 閱 讀 興 趣 。4.突 出 了 （ 文 章 主 要 事 件 、 主 人 公 的 形 象 等 等 ） 。1.為 下 文 做 鋪 墊 ， 為 下 文 埋 下 伏 筆 。設(shè) 置 懸 念 的 作 用 總 結(jié) 真題演練 “ 面 人 雷 ” ， 當(dāng) 然 姓 雷 ， 但 叫 什 么 名 字 ， 誰 也 不 清 楚 。 他 是 吃 捏 面 人 這碗 飯 的 ， 六 十 來 歲 ， 骨 骼 清 奇 ， 黃 面 短 須 ， 雙 眼 銳 亮 ， 像 鷹 眼 ， 有 點 兒 冷 。只 要 不 下 雨 落 雪 ， “ 面 人 雷 ” 會 準(zhǔn) 時 出 來 擺 攤 。 他 的 行 頭 很 簡 單 ： 一 只 可 收放 的 小 支 架 ， 上 面 掛 一 個 紙 板 ， 正 中 寫 “ 面 人 雷 ” 三 個 大 字 ， 兩 邊 各 寫 一 行小 字 ： “ 為 真 人 捏 像 ” “ 以 絕 技 傳 家 ” 。最 后 的 絕 招2014荊 州 中 考 語 文 試 題8. “ 最 后 的 絕 招 ” 作 為 文 章 的 標(biāo) 題 ， 妙 在 何 處 ？ 設(shè) 置 懸 念 ， 激 發(fā) 讀 者 興 趣 ； 點 示 了 小 說 的 主 要 情 節(jié) ； 突出 了 人 物 形 象 。 課堂小結(jié) 2.設(shè) 置 懸 念 的 方 法 和 作 用設(shè)置懸念 1.設(shè) 置 懸 念 的 定 義