音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)《錦繡江南》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

中學(xué)音樂(lè)教案【課題】：錦繡江南（七年級(jí)下）蘇教版【課型】：綜合課【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能 ：a. 能真確并有感情地演唱歌曲無(wú)錫景 。b. 欣賞江南絲竹曲紫竹調(diào) ，了解江南絲竹小、細(xì)、輕、雅的特點(diǎn)；c. 指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)江南民歌小調(diào)的主要特點(diǎn)，并能在老師的指導(dǎo)下做簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)。2. 過(guò)程與方法 ：在完整和充分的聆聽(tīng)和欣賞中，引發(fā)學(xué)生聽(tīng)、唱、思、議、創(chuàng)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力； 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生參與合作的能力。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)演唱、欣賞和創(chuàng)編活動(dòng)， 引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)江南音樂(lè)的喜愛(ài)之情, 激發(fā)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：學(xué)唱新歌與賞析江南絲竹音樂(lè)；難點(diǎn)：江南民歌風(fēng)格的初步把握；【教學(xué)方法】：示范，練習(xí)，多媒體教學(xué)，合作【教學(xué)手段】：鋼琴、多媒體等【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課首先我給大家?guī)?lái)了一首歌曲， 你能說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律具有我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)格特點(diǎn)嗎 ?為什么 ?（學(xué)生回答）師：太湖美，是一首具有濃郁江南民歌風(fēng)格的歌曲，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律把我們帶到了風(fēng)景秀麗的太湖美景中。錦繡江南、風(fēng)景秀麗、人杰地靈，同樣也孕育了具有獨(dú)特韻味的江南民間音樂(lè)，今天老師將和大家去初步感受一下錦繡江南的音樂(lè)魅力。（出示課題）銜接過(guò)渡 在美 的太湖之 ，有一座江南小城無(wú) ，那里 光秀 ，物 豐富，有首歌 唱到：江南無(wú) 城呀， 近皆 名你 聽(tīng) ？二、學(xué)唱歌曲就 老 大家演唱 首江南民歌 無(wú) 景，你能不能 一 歌曲的旋律有什么特點(diǎn) ？1. 教 范唱歌曲提示：教學(xué)生演唱用降 B 調(diào)學(xué)生欣 后回答：老 提示（粗 豪 地的、 美的、 是跌宕起伏的）老 ： 是一首流 很廣的江 民 小 ， 奏密集歌曲旋律婉 、含蓄 美，生 的介 了無(wú) 城的 史、 光和特 。2學(xué)唱歌曲：a.大家來(lái)看一看歌曲的 ，可以分成四個(gè) 句，旋律中出 了多個(gè) 的十六分音符、 切分 奏和 的附點(diǎn)音符 （老 在屏幕上指出）；b. 分 句學(xué)唱歌 ，教 程中老 要 十六分音符唱得要均勻，切分 奏、 附點(diǎn)的正確演唱。 學(xué)生 依音，老 再介 前依音的演唱， 當(dāng) 巧、重音放到主干音上， （提 ：加依音后的效果？）c. 完整地感受歌曲旋律，老 慢速 琴，學(xué)生跟琴唱歌 ，老 及 、并適 行 教育。d. 接下來(lái)我 再來(lái)看一下無(wú) 景的歌 ，（1）、 中出 了那幾個(gè)音 ？1 2 3 5 6（2）、 學(xué)生根據(jù)五 例畫(huà)出旋律走向 含蓄 美；（ 件出示）民族五聲音 ；旋律委婉 、 些也是江南民歌的 格特點(diǎn)e. 下面 欣 由南京市中學(xué)生演唱的無(wú) 景 ，同學(xué) 注意一字多音和 的正確演唱，老 把易出 的 句拿出來(lái) 獨(dú) 化 。f. 重點(diǎn)學(xué)唱前兩段歌詞（注意及時(shí)糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)和個(gè)別方言字的正確讀音） (跟老師鋼琴伴奏演唱 )。g. 待學(xué)生唱熟后，跟伴奏帶有感情地演唱前兩段歌詞，時(shí)間允許可以唱完全曲。銜接過(guò)渡同學(xué)們唱得很好，接下來(lái)老師要考一考你，出示三段不同類(lèi)型的譜例，你能說(shuō)出哪句是江南民歌的曲調(diào)嗎？老師分別演奏這三段曲譜， 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一段是江南風(fēng)格的音樂(lè)？為什么？其中一段是即將要欣賞的紫竹調(diào)的主題音樂(lè)；根據(jù)學(xué)生的回答，過(guò)渡到音樂(lè)的欣賞。三、欣賞延伸江南絲竹樂(lè)紫竹調(diào)：a 介紹紫竹調(diào)：原是江南民間小調(diào)，后發(fā)展成為江南絲竹合奏，全曲通過(guò)對(duì)主題音樂(lè)的多次變化重復(fù)，運(yùn)用了 “加花 ”手法形成。老師用二胡演奏紫竹調(diào)的主題音樂(lè)，幫助學(xué)生熟悉樂(lè)曲。再一起唱一遍。帶問(wèn)題欣賞認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲的旋律，說(shuō)一說(shuō)全曲音樂(lè)主題被重復(fù)變化了幾次，分別是用什么樂(lè)器主奏的。音樂(lè)主題（ 1 ）竹笛（ 2 ）彈撥（ 3 ）二胡（ 4 ）合奏欣賞視頻回答問(wèn)題：根據(jù)欣賞的成果，老師通過(guò)樂(lè)器圖片導(dǎo)出江南絲竹的概念、特點(diǎn)；絲弦樂(lè)器+竹管樂(lè)器合奏 流行于蘇浙上海一帶的絲竹樂(lè)稱(chēng)為江南絲竹小、細(xì)、輕、雅的特點(diǎn)四、音樂(lè)創(chuàng)編銜接過(guò)渡根據(jù)同學(xué)們總結(jié)出的江南民歌的一些特點(diǎn)， 試創(chuàng)作一小段江南風(fēng)格曲調(diào)（填空的形式完成）展示并演奏學(xué)生的作業(yè)（配音樂(lè)）五、小結(jié)下課錦繡江南，物產(chǎn)豐富，民間音樂(lè)更是豐富多彩，除了民歌和民樂(lè)，還有曲藝、戲曲等等，由于課堂時(shí)間有限，不能一一去感受了，還是請(qǐng)同學(xué)們課后多去了解江南其它形式的音樂(lè)，領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力吧。教學(xué)反思：這是一節(jié)以唱歌和欣賞相結(jié)合在一起的綜合課，圍繞江南音樂(lè)特色民歌小調(diào)和江南絲竹展開(kāi)， 讓學(xué)生了解自己身邊的音樂(lè)， 特別是民歌的特點(diǎn)委婉秀麗， 江南絲竹清新悅耳。 增進(jìn)學(xué)生對(duì)本土文化的了解認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感！優(yōu)點(diǎn)自認(rèn)為有：一、注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過(guò)渡，充分挖掘各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，力爭(zhēng)保證課堂的整體性，牢牢抓住學(xué)生的課堂注意力。學(xué)生基本能完成老師的既定目標(biāo)， 對(duì)于江南民歌的特點(diǎn)有了一定的了解，歌唱得也不錯(cuò)。二、課件的制作下了一定的功夫，包括選曲、 PPT 制作能充分尊重課本主導(dǎo)思想，以學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，層層推進(jìn)；同時(shí)也能充分發(fā)揮課件的輔助功能， 避免過(guò)分花哨的課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)遷移的影響。三、課堂重點(diǎn)的把握以及難點(diǎn)的突破還是比較成功的， 學(xué)生能很好的演唱歌譜，包括其中的連續(xù)十六分音符、 切分節(jié)奏和連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，大部分同學(xué)能掌握。遺憾和有待改進(jìn)之處：1.對(duì)學(xué)生水平的估計(jì)過(guò)高，以至于本來(lái)可以唱完的全部歌詞，只能重點(diǎn)演唱前兩段。 學(xué)生對(duì)于切分節(jié)奏還是不太了解， 上課時(shí)只能一帶而過(guò)了。2.本來(lái)想利用親自拉二胡的環(huán)節(jié)來(lái)活躍一下課堂氣氛，讓課堂過(guò)渡更流暢，由于一時(shí)緊張，再加上好久沒(méi)拉了，以至于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮不太好，以后我會(huì)多多練習(xí)的。