羅布泊,消逝的仙湖學案 八年級語文

八年級語文12. 羅布泊，消逝的仙湖學案學習目標：1. 了解羅布泊消逝的原因，感受作者強烈的憂患意識。2. 學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法。3 培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。一、整體感知1. 字詞蕭瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（） 戈壁（）裸露（）2. 默讀課文，篩選主要信息 今日羅布泊是怎樣一個地方？ 過去羅布泊是怎樣一個地方？ 羅布泊為什么消亡？ 同樣的悲劇還有哪些？二、體會作者強烈的憂患意識1. 朗讀課文的最后三段2. 小組討論學習： 青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲??？作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。把數(shù)據(jù)整理出來并體會蘊涵作者怎樣的思想感情。 在文中畫出并大聲朗讀直接表達作者憂患意識的句子。3. 品味語言： 那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手 ! 站在羅布泊邊緣， 會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛， 大地住這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到 海桑田的痕跡，你會感到 胸膛里面深藏的痛苦與無奈。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我 的心，使我 個個心情沉重。 析： 人，寫出了“我 ”看到 布泊 成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了 布泊的慘狀。 表達， 化了生 被破壞的悲 。盲目增加耕地用水、 盲目修建水 截水、 旨日掘堤引水、盲目建 站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼， 于將塔罩木河抽干了幾十年 塔里木河流域修筑水 130 多座。任意掘堤修引水口 138 ，建抽水 站 400 多 有的 站一天就要抽水萬多立方米。四、 精 文，拓展延伸造成 些悲 生的深 原因是什么？我 吸取什么教 ？五、作 布泊的明天會是怎 ？我 可以采取什么措施 布泊重 往日的生機？就 布泊的重建提出幾條有效的 救或整改措施。