小學英語四年級下冊《Unit4It’sWarmToday》

G4 U4 It s warm today (B)一、 教學目標1.通過復習，要求學生熟練掌握本單元的單詞windy rainy cloudy;掌握單詞 cool cold warm snowy sunny 的拼寫。2. 通過復習 , 進一步鞏固句型： Whats the weather like in _? It s _. How about_?規(guī)范書寫句子： It s cool. Is it cold?3. 通過復習 , 能夠熟練介紹天氣情況。4. 鞏固元音字母 o 在單詞中的發(fā)音。二、教學重點1. 熟練掌握 B 部分單詞。2. 能綜合運用本單元所學的單詞、句型進行口語交際。3. 能靈活運用本單元所學的對話。三、教學難點能熟練地運用本單元所學的詞匯、句型和日常交際用語。四、 教學準備1. B 部分多媒體課件。2. 單詞卡片及練習題。五、教學過程Step1. Warm-up1. Free talkT: What s the weather like in Qingdao? How about _?S: It s _.T: Is it _ today? 板書 B 部分重點句型。2Lets doStep2. Let s learn1. 回顧單詞。T: We have some new friends. They re going to have a travel again.2. Review the words. 貼出 B 部分重點單詞。3. Make a weather report.4. Have a listening check.Step3. Let s talk1. T: Would you like to review the dialog? Listen and imitatecarefully.2. 給 Lets talk 配音。3. Make a new dialog. Step4. Read and write1. Play a spelling game2. 復習 Read and write.T: Would you like to listen and repeat the dialog? Imitate carefully.3. Have a spelling check.4. Have a reading check. Step5. Consolidation1. Play a guessing a game.2. 鞏固元音字母 o 在單詞中的發(fā)音。1. Listen and imitate (U4 B).2. Make the weather report to your parents in English.3. Copy the words and the sentences (2-4).板書設計Unit 4 It s warm today (B)What s the weather like in _?It s _. cool/ cold/ warm/ snowy/ sunnyHow about_?Is it _? cloudy/ rainy/ windy十分感謝孫泓老師和徐文娟老師給我這個寶貴的機會， 在青島市這個大平臺上展示我的課， 經(jīng)過這次活動我的個人素質(zhì)得到很大的提升。通過敬愛的孫泓老師的評課，我深刻的認識到自己的不足，我主要從以下方面來反思我自己的本課時教學。一教學形式的多樣化與教學效果是否成正比 ：選擇多樣化的教學形式（英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等等） ，學生會感受到課堂氣氛的活躍， 但繁多的形式會使學生眼花繚亂， 一節(jié)課傳授的是知識。 教學形式是教學目標實現(xiàn)的輔助手段， 如何適度的運用不同的教學形式是其中的難題之一。 我在這一節(jié)課中， 會根據(jù)課堂氣氛的活躍程度來確定。二 學生基礎知識層次的差異性：四年級的學生他們有一定的英語基礎，但是知識層次相差很大，有的學生書寫很好，有的學生連基本的字母都寫不好。 有的學生口語很好， 有的連單詞都不好。 為此，我對他們有不同的教學目標， “因材施教”。遇到簡單的問題，讓基礎稍差的學生回答，以提高他們的自信心。遇到口語表達很長的句子，讓基礎好的學生回答。三 學習技能與學習習慣的培養(yǎng)：教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分運用多種教學手段（圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音）做到寓教于樂，使學生置身于情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練， 從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。在培養(yǎng)習慣方面， 教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。四反思教學過程本課時，采用情境教學法，總體卻未達到效果。雖然創(chuàng)設唐僧西天取經(jīng)的情景。但是情境并不真實。以后還要去學習和認真分析。1 教師在教學設計中并沒太多關注學生和學生接受能力。學生是課堂的主體，教師只是課堂的操控者。但是在本節(jié)課，教師感覺對學生關注的不夠。2 教師在一味地趕時間，深怕時間來不及，影響進度。因此有點虎頭蛇尾的感覺。3 再者，教師也并未去關注和認真學習教材， 對于本課文本教材所設計的情景沒有深刻的挖掘， 教師確實要多多去學習專業(yè)知識和吸收新理論。總之，從本次的講授復習課的經(jīng)歷來說，受益良多。最大的體會就是要不斷地學習和充實自己的基本功和必要的教學法。關注學生，認真鉆研教材對于教師來說十分必要。希望每節(jié)課堂中都有進步和發(fā)展，盡管有很多的不足和缺陷。但是只要不斷地努力和進取，會有改變。