小學一年級數(shù)學上冊第7單元《11～20各數(shù)的認識》(11～20各數(shù)的組成)名師公開課優(yōu)質(zhì)教案(新版)冀教版

,名校名師推薦 ,1120 各數(shù)的組成教學設(shè)計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊63、 64 頁。教學目標 ：1、在動手擺小棒、用計數(shù)器表示數(shù)的過程中，經(jīng)歷認識“10 個一是一十”的過程。2、知道 11 20 各數(shù)的組成，會用計數(shù)器表述11 20 各數(shù)。3、在擺小棒的活動中，體驗把10 個一看成十的意義，獲得愉快的學習體驗。課前準備 ：老師準備 12 枝鉛筆，一個計數(shù)器。學生準備小棒和橡皮筋。教學方案：教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景老師手中拿12 枝鉛猜謎是學生喜歡的游戲師：“我手中有一把鉛筆，大家猜一猜筆，先讓學生猜一猜有多活動，通過猜測來激發(fā)學生的大概有多少枝，看誰能猜的準或猜得最接少根。興趣。 復(fù)習數(shù)數(shù)，滿足學生的近，把猜的結(jié)果寫在紙上。好勝心為學習新知識做好鋪學生可能出現(xiàn)各種結(jié)果，教師板書下墊。來。師：我也不知道有多少枝，咱們一起數(shù)數(shù)。師生共同數(shù)出是12 枝。師：剛才誰猜對了，請舉手！誰猜得相差 1 根,二、操作探索（一）用小棒表示數(shù)讓學生自由擺小棒，了解師：老師剛才把12 枝鉛筆拿在手中，1、教師提出活動要學生數(shù)數(shù)及已有活動經(jīng)驗。不容易看出有多少枝?，F(xiàn)在請同學們拿出求，讓學生把13 根小棒13 枝小棒，擺在桌子上。教師巡視。擺在桌子上。2、交流學生擺的結(jié)既是自主操作活動的要師：同學們都擺好了，請同學桌互相果。先同桌互相數(shù)一數(shù)擺求，又為下面的操作活動做鋪檢查一下，看數(shù)的對不對。的對不對。如果有人把墊。學生互相數(shù)，報告互相檢查的結(jié)果。1,名校名師推薦 ,教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)10 根和 3 根分開擺放，如果有把 10 枝和 3 枝分開的做法， 教師說：指名說一說，不必指導(dǎo)。剛才我發(fā)現(xiàn)同學和別人的不一樣，請他給大家介紹一下是怎樣擺的，為什么想到這樣擺呢？如果沒有出現(xiàn)這種擺法就可以直接進入下一環(huán)節(jié)。3、提出：再擺一次，在“具體” 要求下再次動師：現(xiàn)在再做一次。 這次有一個要求，要讓別人一看就知道是手操作， 讓學生經(jīng)歷知識的建擺出來以后，要讓別人一看就知道是1313 根的要求。讓學生動構(gòu)和體驗過程。根。手操作。學生操作，教師巡視。4、交流擺的方法，多樣化方法的交流和展師：把你的做法和同學交流一下。要給學生充分戰(zhàn)士不同示，豐富學生的經(jīng)理體驗。把學生可能出現(xiàn)以下情況：擺法的機會， 對學生擺出10 根小棒放在一起的合理性。 2 個 5 根放在一起，再放 3 根；的各種情況， 教師給予不 10 根放在一起，再放3 根同程度的評價。 最后使學把 10 根捆一捆再放3 根。生體會到把 13 根小棒放出現(xiàn)最后這種做法，教師要給予積極在一起最容易看出是13評價。根。師：這種方法更好！把10 根捆1 捆，另外擺 3根后，一看就知道是13 根。5、讓學生按照把 10師：現(xiàn)在大家按把10根小棒捆成根捆成 1 捆的方法，在擺1 捆的方法。再擺出 14 根小棒，看誰14 根小棒。先自己做，做的又對，又快。再交流。學生做后，交流做的結(jié)果。6、認識“ 10 個一是讓學生親身體驗，把10師 ：通過我們親手做，我們知道把一十”。在充分交流的基根小棒捆成 1 捆方法的優(yōu)越10 根捆成一捆最方便，今后我們常用這種礎(chǔ)，教師介紹： 1 捆小棒 性，為“ 10 個一是一十” 提供 方法計數(shù)。同學們把10 根小棒捆成了一是 10 根，我們也可以把時間經(jīng)驗。捆，這一捆小棒是 10 根，我們把它叫做 “12,名校名師推薦 ,教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)這 1 捆小棒叫做一個十。個十”，那么大家想一想1 個十里面有幾個進而得出10 個一是一一呢？十。生： 1 個十里面有10 個一。師：對一個十里面有10 個 1，也可以說“ 10 個一就是一十” 。（板書）那么，我們擺出的13 根小棒就可以說成 1 個十和 3 個一，板書：13： 1 個十和 3 個一7、師生共同再擺小在充分的操作交流，再操師：我們繼續(xù)做擺小棒的活動，棒。教師提出擺小棒的要作再交流的過程中，建立 “ 10請同學們擺出11 根小棒，同桌互相看求，學生做， 并說一說擺 個一是一十” 。的概念，有利一看對不對， 誰能說一說11 是幾個十和幾出的數(shù)是幾個十，幾個于學生理解它的實際意義。個一？一。最后在書上的里寫繼續(xù)擺出 12 根、 17 根、 19 根。數(shù)。（二）用計數(shù)器表再次強化操作的方法，鞏師：同學們，你們看這是什么？對，示數(shù)固數(shù)的組成， 為看圖填空做鋪這是計數(shù)器，老師先給同學們介紹一下好1、教師先拿出實物墊。嗎？這個計數(shù)器上右邊第一檔寫著個位，計數(shù)器，讓學生認識計數(shù)第二檔寫著十位，個位上一個珠表示一個器。一，十位上一個珠表示一個十。同學們再看書64 頁上面的計數(shù)器圖，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再觀察教材用計初步了解計數(shù)器上的個學生可能會說：數(shù)器表示14 的圖，說一 位、十位， 學會用計數(shù)器表示 十位上有1 個珠，個位上有4 個說。數(shù)。珠。這個計算器表示的是14.師：同學們真聰明，下面我們在計算器上撥幾個數(shù)。教師撥珠學生說數(shù)。3,名校名師推薦 ,教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)3、試一試。師：同學們打開書看試一試，誰明白學生自己試著填書是什么意思。數(shù)，再全班交流。學生看明白題意后，自己填空。三、課堂練習1、練一練第1 題。練習用計數(shù)器表示數(shù)。鞏師：同學們打開書看練一練第1 題，讓學生先說一說圖意，是固 10 個 1 是一個十的概念。誰能說一說每幅圖表示的是多少根小棒多少根，再填空。呢？2、練一練第2 題。寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，請同學們認真讀題，然后在方框讓學生先說一說計數(shù)器掌握個位上一個珠表示一個里填數(shù)。上的個位有幾個珠， 十位 1。十位上一個珠表示一個10。學生交流后，自己填空。有幾個珠，各表示多少，理解一個十是10。師：同學們打開書看練一練第2 題再填空。我們先來看一看第一幅圖，計數(shù)器上的十位上有幾個珠，表示多少？個位上有幾個珠，表示多少？十位和個位上合起來表示多少呢？后面兩幅圖同桌互相說一說，再自己填空。對有困難的學生教師給予關(guān)注。學生填空后全班交流。3、練一練第3 題，數(shù)的組成的基本訓(xùn)練。師：第 3 題沒有圖了，比較難，你先讓學生自己填空， 再交自己能試一試嗎？流。4、練一練第4 題，提高對數(shù)順序的認師：“誰的眼睛最亮，能夠根據(jù)給按順序?qū)憯?shù)， 要求學生先 識，培養(yǎng)學生觀察思考的習的數(shù)，發(fā)現(xiàn)里填幾？”觀察再按順序填數(shù)。慣。學生可能說到：左邊方格里第一個數(shù)是 13，按順序?qū)?，下一個應(yīng)該是14，4,名校名師推薦 ,教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)再下一個15。右邊方格里第一個數(shù)是17，第二個方格里是 16，看出來是從17 倒著寫。5