人教版小學(xué)音樂四年級上冊《友誼的回聲》教學(xué)反思

友誼的回聲教學(xué)反思友誼的回聲這部作品以回聲作比喻，表達(dá)了同學(xué)們對友誼的贊美、珍惜與追求。我利用回聲的效果，適當(dāng)?shù)拈_展了學(xué)生的合唱意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生傾聽什么樣的聲音是正確的發(fā)聲狀態(tài)， 在合唱里唱歌的位置以及臉上的表情是怎樣的， 讓學(xué)生初步了解合唱的簡單指揮圖式。在這部作品學(xué)唱時，我把它分成兩個部分進(jìn)行。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學(xué)生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)， 將對音樂的認(rèn)識提升到另一高度， 這是我們音樂課堂上所要追求的。 小學(xué)生不像成年人那個去創(chuàng)造或發(fā)明什么東西，但他們的對事物很好奇，好問，善于觀察。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣， 并以飽滿的熱情參與到我的教學(xué)過種當(dāng)中。在導(dǎo)入本課時，我運(yùn)用故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以班級合唱的形式感受回聲音的效果。 從而使學(xué)生在接下去的回聲游戲中更發(fā)的表現(xiàn)回聲，并在課堂中制造回聲，輕松解決歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)。二、充分開展班級合唱特色在引出 “F”“的P強(qiáng)”弱記號中， 我利用課件老虎與貓， 大象走路的聲音與小貓走路的聲音引出聲音的強(qiáng)與弱。學(xué)生比較感興趣。并把“ F”“ P”“ FF這”“四個力PP度”記號用分組合唱的形式表現(xiàn)班級合唱的特色，提醒學(xué)生注意老師的指揮拍點(diǎn)。在這堂課中，我從學(xué)生聲音練習(xí)入手，讓他們辨別不同的回聲音演唱效果，面帶笑容，抬眉毛。盡量讓自己的聲音 “輕，脆，甜 ”。漸漸地，聲音統(tǒng)一起來了。第二步便是音準(zhǔn)問題，要解決它可不是一早一夕的，而且在這么短短的一堂課中是無法解決的， 我用了十二分的耐心，讓他們一句一句地聽琴演唱， 碰到難點(diǎn)，則是我一句句地范唱，跟唱。每進(jìn)一步，我便讓大家鼓掌激勵自己。而這時，就是我們班師生最愉快的時候。我的目的是使學(xué)生在每堂音樂課中都對合唱有進(jìn)一步的認(rèn)識與表現(xiàn)，而更多的則是在教學(xué)中滲透合唱意識。在課堂的整個實(shí)踐過程中，要想讓學(xué)生關(guān)注音樂，就要培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生合唱的境界需要平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。在歌曲演唱中還要注意對每次的演唱提出更細(xì)致的要求， 讓學(xué)生每次的演唱都有目標(biāo)， 重點(diǎn)提示歌曲的難點(diǎn)部分， 使學(xué)生對所學(xué)知識更加鞏固。