人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積計(jì)算》課堂觀察報(bào)告記錄

平行四邊形的面積課堂觀察報(bào)告記錄1、教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)。 注重基本知識(shí)與技能， 滲透數(shù)學(xué)思想， 讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而服務(wù)于生活。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的、 主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)空間。 讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、 合作交流、自主探索 ,學(xué)會(huì)思考、提問(wèn)、分析、解決問(wèn)題 ,直到找到答案 ,使學(xué)生真正成為課堂的主人3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？在學(xué)生已靈活掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式和理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生初步運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形， 并分析長(zhǎng)方形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，再?gòu)拈L(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推出平行四邊形的面積計(jì)算公式，然后通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證， 使學(xué)生理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？注重的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生得到較多有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)， 使空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)， 更重要的是對(duì)學(xué)生滲透了平移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、概括和能力推導(dǎo)。 5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，教師的引導(dǎo)作用。充分運(yùn)用課堂討論平行四邊 形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形后的幾個(gè)研討題，將混的細(xì)講并辨析。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理地使用教材開(kāi)發(fā)教材。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之以漁。補(bǔ)充視點(diǎn)：采用了動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課件演示和實(shí)踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。8、教學(xué)改進(jìn)建議：前面的環(huán)節(jié)太耽誤時(shí)間， 課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要圍繞核心目標(biāo)，對(duì)核心目標(biāo)重要性不大的都要舍掉，以保證核心目標(biāo)在課堂上的黃金時(shí)間解決。練習(xí)設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握情況進(jìn)行，不宜拔高，本課應(yīng)以基本練習(xí)鞏固為主。語(yǔ)言要精煉，評(píng)價(jià)要更有技巧，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都可以成為很好的評(píng)價(jià)，要善于學(xué)會(huì)、應(yīng)用。