二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第26課《蜜蜂引路》∣人教新課標(biāo)

第 26 課蜜蜂引路 （教案）【教學(xué)目標(biāo)】1. 知 與技能（ 1） “莫”、“斯”等 6 個(gè)生字，能正確、 范地 寫“ ” 、“ ”、等 9 個(gè)生字。 累 。（ 2）正確、流利、有感情地朗 文。區(qū) “常?！焙汀巴！钡囊馑肌?. 程與方法探究理解 文內(nèi)容，理解列寧是怎 找到養(yǎng)蜂人的。3. 情感 度和價(jià) 學(xué) 列寧善于 察和思考的 秀品 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本 生字新 ，有感情地朗 文，理解列寧是怎 找到養(yǎng)蜂人的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解 文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于 察和思考的 ?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué) 、合作探究?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體 件【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣 入 件出示 “ 是能手，家家住著小 樓， 個(gè)個(gè)開著糖坊 ，日日夜夜忙不休。（打一 物） ”學(xué)生猜 底。 （蜜蜂） 交流：同學(xué) 知道蜜蜂是干什么的 ？（采蜜） 引入：可 小瞧了 些小蜜蜂，它 會(huì)引路呢？板 ：蜜蜂引路， ?！耙贰笔鞘裁匆馑?？（ 路） 了 ， 同學(xué) 有什么疑 ？（ ： 蜜蜂怎么引路？它 引路？它引路到了哪里）我 一同到 文中去 找答案吧。第 1頁(yè)二、初讀感知1. 自讀課文，出示自讀要求。（ 1）自由朗讀課文，圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。（ 2）標(biāo)出自然段序號(hào)，同桌互讀課文，糾正生字字音。（ 3）再讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？2. 生字認(rèn)知小朋友們， 課文中的生字寶寶來(lái)和我們做游戲了！課件出示識(shí)字游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。msf p it ny莫斯附派談?dòng)爴Q偏旁識(shí)字：期-（斯）淡 -（談）呀-（訝）府 -（附）認(rèn)讀詞語(yǔ)：把會(huì)認(rèn)的生字去掉拼音放在詞語(yǔ)里，指名認(rèn)讀，集體交流，鞏固識(shí)字。談天附近驚訝派對(duì)莫斯科3. 書寫生字課件出示會(huì)寫的生字“訝談 派 引 列 蜂 敲 附 近”，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。師指導(dǎo)：“談”右邊上面的“火 ”字一捺變成 “點(diǎn) ”；“派”右邊不要寫成“瓜 ”字。4. 整體感知說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？完成填空。課文主要講了（列寧）利用（蜜蜂）引路，找到（養(yǎng)蜂人）的事。讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹列寧，課件出示補(bǔ)充和介紹。列寧 (1870-1924)， 世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其它勞動(dòng)人民的領(lǐng)袖和導(dǎo)師、殖民地半殖民地被壓迫民族的朋友。創(chuàng)建了俄國(guó)布爾什維克黨，并締造了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)。三、精讀領(lǐng)悟1. 學(xué)習(xí)課文第 1 自然段自由朗讀課文第1 自然段，找一找故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。指名匯報(bào)：時(shí)間： 1922 年地點(diǎn)：莫斯科附近的一座小山上（莫斯科是俄羅斯聯(lián)邦首都、莫斯科州首府。）人物：列寧和養(yǎng)蜂人列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？（關(guān)系密切）你是怎么看出來(lái)的？（當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列第 2頁(yè)寧常常派人去 他來(lái) 天。）把“常?！?一個(gè) 。（ 常） 用“常?！痹炀洹＃?常常 我到姥姥家玩。 ）2. 同桌合作學(xué) 第 2 自然段（ 1）同桌 一 文第 2 自然段，用“ _”劃出列寧 自去找養(yǎng)蜂人的原因。指名用“因 所以” （之所以是因 ）的句式 一 原因。（“因 往常派去找他的人到莫斯科去了， 人都不知道他住在哪里，所以列寧就 自去找。 ”“之所以列寧 自去找，是因 往常派去找他的人到莫斯科去了， 人都不知道他住在哪里?！保?2） 辨析當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂人，列寧常常派人去 他來(lái) 天。可是往常 派去找他的人到莫斯科去了， 人都不知道他住在哪里，列寧就 自去找。區(qū) ：往常： 去的，一般的日子。常常： 常。 填空：常常往常放學(xué)后， （常常）到操 上打球。我 的校 （往常）都是由男司機(jī)開的，最近 了一位女司機(jī)。班 的學(xué) 成 非常好，他（常常）得到老 的表 。（往常）是 送我上學(xué)，今天是爸爸送我上學(xué)。3. 小 合作學(xué) 第 3-4 自然段（ 1）朗 文第 3-4 自然段，小 內(nèi) 一 列寧是怎 找到養(yǎng)蜂人的？（ 2）小 ，完成填空，集體交流。列寧 花 里有 多蜜蜂。列寧想：蜜蜂采了蜜要 回蜂房。養(yǎng)蜂人往往住在蜂房附近。所以，列寧只要朝蜜蜂 行的方向走，就一定能找到養(yǎng)蜂人。（ 3） 把省略號(hào)省略的內(nèi)容 充完整列寧一 走一 看，他 他想他仔 察，又 了他想（列寧一 走一 看，他 花 里有很多蜜蜂，他想蜜蜂采完蜜會(huì) 回蜂房，他仔 察，又 了那些蜜蜂 一個(gè)園子里，園子旁 有一所小房子。他想 是養(yǎng)蜂人的住所。）（ 4）蜜蜂是怎么引路的？ 了 文，你能畫一畫列寧走的路 ？指名畫 ， 件展示。（ 5）列寧走到那所房子跟前，敲了敲 ，開 的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?！肮弧笔鞘驳?3頁(yè)么意思？（確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。）選詞填空：果然 竟然早上出門，天陰沉沉的，到了中午， （果然）下起了大雨。早上出門，陽(yáng)光燦爛，到了中午， （竟然）下起了大雨。4. 齊讀課文第 4 自然段。養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？” “驚訝”是什么意思？（覺(jué)得很意外，很奇怪。 ）養(yǎng)蜂人驚訝什么？（列寧一次沒(méi)有來(lái)過(guò)這里，他是怎么找到這里的？）列寧笑著說(shuō)“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。 ”“向?qū)А笔歉墒裁吹?？（指領(lǐng)路人）為什么說(shuō)是蜜蜂引的路？（列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。）你認(rèn)為是蜜蜂帶列寧找到養(yǎng)蜂人的嗎？從中你體會(huì)到了什么？（列寧遇事細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，作出判斷，解決問(wèn)題。）5. 拓展延伸課件出示課文插圖， 讓學(xué)生觀察哪位是列寧？哪位是養(yǎng)蜂人？ （從兩個(gè)人的穿著、 站著的方向來(lái)判斷。 ）四、課堂總結(jié)孩子們，列寧善于觀察、認(rèn)真思考，特別值得我們學(xué)習(xí)。以后我們遇事也要多思考，多分析，多動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題。五、課堂練習(xí)填一填（仔細(xì)）地看（漂亮）的房子（慢慢）地說(shuō)（美麗）的園子（慌忙）地走（勤勞）的蜜蜂六、作業(yè)布置1. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2. 課下搜集列寧名言積累?！景鍟O(shè)計(jì)】蜜蜂引路列寧 蜜蜂 (向?qū)?)養(yǎng)蜂人第 4頁(yè)善于觀察認(rèn)真思考【教學(xué)反思】這是一篇很簡(jiǎn)短的課文， 記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線， 利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。 說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察， 認(rèn)真思考的人。 這篇課文因?yàn)楸菊n生字較少， 難度不大，在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的過(guò)程中自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。初讀課文時(shí)在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的，把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音， 感知字義。 學(xué)完課文， 再用多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字。 通過(guò)這一探究性學(xué)習(xí)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。第 5頁(yè)